高三備考中，一輪復(fù)習過了四分之一

　　1、復(fù)習過程中的“迷失”

　　從暑假開始，不少同學(xué)就開始了一些針對性的復(fù)習工作了。而開學(xué)之后，在老師的帶領(lǐng)下也開始重新整理整個高中階段的所有知識。

　　不少同學(xué)在復(fù)習的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題：每天跟著老師忙忙碌碌讀書做題，但是感覺好像沒什么變化啊，這樣下去是不是做無用功呢？

　　答案肯定是否定的，學(xué)習本身就是一個積少成多的過程，只有達到了“量”的積累，才能達到“質(zhì)”的飛躍。而在這個積累的過程中，同學(xué)們往往是很難看見明顯的效果的，這也會導(dǎo)致很多學(xué)生在這個沖刺復(fù)習階段開始“迷失”復(fù)習方向。

　　2、解決“迷失”的基本策略

　　其實在復(fù)習過程中“迷失”的根本原因還是目標設(shè)立不當導(dǎo)致的。具體來說就是目標設(shè)的太遠、太大。導(dǎo)致短期內(nèi)看不到成果，削弱了復(fù)習的積極性。

　　我們高中三年的學(xué)業(yè)，目標其實就是高考。而三年時間其實對于任何一個學(xué)子來說都是一個較為漫長的過程。

　　如同馬拉松比賽一樣，不斷在路程當中為自己設(shè)立一個小目標，完成之后給自己帶來的小成就感，會不斷提高自己學(xué)習的動力。而這個小目標可以是背誦一段課文，弄懂一個數(shù)學(xué)公式等等。

　　3、更有效率的復(fù)習策略

　　既然同學(xué)們已經(jīng)了解了導(dǎo)致我們失去學(xué)習方向和動力的原因，那么接下來我們要談的就是如何解決這個困難了。

　　由于每個學(xué)科的知識特點各有區(qū)別，就一些有明顯特點的三大主科幫大家簡單制定了幾個小階段：

　�、僬Z文：主要分為：文言文、現(xiàn)代文、作文、語言基礎(chǔ)知識。這些內(nèi)容當中，以文言文為例進行說明。文言文部分優(yōu)先以書本上講授過的詞類活用為主（如“夜縋而出”中“縋”的用法），考試過程中往往會使用一篇課本外的文章，但是其中的此類活用方式和課本中是一致的。

　�、跀�(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)的知識點在高中階段其實屬于一類網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，各種函數(shù)、圓錐曲線、向量、導(dǎo)數(shù)、立體幾何等內(nèi)容都是相對獨立的內(nèi)容，而集合等章節(jié)內(nèi)容，一般不會直接考查，會結(jié)合到其他知識點當中聯(lián)合出題。我們這里以最為繁雜的函數(shù)為例進行說明：高中階段的函數(shù)主要分為二次函數(shù)（含不等式）、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)。在這些函數(shù)當中，最為復(fù)雜的則是三角函數(shù)，三角函數(shù)包含了6類（正弦余弦正切余切正割余割）加上倍角公式、半角公式、積化和差、和差化積公式以及6類函數(shù)互相轉(zhuǎn)換的公式，看似簡直茫茫無際。而實際上，我們?nèi)绻�熟練掌握正余弦以及正切的相關(guān)公式，其他幾個函數(shù)的轉(zhuǎn)化公式可以說迎刃而解，需要記憶的量也是直線下降。

　　③英語：英語整體分為如下幾個部分：聽力、寫作、閱讀、詞匯。其中對于大部分同學(xué)來說，聽力和閱讀難度較大，但實際上我們這里要重點提醒的是詞匯和字跡（尤其是詞匯）。

　　對于大部分考生而言，作文的處理方式就是背誦老師提供的各類作文模板，而如何應(yīng)用好這些知識，是需要較大詞匯量基礎(chǔ)的，當我們提及“重要”的時候，不少同學(xué)只會使用important之類的詞匯，也許有的同學(xué)會使用到另一個詞匯significant。但是如果有一定詞匯基礎(chǔ)的同學(xué)就會知道，高級詞匯并不是越長就越好，如果你在作文中用vital這個看似很短，但實際上更加“高大上”的單詞時，閱卷老師給你打的“印象分”也會上一個檔次。同理，你的試卷上字跡是否工整也是老師打分的另一個重要因素。

　　高三的第一輪復(fù)習可以說是最為系統(tǒng)性的一次復(fù)習了（二輪復(fù)習一般抓易錯點），大家切不可輕視，一定要抓住這個機會為自己的整體知識查漏補缺。