文言文斷句口訣
請大家先記住下面的口訣:
古文斷句莫畏難,仔細(xì)琢磨只等閑。
文段休問長與短,熟讀精思是關(guān)鍵。
內(nèi)容大意全理解,始可動手把句斷。
聯(lián)系全文前后看,先易后難細(xì)分辨。
緊緊抓住“曰”“云”“言”,對話最易被發(fā)現(xiàn)。
常用虛詞是標(biāo)志,更有規(guī)律供參看。
習(xí)慣句式掌握住,固定結(jié)構(gòu)莫拆散。
詞性詞義要精研,語法結(jié)構(gòu)幫助判。
排比對偶與反復(fù),修辭提供好條件;
相同詞語緊相連,一般中間要點(diǎn)斷。
題目做完回頭看,根據(jù)要求細(xì)檢驗。
打牢基礎(chǔ)看課本,培養(yǎng)語感讀經(jīng)典;
操千曲,觀千劍,斷句也要常實踐。
1、文段休問長與短,熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解,始可動手把句斷
大多數(shù)同學(xué)在給文言文斷句時,常犯的毛病是一邊看一邊點(diǎn)斷,看完了文章,斷句也結(jié)束了,待回頭檢查時,又覺得有許多不妥之處,其實這種“一步到位”的方法是行不通的。
理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就點(diǎn)不斷,不理解就點(diǎn)不好。
馬馬虎虎不行,似懂非懂不行,讀一遍兩遍一晃而過也不行。
當(dāng)拿到一篇沒有標(biāo)點(diǎn)符號的古文,首先要通讀,反復(fù)鉆研,然后根據(jù)文章的內(nèi)容,先斷出幾個層次,把有把握的地方斷開。
2、聯(lián)系全文前后看,先易后難細(xì)分辨
我們可以在大致掌握了文章的意思之后,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據(jù)一些明顯的標(biāo)志(如下面講到的虛詞、對話等),把容易分辨的句子先斷開。
另外還要有全文意識,對不易斷開的地方,要聯(lián)系上下文的意思,認(rèn)真推敲,在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洹?/span>
3、緊緊抓住“曰”“云”“言”,對話最易被發(fā)現(xiàn)
文言文在敘述人物的對話時,經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字,這為正確斷句,提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字,我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。
4、常用虛詞是標(biāo)志,更有規(guī)律供參看
文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多,虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣,往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。
在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見虛詞的用法,尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句:
、倬涫椎恼Z氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句,常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞,如嗟夫、嗟乎、嗚呼等,前后都可斷句;
、诰淠┱Z氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句;
、塾行┏S迷诰涫椎年P(guān)聯(lián)詞,如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句;
、艹T诰涫椎臅r間詞,如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等,也可以幫助斷句。
當(dāng)然,在抓虛詞標(biāo)志斷句時,也要注意靈活性,如“生乎吾前,其聞道也,固先乎吾,吾從而師之”一句,“乎”用在句中同“于”,是介詞,詞性變了。“也”,用在句中舒緩語氣,可點(diǎn)斷,也可不點(diǎn)斷。
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5、 特殊句式掌握住,固定結(jié)構(gòu)莫拆散
記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式,如:“何……之有”;“如……何”; “唯……是……”;“非唯……抑亦……”;“不亦……乎”“何……之為”;“無乃……乎;“可得……歟”;“得無……乎”等,可以幫助斷句。
記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組,不要把它們拆散,可以減少斷句失誤。
如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”
“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。
6、詞性詞義要精研,語法結(jié)構(gòu)幫助判
古人不知道語法結(jié)構(gòu),只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識,對文言文的句子進(jìn)行語法分析,根據(jù)語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下,有時難以斷定,而當(dāng)運(yùn)用語法知識劃分主、謂、賓時,則容易解決。
同現(xiàn)代漢語一樣,文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當(dāng),謂語大多數(shù)是由動詞充當(dāng),而謂語又是構(gòu)成句子的核心,我們只要抓住謂語動詞,根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系,進(jìn)行推斷,就能提高斷句準(zhǔn)確率。
另外,文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同,即主語在前,謂語、賓語在后,修飾語一般在中心詞前。如掌握了文言語序規(guī)律,就會為準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)文言文奠定基礎(chǔ)。
7、排比對偶與反復(fù),修辭提供好條件;相同詞語緊相連,一般中間要點(diǎn)斷
古人寫文章,十分講究對仗工整,講究對應(yīng),講究互相照應(yīng),好用對偶句、排比句、反復(fù)句,這也為我們正確斷句提供了條件。我們利用這一特點(diǎn)進(jìn)行斷句,斷開一處,接著便可斷開幾處。
古文中兩個相同詞語連用,如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式,一般來說,它們分屬兩句話,應(yīng)當(dāng)從中間斷開。例如《愚公移山》:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子,子又有子,子又有孫,子子孫孫,無窮匱也。”
8、 題目做完回頭看,根據(jù)要求細(xì)檢驗
題目做完后,通讀一遍,用語法分析或憑借語感,根據(jù)文言文斷句的基本要求,來檢驗斷句是否正確合理。
文言斷句的基本要求,即應(yīng)該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通,如果有的句子講不通,那就可能有斷句錯誤的地方;做到點(diǎn)斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。如果內(nèi)容不合情理,就有可能點(diǎn)錯。
9、打牢基礎(chǔ)看課本,培養(yǎng)語感讀經(jīng)典;操千曲,觀千劍,斷句也要常實踐
以課本為本,掌握常用實詞、虛詞、句法和詞法,培養(yǎng)扎實的文言功底;
熟讀一些典范的文言文,培養(yǎng)語感,也要適當(dāng)做一些專題練習(xí)。