一、突破“讀不懂”的障礙
1、揣摩詩(shī)歌的題目
古詩(shī)的題目包含諸多信息,或揭示內(nèi)容,如《觀書有感》;
或展示思路,如《望月懷遠(yuǎn)》;
或流露情感,如《西宮春怨》;
或表露神情,如《尋隱者不遇》;
或托物言志,如《詠蟬》;
或懷古詠史,如《石頭城》等。
題目為我們打開了通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道。
2、尋找體現(xiàn)詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞
情感是詩(shī)的生命和靈魂,找到關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ),就等于讀懂了詩(shī)。
詩(shī)人的情感往往通過兩種方式來體現(xiàn),一是直接用感情詞,如喜樂哀傷,憂悲愁思之類;二是用意象體現(xiàn),如雁、明月、秋雨、落花等。
如韋應(yīng)物的《聞雁》“故園渺何處?歸思方悠哉;茨锨镆褂,高齋聞雁來。”和趙嘏的《寒塘》:“曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限,一雁過南樓。”兩首詩(shī)中的“歸思”“鄉(xiāng)心”和“雁”“樓”“渺”“悠”“寒”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁情感。
3、挖掘考題提供的信息
考題本身就是理解詩(shī)歌的重要信息,例如王安石《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。”
陳煥《梅花》:“云里溪橋獨(dú)樹春,客來驚起曉?shī)y勻。試從意外看風(fēng)味,方信留侯似婦人。”
王安石和陳煥兩首詠梅詩(shī),都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠,這一特征是什么??jī)晌辉?shī)人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的?
仔細(xì)分析可獲取三個(gè)重要信息:
、賰墒自(shī)中“梅”的特征一樣。
、“這一特征是什么”間接告訴我們理解的關(guān)鍵。
、“怎樣借此抒發(fā)他們的情感的”間接告訴我們用了托物言志的手法。
這些信息大大減小了理解及答題的難度。
此外,詩(shī)歌的題材、細(xì)節(jié)、背景特點(diǎn)及詩(shī)歌注解也對(duì)“讀懂”、理解主旨有很大的幫助。
二、突破“不會(huì)表達(dá)”的障礙
1、搜索古詩(shī)鑒賞的對(duì)應(yīng)術(shù)語(yǔ)
古詩(shī)鑒賞術(shù)語(yǔ)龐雜,如果平時(shí)注意搜索、整理歸納,在考試的時(shí)候就能打開題目問題與對(duì)應(yīng)術(shù)語(yǔ)的通道。
鑒賞語(yǔ)言特征,就有可能用到委婉、含蓄、蘊(yùn)藉等詞;
鑒賞描寫語(yǔ)言,就有可能用到準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神、清新質(zhì)樸、含蓄豐富、耐人尋味等詞;
鑒賞動(dòng)作語(yǔ)言,就有可能用到生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練等。
鑒賞描寫方式,就有可能用到動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等;
鑒賞修辭手法,就有可能用到對(duì)比、比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復(fù)、襯托等;
鑒賞內(nèi)容主旨,就有可能用到托物言志、邊塞征戰(zhàn)、懷古傷今、即事感懷等;
鑒賞思想感情,就有可能用到哀怨憂愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉(xiāng)思親、壯志未酬等。
2、運(yùn)用規(guī)范的表達(dá)模式
題干如果明確提出了鑒賞某種藝術(shù)手法,其答題內(nèi)容只要在詩(shī)句中引出印證性內(nèi)容,并分析說明。
鑒賞對(duì)比手法,表達(dá)模式為:詩(shī)中將什么與什么進(jìn)行對(duì)比,突出了什么;
鑒賞情景交融,表達(dá)模式為:詩(shī)中寫了何景,渲染了何氣氛,寄托了何感情;
鑒賞虛實(shí)結(jié)合,表達(dá)模式為:詩(shī)中何為虛景,何為實(shí)景,虛實(shí)結(jié)合有何作用;
鑒賞襯托手法,表達(dá)模式為:用什么襯托(反襯)什么,突出了什么等等。
題干中如果沒有明確提出鑒賞某種手法,先準(zhǔn)確找出來,然后使用上面提到的模式。
3、活用一些答題格式
答題格式有:先觀點(diǎn)后理由式、先分后總式、先總后分式、分點(diǎn)作答式等。
如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程,長(zhǎng)亭更短亭。”讀完后要求回答:關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容,有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”,有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”,也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。采取先觀點(diǎn)后理由的格式答題:是寫“游子思?xì)w鄉(xiāng)”的。
因?yàn)橐、二句寫游子眼前所見之景;三至六句寫游子觸景生情,設(shè)想家人盼望自己歸去的情景;最后兩句表現(xiàn)了游子感嘆旅途漫漫,歸鄉(xiāng)無(wú)期的愁苦之情。
4、利用“三句到位法”
“三句到位法”的基本思路是:第一句引詩(shī)釋義,第二句指明特殊(包括藝術(shù)手法,詞類活用等),第三句說出表情達(dá)意方面的作用。