高考物理沖刺，十五種物理記憶法激發(fā)解題靈感

　　人的一切學(xué)習(xí)都包含有記憶，培養(yǎng)任何能力都離不開記憶力。在一定程度上，記憶力標(biāo)志著一個(gè)人的智力水平，而一個(gè)人記憶得如何，跟是否掌握正確的記憶方法有密切的關(guān)系。

　　1、聯(lián)想法

　　聯(lián)想，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，因?yàn)槁?lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因此聯(lián)想產(chǎn)生的記憶十分牢固。

　　例如在高中教材的"彈性碰撞"一節(jié)里，講述了"一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)"的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式。在實(shí)際處理問題時(shí)，只要記�、�、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來龍去脈。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)用這兩式來討論有關(guān)問題時(shí)，常常將式中分子項(xiàng)的腳標(biāo)搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看，"由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項(xiàng)m1-m2視為m1→m2，即把減號(hào)-形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1-m2形象地讀作運(yùn)動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2(或稱：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)"，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為"運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球"，也能迅速正確地寫出表達(dá)式來。對(duì)于②式中的分子項(xiàng)，則只要記住它是"主動(dòng)球動(dòng)量的2倍(2m1v1)"即可。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。

　　2、比較法

　　"比較"可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對(duì)象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶；也可以幫助我們從事物之間的聯(lián)系上來掌握記憶對(duì)象。

　　如：在學(xué)習(xí)了機(jī)械諧振和電諧振的知識(shí)后，可將三個(gè)周期公式列出來加以比較。不同之處是根號(hào)內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)中在使用機(jī)械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時(shí)，經(jīng)常將fK號(hào)內(nèi)的m與k填寫顛倒，為此可作這樣的對(duì)比聯(lián)想：把"L/g"跟單擺的形狀聯(lián)系起來：擺線L懸掛在上方(對(duì)應(yīng)把"L"寫在分?jǐn)?shù)線上方)，擺球mg懸掛在下方(對(duì)應(yīng)把"g"寫在分?jǐn)?shù)線下方)"；把"m/k"形象地聯(lián)想為：猶如"質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為 k的彈簧沙發(fā)上"。

　　這種比較記憶法，在物理中經(jīng)常遇到。如：比較電阻(和電容)的串、并聯(lián)特點(diǎn)；比較電場(chǎng)與重力場(chǎng)；比較重量與質(zhì)量；比較左手定則與右手定則；比較α、β、γ衰變；比較幾個(gè)守恒定律等等。

　　僅以高中物理課本為例，一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁(yè)數(shù)起來就達(dá)二百個(gè)左右(含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上"齊頭并進(jìn)"！對(duì)于學(xué)生來說，課業(yè)重的情況下，多發(fā)掘適合自己的記憶法很重要。

　　如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識(shí)的"珠子"穿上線索。如：學(xué)習(xí)了"氣態(tài)方程"之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導(dǎo)出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)定律。

　　3、規(guī)律記憶法

　　使用"規(guī)律記憶法"，能培養(yǎng)思維能力，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來思考，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動(dòng)腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對(duì)于提高思維水平是極有好處的。

　　4、諧音法

　　諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。恰到好處的諧音記憶，能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的記憶效果。

　　距μ與像距v的字母搞混淆，為此，只要記得：物距的"物"讀音與拼音字母的"μ"讀音相同，凡提到物距時(shí)，就諧音地聯(lián)想到拼音字母"μ"，這樣就把μ與v的物理概念區(qū)分清楚了。

　　再如：三個(gè)宇宙速度的數(shù)值記法�？砂醋x音編成諧音的三個(gè)短句來幫助記憶：

　　v1=7.9千米/秒(諧音：吃點(diǎn)酒)

　　v2=11.2千米/秒(諧音：要一點(diǎn)兒)

　　v3=16.7千米/秒(諧音：要留點(diǎn)吃)

　　記憶這組諧音時(shí)，把三個(gè)諧音短句作為一個(gè)故事情節(jié)來理解，意思是：一個(gè)無錢的酒鬼去討酒吃，向店家喊道："吃點(diǎn)酒"，店家不允，酒鬼乞討說："要一點(diǎn)兒(嘛)"，店家當(dāng)時(shí)余酒不多，答道："要留點(diǎn)(來自己)吃"。作了這樣的奇特聯(lián)想后，就很容易記住這三個(gè)宇宙速度。

　　5、歌訣法

　　"歌訣記憶法"的核心，是把一些材料編成順口溜，朗朗上口，易記易背。比如在學(xué)習(xí)"原子核物理"知識(shí)時(shí)，常常需要填寫核反應(yīng)方程和判斷核反應(yīng)生成的元素，這就要求學(xué)生一般應(yīng)能記得元素周期表上的前20號(hào)元素(化學(xué)方面的要求亦是如此)，而這些元素名稱是單調(diào)、枯燥的，可先把它們按序數(shù)排列：

