廣州南洋理工職業(yè)學院2019年春季分類考試招生章程(2)

　　第十六條  本校“3+專業(yè)技能課程證書”招生專業(yè)對中職（含中專、職中、技校，下同）考生專業(yè)技能課程證書要求詳見廣東省2019年“3+專業(yè)技能課程證書”招生專業(yè)目錄。

　　第十七條  報考本校高職自主招生現(xiàn)代學徒制的考生中職階段就讀的專業(yè)應與所報考的招生專業(yè)直接相關(guān)，中職階段取得與所報考的招生專業(yè)大類相關(guān)的職業(yè)資格技能等級證書。職業(yè)資格技能等級證書原則上為國家職業(yè)資格中級及以上技能等級證書，或省教育考試院主考的專業(yè)技能課程B級及以上證書，或省級以上人力資源和社會保障部門主考（或授權(quán)）的中級及以上技能等級證書。具體中職階段就讀專業(yè)及職業(yè)資格技能等級證書要求詳見本校招生網(wǎng)站。

　　第六章  春季分類考試招生錄取辦法

　　第十八條   執(zhí)行教育部規(guī)定的“學校負責，招辦監(jiān)督”的錄取體制，招生錄取嚴格遵守教育部、省招生辦公室的有關(guān)政策和規(guī)定，以考生相應成績?yōu)榛�本依�?jù)，本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量德智體美勞，擇優(yōu)錄取。

　　第十九條   在達到省招生委員會規(guī)定的有關(guān)錄取要求，保證完成招生計劃的前提下，制定依據(jù)學考成績招生錄取、“3+專業(yè)技能課程證書”招生錄取等招生錄取原則，在考生思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格的條件下，依據(jù)考生志愿和本校制定的有關(guān)錄取規(guī)則進行分類擇優(yōu)錄取。

　　第二十條   本校公共外語教學為英語，請非英語語種考生慎重報考。

　　第一節(jié)  依據(jù)學考成績招生錄取規(guī)則

　　第二十一條  本校依據(jù)學考成績招生分文科類、理科類、美術(shù)類進行錄取。文科類及理科類根據(jù)考生投檔學考成績總分排序情況、藝術(shù)類根據(jù)考生投檔合成總分排序情況從高到低擇優(yōu)錄取。在考生符合專業(yè)要求的基礎上，按照“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，依據(jù)考生所填報專業(yè)志愿按考生投檔（合成）總分從高分到低分錄取。當考生投檔（合成）總分相同時，按照考生排位擇優(yōu)錄取。當考生排位相同時，優(yōu)先錄取修習相關(guān)專業(yè)基礎知識（模塊）的考生。

　　藝術(shù)類招生專業(yè)，考生學考成績以及術(shù)科統(tǒng)一考試對應科目成績（下稱術(shù)科統(tǒng)考成績），作為依據(jù)學考成績招生錄取的主要依據(jù)。藝術(shù)類考生總分合成原則為學考成績占40%、術(shù)科統(tǒng)考成績占60%�？偡趾铣捎嬎愎�式為：考生總分=學考成績×40%+術(shù)科統(tǒng)考成績×60%。成績當年有效。

　　第二節(jié)  “3+專業(yè)技能課程證書”招生錄取規(guī)則

　　第二十二條  本校“3+專業(yè)技能課程證書”招生根據(jù)考生統(tǒng)一文化科目考試合成總分投檔排位情況從高到低擇優(yōu)錄取。按照“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，依據(jù)考生所填報專業(yè)志愿按考生投檔（合成）總分從高分到低分錄取。當考生投檔（合成）總分相同時，按照考生排位擇優(yōu)錄取。當考生排位相同時，優(yōu)先錄取中職階段就讀專業(yè)相關(guān)性較高的考生。

　　第三節(jié)  高職自主招生現(xiàn)代學徒制專業(yè)錄取規(guī)則

　　第二十三條  我校2019年通過高職自主招生開展現(xiàn)代學徒制專業(yè)試點招生，招收普通高中、中職應往屆畢業(yè)生。

　　第二十四條  現(xiàn)代學徒制實行校企合作自主招生、實施交互聯(lián)合培養(yǎng)。

　�。ㄒ唬�學校與合作企業(yè)聯(lián)合招生，共同制定招生招工方案，并共同完成招生的命題、考試和錄取工作。現(xiàn)代學徒制招生的文化素質(zhì)和職業(yè)技能考核均采用學校自主命題的方式進行，根據(jù)生源不同實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”（面向高中生）或“文化基礎+職業(yè)技能”（面向中職生）的考核形式，由我院自主命題和組織實施。錄取時根據(jù)考生測試總分從高到低錄取，考生總分相同時，優(yōu)先錄取職業(yè)技能考核成績高的考生。

　�。ǘ�）校企雙方根據(jù)專業(yè)特點和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程和教材，采用學校教師和企業(yè)師傅雙導師教學，實行學徒工學交替的學習模式，培養(yǎng)適合企業(yè)需要和能實現(xiàn)個人發(fā)展的高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。

　�。ㄈ�）校企雙方共同制訂考核標準，采取“過程考核”和“結(jié)果考核”相結(jié)合的評價方式，對學徒進行共同管理和評價。學徒在崗帶薪學習，經(jīng)校企雙方共同考核合格后，獲全日制文憑。