2019高考命題組專(zhuān)家揭秘：文綜、理綜

　　8日11點(diǎn)30分，2019年高考綜合科目結(jié)束，教育部考試中心命題組專(zhuān)家揭秘文綜、理綜命題思路。

　　歷史：將審美能力與修養(yǎng)納入考查范圍

　　歷史學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，2019年高考命題對(duì)考生綜合能力的考查，不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間，如中國(guó)史和世界史、橫向與縱向間的綜合，更有不同學(xué)科間、不同能力和素養(yǎng)間的結(jié)合。很多試題將歷史元素與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)、價(jià)值理念等融為一體，從多個(gè)向度考查考生的人文素養(yǎng)。

　　歷史學(xué)科注重結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和高中生的認(rèn)知水平，選取既能實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)，又結(jié)合學(xué)科知識(shí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文和審美素養(yǎng)的提升。如文科綜合Ⅱ卷第26題以宋代詩(shī)歌為切入點(diǎn)，要求考生結(jié)合宋明理學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)詩(shī)歌的鑒賞，將審美活動(dòng)融入到試題的作答過(guò)程中，體味宋詩(shī)以理為詩(shī)的美學(xué)特點(diǎn)。

　　歷史學(xué)科通過(guò)選取與體育運(yùn)動(dòng)和健康觀念相關(guān)的史實(shí)作為試題素材，引導(dǎo)考生領(lǐng)悟健康的要義：即強(qiáng)健的體魄是個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和追求幸福生活不可或缺的條件。如文科綜合Ⅰ卷第26題以拔河運(yùn)動(dòng)在唐代的流行，描繪了“壯徒恒賈勇，拔拒抵長(zhǎng)河”的壯觀活動(dòng)場(chǎng)面，突出了唐人崇尚力量的陽(yáng)剛之氣和健康體魄。

　　高考?xì)v史試題對(duì)勞動(dòng)精神的體現(xiàn)，重在引導(dǎo)考生領(lǐng)悟勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的道理，激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的人生中能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。如文科綜合Ⅰ卷第47題以全國(guó)勞模、院士劉源張的生平事跡為素材，突出其將科學(xué)的質(zhì)量理論廣泛運(yùn)用到生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐領(lǐng)域，由此引導(dǎo)考生尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造。

　　政治：引導(dǎo)學(xué)生培育奮斗精神，突出考察批判性思維

　　文科綜合全國(guó)Ⅲ卷第39題，以蘭考縣委繼承弘揚(yáng)焦裕祿精神，帶領(lǐng)廣大干部群眾艱苦奮斗脫貧致富的先進(jìn)事跡為背景材料，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富，是克服困難、爭(zhēng)取勝利的法寶，另一方面使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，雖然時(shí)代發(fā)生了深刻變化，但艱苦奮斗精神仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　圍繞重大時(shí)代主題考查學(xué)科主干知識(shí)，體現(xiàn)內(nèi)容改革要求。試題從社會(huì)生活各領(lǐng)域精心選才，充分展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。文科綜合全國(guó)I卷第39題，以全國(guó)政協(xié)的協(xié)商議政活動(dòng)為素材，要求學(xué)生思考人民政協(xié)在國(guó)家治理體系中的地位以及發(fā)揮作用的實(shí)現(xiàn)途徑和方式，進(jìn)而理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國(guó)國(guó)情的基本政治制度。

　　體現(xiàn)全面推進(jìn)依法治國(guó)方略，培育法治意識(shí)。文科綜合全國(guó)III卷第38題以《外商投資法》的制定為素材，聚焦于立法環(huán)節(jié)，考查學(xué)生對(duì)依法治國(guó)方略知識(shí)的把握，要求學(xué)生充分理解堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，以及法律是治國(guó)之重器等知識(shí)。試題設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平和思維實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，培育學(xué)生法治意識(shí)。

　　同時(shí)，政治考題聚焦決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，樹(shù)立為人民服務(wù)的價(jià)值觀，展現(xiàn) “一帶一路”建設(shè)成就，培養(yǎng)合作共贏理念，跟蹤對(duì)外開(kāi)放新進(jìn)展，形成國(guó)際視野等話題。

　　思想政治試題聚焦問(wèn)題解決，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，思想政治全國(guó)IV卷第24題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，基于所學(xué)知識(shí)深刻理解國(guó)家戰(zhàn)略、關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、思考應(yīng)對(duì)策略。突出對(duì)批判性思維的考查，強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)和過(guò)程，思想政治全國(guó)IV卷第23題，列舉了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息數(shù)據(jù)急劇增長(zhǎng)下出現(xiàn)的認(rèn)知現(xiàn)象，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)對(duì)“事實(shí)因被忽視而消失”的觀點(diǎn)加以辨析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批判性地思考，辯證地分析整體與部分的關(guān)系、認(rèn)識(shí)與事實(shí)的區(qū)別，以提升思維的品質(zhì)。同時(shí)，增強(qiáng)試題靈活性開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