　　1氫、2氦、3鋰、4鈹、5硼、6碳，

　　7氮.8氧、9氟、10氖；

　　11鈉、12鎂、13鋁、14硅、15磷、16硫，

　　17氯、18氫、19鉀、20鈣。

　　然后編成諧音的歌訣形式(按諧音意思分類)：

　　一青、二黑、三黎(明)，(顏色類)

　　四琵、五朋、六彈(琴)(娛樂類)

　　七蛋、八羊、九幅(畫)(物名類)

　　拾奶瓶(生活類)

　　一男、二妹、三女(勤)(人稱類)

　　四龜、五羚、六牛(群)(動(dòng)物類)

　　七鹿、八鴨、九甲(蟲)(動(dòng)物類)

　　失街(亭)(典故類)

　　6、觀察法

　　進(jìn)行觀察記憶時(shí)，必須仔細(xì)觀察，做到準(zhǔn)確無誤。漫不經(jīng)心的觀察不能幫助準(zhǔn)確記住應(yīng)記的對(duì)象，這方面經(jīng)常表現(xiàn)在對(duì)一些物理常數(shù)的記憶上較為明顯。比如記憶萬有引力恒量G=6.67×10-11(牛頓？米2/千克2)和普朗克恒量h=6.63×1034(焦耳？秒)。很多人時(shí)常對(duì)這兩個(gè)恒量值發(fā)生混淆、模糊，只記得"大約是六點(diǎn)六幾……"(不能準(zhǔn)確回答)。

　　若仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，萬有引力恒量G=6.67"的"7"字，猶如"力"字少了一撇，可把"力"與"7"發(fā)生聯(lián)想(或用諧音來聯(lián)想"力"與"7")；普朗克恒量中"6.63"的"3"，猶如光子能量符號(hào)"ε"(即ε=hv)反過來寫。而普朗克恒量值在中學(xué)課本里，只在光量子知識(shí)中方用到，所以，可把光子能量符號(hào)"ε"與"3"發(fā)生形象的聯(lián)想。至于記憶冪指數(shù)"10-11"與"10-34"，前者為兩個(gè)"1"組成，后者為兩個(gè)相鄰數(shù)字"3"與"4"組成。這樣，對(duì)它們的記憶就清晰多了。

　　7、圖示法

　　圖示的特點(diǎn)是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。因此，用圖示方法來幫助記憶，也是一種行之有效的辦法。比如：在學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律時(shí)，記不清三個(gè)物理量ΔE、Q、W的"正、負(fù)"符號(hào)之規(guī)定，可畫如下的一個(gè)方框示意圖。

　　把方框當(dāng)作研究系統(tǒng)：凡是從外界吸收能量(Q與w)進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)為"正"(方框上箭頭從外向內(nèi)示意"吸收")，凡是從系統(tǒng)內(nèi)部向外界放出能量(Q與W)時(shí)為"負(fù)"(方框上箭頭從內(nèi)向外示意"放出")；凡是內(nèi)能增加(方框中箭頭向上)時(shí)ΔE為"正"，內(nèi)能減少(方框中箭頭向下)時(shí)ΔE為"負(fù)"。

　　8、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)法

　　間接回憶是在中介性聯(lián)系參加之下實(shí)現(xiàn)的再現(xiàn)。利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的裝置形象、實(shí)驗(yàn)的原理圖或?qū)嶒?yàn)的情節(jié)，來跟易混、易忘的知識(shí)掛上鉤，能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如：光的干涉"知識(shí)里，導(dǎo)出了公式。

　　由于這一部分"干涉"知識(shí)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中重復(fù)的機(jī)會(huì)少；閉書作業(yè)時(shí)常常將公式寫錯(cuò)(分子分母混亂、顛倒)，為此，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)在干涉實(shí)驗(yàn)中(如右圖所示的原理圖)，幾何尺寸最長(zhǎng)的是暗箱長(zhǎng)度L，最短的是光波波長(zhǎng)λ，余下的就是雙縫間距d和條紋間距Δx--取名"中等量"，它們之間的大小順序?yàn)椋篖》ΔX與d》λ，我們只需將原公式變形記作Δx？d=L？λ的乘積形式，再把它與實(shí)驗(yàn)(原理圖)中的幾何尺寸聯(lián)系起來，就不難看出這種乘積形式的關(guān)系是： "中等量×中等量=最長(zhǎng)量×最短最"。

　　9、目標(biāo)法

　　在明確識(shí)記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自覺識(shí)記的方法。識(shí)記的效果與有無識(shí)記的要求以及要求的具體程度和要求的長(zhǎng)期性大有關(guān)系。為此，可從以下三方面抓起：

　　(1)每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及全編中的地位；

　　(2)制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目標(biāo)；

　　(3)適時(shí)進(jìn)行思想教育，講清所學(xué)知識(shí)的重要性及作用。 使學(xué)生記有目標(biāo)、學(xué)有重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)記憶。

