高三“逆襲”上北大

高三“逆襲”的故事很多，每一個(gè)“逆襲”背后都有一段勵(lì)志的故事。一段話、一個(gè)人、一件事，都可能讓一名學(xué)生發(fā)生意想不到的變化。高考以675分的成績(jī)考入北京大學(xué)的李鑫巖就有這么一段故事：從高三班級(jí)20多名到豐臺(tái)區(qū)第3名，她的進(jìn)步讓老師和同學(xué)驚訝，讓父母驚喜。學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚。不努力，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)動(dòng)力就在一剎那

高三開學(xué)，與班主任的一次談話給李鑫巖留下了深刻的印象，也讓她暗下決心要好好努力。當(dāng)時(shí)的摸底考試，李鑫巖考了全班20多名。談話時(shí)，班主任問她，之前考過最好的成績(jī)是多少名，李鑫巖說第9名。當(dāng)時(shí)，班主任的臉上掠過一絲驚訝。雖然只是一個(gè)小小的表情，李鑫巖卻有些不好意思。“也難怪，一張如此簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)試卷，我只考了110多分。而總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)20多名的人，在老師看來是不會(huì)考進(jìn)前10名的吧。”

高三上學(xué)期，李鑫巖看著周圍的同學(xué)都在努力，周末也到學(xué)校自習(xí)，她卻沒有太大的動(dòng)力，只是和往常一樣規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)習(xí)，成績(jī)也在原地打轉(zhuǎn)。

直到高三的第一學(xué)期末，班里一名同學(xué)的成績(jī)有了很大進(jìn)步，李鑫巖才有所觸動(dòng)�？粗�她每次考試名次一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，期末考到了全區(qū)第8名，李鑫巖開始回想自己平時(shí)的投入程度。“每個(gè)人努力了都會(huì)有進(jìn)步，我為什么不努力呢?”

就在那一剎那，李鑫巖下定決心，要看看自己努力半年是否能做到。因?yàn)樽鰯?shù)學(xué)題容易馬虎，她先集中時(shí)間做基礎(chǔ)題，而不是直接“刷”難題。她的目標(biāo)是保證會(huì)做的題不丟分，使數(shù)學(xué)最少可以取得140分以上的成績(jī);基礎(chǔ)掌握牢固再適當(dāng)?shù)刈鲭y題。在學(xué)習(xí)上，李鑫巖認(rèn)為跟著老師的腳步就足夠了。老師留的作業(yè)很有針對(duì)性，并且通常是對(duì)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。一個(gè)月下來，李鑫巖的進(jìn)步讓她更加相信老師，復(fù)習(xí)效率也大幅提高。

與好友攜手進(jìn)步

高三階段，只要一放松就很難再緊張起來。對(duì)李鑫巖來說，讓她一直保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的是她的好朋友。平時(shí)，李鑫巖總愿意督促別人，自己卻忘東忘西，有時(shí)還會(huì)偷懶。這時(shí)，好朋友的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)態(tài)度一直鼓舞著她。

特別是文科這樣需要大量背誦、記憶的學(xué)科，背的時(shí)候或多或少會(huì)落下一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)往往是最重要的。李鑫巖和好朋友互相背，互相考。背東西本是枯燥的事，尤其是英語單詞�？蓛蓚�(gè)人一起背動(dòng)力越來越足，學(xué)習(xí)效果也越來越好。李鑫巖以前不愛背單詞，個(gè)別的關(guān)鍵單詞不認(rèn)識(shí)常導(dǎo)致不能把握整篇文章的思路。于是，她在課間和好朋友互相考聽寫。這樣有計(jì)劃地背下去，李鑫巖覺得閱讀越來越簡(jiǎn)單。

高考前40天，李鑫巖給好朋友寫明信片，把一天的學(xué)習(xí)成果寫出來，把煩心事和不該犯的錯(cuò)誤也寫上，算是一天的總結(jié)，同時(shí)再附上一句鼓勵(lì)好友的話。李鑫巖說：“表面上是鼓勵(lì)她，這樣做又何嘗不是對(duì)自己的鼓勵(lì)呢?‘一模’時(shí)我的成績(jī)有了很大提高，考到了全區(qū)第3名。”

高三期間，李鑫巖的興趣愛好只保留了籃球。她喜歡北京隊(duì)和NBA的快船隊(duì)，因?yàn)閷?shí)在割舍不下，就當(dāng)作學(xué)習(xí)空閑時(shí)間的調(diào)劑。高三時(shí)頂著黑眼圈學(xué)習(xí)，每次累了、動(dòng)搖了，球員那種不服輸、不放棄的精神都成了她的支撐。

進(jìn)步歸功于高效率

很多人說，高三拼的是體力和心態(tài)。但李鑫巖更愿意把這種進(jìn)步歸功于正確的心態(tài)和有效率的努力。在聽取學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)后，李鑫巖總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法，就是有針對(duì)性，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，每科都有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

李鑫巖的文言文基礎(chǔ)弱，她就著重訓(xùn)練文言文閱讀。她找老師要來往年的模擬試題，一天做一篇。她認(rèn)為，每篇文言文的價(jià)值不止在做對(duì)題上，而是對(duì)文章里詞句意的理解。李鑫巖說，想要提高文言文，就要抽時(shí)間主動(dòng)找老師翻譯整篇文章，并且翻譯出重點(diǎn)字的意思及用法。一開始可能會(huì)覺得很累很浪費(fèi)時(shí)間，但如果真的吃透了文章，收獲的文言文知識(shí)往往比做四五套題的收獲更多，這便是高效的學(xué)習(xí)。

李鑫巖的文綜成績(jī)得益于選擇題。因?yàn)橐坏肋x擇題4分，考的都是細(xì)碎的小考點(diǎn)，也是查缺補(bǔ)漏的好方法。做文綜題，李鑫巖認(rèn)為審題很重要，也著重在這方面進(jìn)行練習(xí)。每次模擬考試，即使答不完，李鑫巖也不慌張。很多考生一著急便會(huì)寫很多無用的答案，李鑫巖則會(huì)審好題，先思考半分鐘該寫什么，之后語言簡(jiǎn)練地只寫關(guān)鍵點(diǎn)。

李鑫巖說，學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，班里的同學(xué)和老師是最好的資源。考試后多找老師分析試卷，總結(jié)錯(cuò)因，比改錯(cuò)題更重要。找老師、問同學(xué)，其實(shí)是簡(jiǎn)單的道理，能做到的人卻是少數(shù)。很多考生往往得過且過，每次遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后積少成多。所以，學(xué)習(xí)上最需要做到的不是知道，而是做到。