關(guān)于中考地理備考的學習方法

　　中考地理備考的學習方法

　　一、加強對各類地圖的應(yīng)用

　　1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。

　　2、一邊聽課一邊把學習中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。

　　3、動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。

　　4、復(fù)習時應(yīng)以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

　　二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。

　　把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

　　三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關(guān)鍵。

　　對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

　　學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態(tài)度對學好地理同樣也十分重要。希望同學們端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。

　　地理中考備考的解題能力培養(yǎng)

　　1、書圖并重，狠抓“雙基”，掌握要點——這是提高解題能力的前提條件

　　各種地理事物和地理現(xiàn)象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識，是能不能學好地理的關(guān)鍵 所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基 ”(基礎(chǔ)知識和基本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯(lián)系。因此，在學習 和復(fù)習地理時，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的 ，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機地結(jié)合起來，在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分 布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律 、形成原因等要點，并力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力， 正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。

　　例如：只有當你書圖(如世界氣候類型分布圖)結(jié)合進行復(fù)習，掌握了影響氣候的各種因素和世界各主要 氣候類型的特點、分布規(guī)律及形成原因等基礎(chǔ)知識要點，同時又掌握了氣溫、降水等各種氣候資料、圖表的含 義、制作與使用方法等基本技能，才有可能根據(jù)有關(guān)的氣候資料、氣候圖表(如各月或一、七月和全年氣溫、 降水數(shù)字資料，各月氣溫變化曲線和降水分配柱狀圖等)或某地的緯度位置、海陸位置、地形特點等，對其氣 候類型作出正確的判斷和解答來。否則，是不可能的。

　　2、聯(lián)系地圖，理解記憶，融會貫通——這是提高解題能力的重要基礎(chǔ)

　　學習與復(fù)習過程中，要認真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的關(guān)系，切不可將它 們割裂開來，孤立地死記硬背。應(yīng)當結(jié)合地圖，把有關(guān)的地理知識有機地聯(lián)系起來進行分析、歸納、綜合、比 較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎(chǔ)上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。 　　例如：在赤道附近，因終年受到太陽光的直射或近于直射，獲得的熱量多，促使空氣受熱膨脹上升，形成 高溫多雨的熱帶雨林氣候;這種氣候又為熱帶植物、熱帶森林的生長創(chuàng)造了有利條件;而多樣的植物和豐富的 果實，則為多種動物提供了充足的食物來源�？梢�，地球表面熱量的分布影響著水分的分布，從而形成一定的 氣候特征，不同的氣候條件下有不同的植被，而植物和動物又有著密切的關(guān)系。同樣，分析黃河流域的地勢、 氣候、植被特點，可以推導出黃河的水文特征，從而找出、河流特點的形成和發(fā)展、演變，同時受著地形、氣 候、植被等多種因素的影響和制約的規(guī)律。像這樣來理解記憶各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握其規(guī)律性，做 到融會貫通，舉一反三，就有可能正確地運用所學的地理知識去分析、解答類似的各種地理問題。

　　3、學會審題，理清思路，切題解答——這是提高解題能力的關(guān)鍵

　　要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的解答，逐步學會審題，進而做到善于審題是關(guān)鍵的一步。審 題實際上是一個分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關(guān)鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。善 于審題既能避免重復(fù)、遺漏，又能提高答題質(zhì)量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭 腦，清晰的思路。一般說來，審題應(yīng)做到：(1)不急于作答，先將要作的題目全部從頭到尾閱讀一遍，看看 究竟有些什么樣的題目;然后本著先易后難，先簡后繁的原則，確定先答哪些，后答哪些，作到心中有底。( 2)在具體解答某題之前，再將該題仔細閱讀一遍，弄清題目的要求，全面正確地理解題意，想一想從哪幾個 方面進行解答?有幾個要點?先后、主從關(guān)系怎樣?用很短的時間理清思路，在心中擬個提綱，打個腹稿，做 到方向明確，胸中有數(shù)，為答題打下良好的基礎(chǔ)。(3)做完試卷或練習以后，還要將各個題目和答案對照進 行系統(tǒng)檢查，發(fā)現(xiàn)錯漏之處，及時加以修改補充�？傊�，無論解答哪一類題目，都要認真審題，理清解題思路 ，據(jù)題回答，切題解答，既不要下大包圍，更不能丟三拉四。

　　例如：問“我國氣候有哪些主要特征?”只需答出大陸性季風氣候顯著、雨熱同期、氣候復(fù)雜多樣三大特 征，并簡述其表面的主要標志即可;若問“我國氣候有哪些主要特征?為什么?”則不僅要答出上述三點，還 要從影響我國氣候的主要因素分別分析這三大特征是怎樣形成的。如果胸中無數(shù)，提筆就答，想到哪點就答到 哪點，勢必造成主次不分，雜亂無章，不得要領(lǐng)，或顛三倒四，重復(fù)遺漏，層次不清。