　　文科綜合全國(guó)II卷第39題，要求學(xué)生運(yùn)用政治生活知識(shí)，從材料提供的六項(xiàng)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本原則中任選三項(xiàng)原則，分別闡述堅(jiān)持這些原則的理由。學(xué)生可以根據(jù)自己掌握知識(shí)的具體情況，靈活選擇作答內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)增加了學(xué)生作答的自由度，有利于學(xué)生在學(xué)科知識(shí)范圍內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地展現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢(shì)。

　　地理：注重推理能力，凸顯創(chuàng)新思維

　　2019年高考地理各套試卷在試卷形式、內(nèi)容比重、呈現(xiàn)方式、試題風(fēng)格等方面，基本延續(xù)往年特點(diǎn)，給考生以熟悉感和親切感，以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)。

　　高考地理試題重點(diǎn)選擇反映建國(guó)以來(lái)偉大建設(shè)成就作為素材，激發(fā)考生的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行。如文綜全國(guó)Ⅱ卷第36題，以云南省大理賓川縣“治貧先治水”的發(fā)展理念為例，將氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制和脫貧致富相結(jié)合，凸顯國(guó)家建設(shè)偉大成就。文綜全國(guó)Ⅲ卷9～11題，以我國(guó)新疆獨(dú)庫(kù)公路為原型設(shè)計(jì)試題，獨(dú)庫(kù)公路的修成貫通，使得南北疆路程縮短了近一半，溝通了南疆和北疆兩地的經(jīng)濟(jì)和文化交流，在促進(jìn)民族繁榮和穩(wěn)定中起到了重要的作用。該題著眼于公路地理位置、沿途自然景觀、建設(shè)和使用中的注意事項(xiàng)以及科學(xué)管理等方面問(wèn)題，引導(dǎo)考生熱愛(ài)祖國(guó)要從了解祖國(guó)的山山水水開(kāi)始。

　　高考地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，展現(xiàn)地理學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，以“五大發(fā)展理念”“五個(gè)統(tǒng)籌”的新時(shí)代背景下，進(jìn)一步深化改革所提出的重大發(fā)展戰(zhàn)略為背景創(chuàng)設(shè)情境，以人地關(guān)系的主線，在科學(xué)地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)。

　　從整體性視角，注重對(duì)地理過(guò)程推理能力的評(píng)價(jià)。高考地理試題要求考生能夠綜合運(yùn)用科學(xué)的思想方法，整合學(xué)科知識(shí)與能力，橫向聯(lián)系、縱向貫通，面對(duì)真實(shí)、復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境，探索和解決問(wèn)題。如文綜全國(guó)Ⅰ卷第6～8題，以黃河小北干流河段堆積性游蕩擺動(dòng)為案例，通過(guò)提供相關(guān)的文字材料和黃河小北干流河段示意圖，設(shè)計(jì)了自然要素相互作用和相互影響的情境，考查學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科必備知識(shí)對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析的能力，揭示自然環(huán)境要素之間、自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系。文綜全國(guó)Ⅰ卷第37題，以湖泊演化為線索，充分體現(xiàn)了地殼、湖泊、地形、氣候等各種自然體都處于不斷變化之中的理念，說(shuō)明了目前的區(qū)域特征只是自然地理過(guò)程的瞬間表現(xiàn)，展現(xiàn)了各要素之間的相互作用;同時(shí)，將區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域過(guò)程展示給考生，要求考生具有要素綜合、空間綜合與時(shí)間綜合能力。文綜全國(guó)Ⅲ卷第37題，通過(guò)不同日期水體形態(tài)比較，分析氣候、河流和地質(zhì)地貌的相互作用，將短期的小尺度自然地理過(guò)程與長(zhǎng)期的大尺度自然地理過(guò)程相統(tǒng)一，要求考生從整體角度認(rèn)識(shí)地理環(huán)境。

　　凸顯對(duì)地理創(chuàng)新思維能力的甄別。高考地理試題通過(guò)增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性，引導(dǎo)考生運(yùn)用創(chuàng)新性的思維方式應(yīng)對(duì)問(wèn)題情境，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的提高。文綜全國(guó)Ⅰ卷37題第(4)小題，以里海的形成和演變過(guò)程為實(shí)證，闡明了板塊運(yùn)動(dòng)與里海地區(qū)地貌、水文、氣候之間的關(guān)系，反演了湖泊的形成過(guò)程，由此獲得黑海和地中海將相繼成湖的依據(jù)。試題引導(dǎo)考生根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，判斷黑海和地中�？赡馨l(fā)生的變化,旨在擴(kuò)大考生視野，評(píng)價(jià)考生以尺度上轉(zhuǎn)換為代表的地理思維創(chuàng)新能力。文綜全國(guó)Ⅱ卷37題第(4)小題，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性任務(wù)，要求考生能夠圍繞滑雪場(chǎng)的利益相關(guān)者及其關(guān)系，提出有針對(duì)性的發(fā)展思路，突出獨(dú)立思考能力的考查。