　　中考地理復(fù)習方法

　　知識積累，分散安排

　　知識是能力的載體，能力是知識的反映。萬丈高樓平地起，沒有厚實的基礎(chǔ)知識和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高尤如“空中樓閣”，因此，必須要求學生練好基本功。在八年級下學期初，制訂復(fù)習計劃時，就要根據(jù)考試大綱要求和學生實際，按周分配知識點的復(fù)習任務(wù)。比如世界海陸分布、世界主要氣候、主要國家、中國省級行政區(qū)、中國地形河流等識記知識，進行統(tǒng)籌安排，分散完成。在引導學生積累知識點的方法和形式上也可靈活多變，如采取競賽、游戲等，或每節(jié)課課前固定兩三分鐘用來抽查，或鞏固訓練，這樣化整為零，各個擊破，學生平時就把需要的知識掌握了，到總復(fù)習時就可輕裝上陣，所用知識信手拈來，水到渠成。

　　回看地圖

　　地圖集地理知識、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實在地圖上�？梢哉f是地理學科最好的復(fù)習方法。 復(fù)習到最后時刻，重點看的地圖有：中國政區(qū)圖(各省輪廓，行政中心，簡稱)、中國及世界地形圖(各山脈和地形區(qū))、中國及世界氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖(長江、黃河、塔里木河)、中國人口、民族、城市、中國交通圖(鐵路的三橫五縱)等。逐一看圖、找圖、記圖，考圖、甚至畫圖，地理的基本知識就掌握了。

　　此外，回頭看看所練的各種與圖有關(guān)的考題類型。如：地理景觀圖(南方北方西北青藏)、地形剖面圖、地理原理示意圖(自傳和公轉(zhuǎn))、地理漫畫圖(水資源的利用和人口)、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法，是考好地理所必需的。

　　回看解題方法

　　熟悉常見地理試題中不同的解題方法，如圖示法，畫個圖驗證一下、排除法，先排除你認為一定正確的的或者錯誤的，這樣準確率就高了許多、推理法，一步步往出推導，能想多遠就想多遠、討論法，如果這個對的話，有沒有理由支持它，不對的話哪里錯了、極端假設(shè)法，假如這個選項對了，事實成立嗎等等。

　　學習過程的實質(zhì)就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢�？记坝嗅槍π钥纯磳W習過程中的錯誤，如看近一兩個月模擬考卷中錯解的題，分清錯誤類型(知識型、方法型、能力型、心理型)以及近年中考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防范意識，減少失誤。

　　精細點撥確保高效

　　學生所積累的地理知識、技能和規(guī)律是零散片面的，缺乏完整性和系統(tǒng)性。對某些地理規(guī)律還認識不透，一些地理技能還沒有完全掌握，教師要及時對所學知識體系、基本技能和原理規(guī)律作出總結(jié)，如技能方面“如何判斷各種類型的地圖和地理統(tǒng)計圖表，如何從各種資料中進行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評價地理事物和現(xiàn)象，如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等，學生復(fù)習效率的高低、學生能力增長的快慢關(guān)鍵在于教師的“金指”點撥。教師的點撥是否到位，取決于教師對教學內(nèi)容的駕馭能力和對學生實際水平的把握。要求教師深入研究課程標準和考試范圍，摸清學生的家底，制定切實可行的復(fù)習指導措施。

　　講練結(jié)合能力遷移

　　地理學科的訓練尤其強調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實到圖形上，通過經(jīng)常的圖形復(fù)習，達到地理知識的鞏固積累，完成知識的“積少成多，厚積薄發(fā)”。在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通�？忌�在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。

　　在地理復(fù)習過程中，學生的讀圖能力、信息的收集整合能力和綜合分析能力的形成，單靠學生的機械訓練是遠遠不夠的，只能是一種低層次的反復(fù)，只有通過教師的精講指導與學生的練習相結(jié)合，這種能力才能在學生腦海里升華而形成，學生在訓練過程中要學會反思和感悟，善于歸納總結(jié)。由于八年級復(fù)習時間緊迫，教師在設(shè)計例題和訓練練習時，把握三點：

　　一是題量適中，每節(jié)課后的練習盡量在30分鐘左右做完;

　　二是例題要典型，能夠體現(xiàn)知識重點，有思維價值;三是難度適當;通過精選例題，利用變式，以一當十，達到事半功倍。