　　10、因果法

　　在明確概念、規(guī)律的前因后果的基礎(chǔ)上達(dá)到理解記憶的方法。例如，只有了解了歐姆定律的來龍去脈，知道它只適用于導(dǎo)體，即純電阻，才能明確在應(yīng)用焦耳定律時(shí)，應(yīng)首先考慮發(fā)熱體是否為純電阻，不能亂套公式Q=UIt及Q=U2t/R。因?yàn)榇藘墒绞菍?shí)驗(yàn)定律Q=I2Rt與歐姆定律推導(dǎo)而來的，必須符合歐姆定律的條件，相應(yīng)地這就從根本上記住了定律及應(yīng)用條件。

　　11、表象法

　　利用某事例在頭腦中映象的形象性和概括性而引起記憶的方法。一般有以下幾種：

　　(1)利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。對(duì)"質(zhì)量一定時(shí)、體積大的物質(zhì)密度小"以及"體積一定時(shí)，質(zhì)量大的物質(zhì)密度大"的道理想不通、記不住，可借用生活經(jīng)驗(yàn)："一斤棉花一斤鐵"(質(zhì)量一樣)，棉花體積大、密度小以及"大小、形狀相同(體積一定)的銅勺和鋁勺"，銅勺的質(zhì)量多是因?yàn)樗�的密度大，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，使記憶有依托。

　　(2)利用演示實(shí)驗(yàn)中的明顯結(jié)論，激發(fā)理解記憶。如在進(jìn)行比熱概念教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生理解并牢牢記住"質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相同的熱量時(shí)(時(shí)間相同)，煤油升溫快"這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生記憶"比熱大的吸熱多"及"比熱小的升溫快(其它條件相同)"等規(guī)律。

　　(3)對(duì)較難理解的抽象規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)予以具體形象說明，激發(fā)深刻記憶。如電學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)額定功率、實(shí)際功率、短接、短路的概念及串并聯(lián)電路分電流、分電壓、分功率的規(guī)律往往理解不深，記憶較困難。

　　為此教師可設(shè)計(jì)如下總結(jié)性實(shí)驗(yàn)：

　　a.將"220V、100W"，"220V、60W"，"220V、15W"三燈泡串聯(lián)在照明電路中；

　　b.將三燈泡并聯(lián)在照明電路中；

　　C.將其中任一個(gè)燈用導(dǎo)線并聯(lián)(短接)；

　　d.將整個(gè)電路(串有保險(xiǎn)絲)短路、明顯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠留下深刻的印象。

　　12、公式法

　　利用公式的物理含義進(jìn)行邏輯記憶的方法。"看公式、記概念(規(guī)律)，易記又方便。"如從電流強(qiáng)度的定義式I=Q/t出發(fā)，理解并記憶"所謂電流強(qiáng)度，就是單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量。"

　　13、類比法

　　比較兩個(gè)或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達(dá)到同化記憶的目的。如學(xué)生對(duì)一些具有比值定義特點(diǎn)的物理量，往往從純數(shù)學(xué)觀點(diǎn)去理解，忽略其物理含義。以至于剛弄清密度的含義，碰到比熱，又重蹈覆轍。在復(fù)習(xí)時(shí)，通過類比，可將具有此類特點(diǎn)的物理量，如密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機(jī)械效率等概念的共同點(diǎn)一并講解，以舉一反三，觸類旁通。

　　14、歸納法

　　將具有相同屬性的一類物理知識(shí)，依據(jù)相互聯(lián)系，綜合歸納成一有機(jī)的知識(shí)整體，從而達(dá)到整體記憶的方法。如學(xué)習(xí)了力的初步。念后，相繼出現(xiàn)了許多不同名稱的力，可及時(shí)地按力的定義及力的三要素進(jìn)行歸類列表(表略)。通過列表比較，使學(xué)生對(duì)力的內(nèi)涵和外延加深理解，便于記憶和學(xué)習(xí)。

　　15、復(fù)現(xiàn)法

　　就是為強(qiáng)化知識(shí)在大腦中的印跡而采取多次復(fù)習(xí)鞏固記憶的方法。記憶的大敵是遺忘，與遺忘作斗爭(zhēng)的良策便是復(fù)習(xí)，即所謂"一回生、二回熟"。"復(fù)現(xiàn)"一般應(yīng)注意：

　　(1)及時(shí)性。遺忘有先快后慢的特點(diǎn)，因而在學(xué)習(xí)新概念之后，應(yīng)及時(shí)配備目標(biāo)測(cè)試題，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作業(yè)最好當(dāng)堂完成；

　　(2)反復(fù)性。有人經(jīng)過研究認(rèn)為，復(fù)習(xí)的次數(shù)，可遵循先密后疏的規(guī)律，當(dāng)復(fù)習(xí)到十次以上，記憶的對(duì)象就很難忘卻了。為此，首先必須充分利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如課前、課后復(fù)習(xí)、單元全章復(fù)習(xí)、期中期末復(fù)習(xí)、畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)，抓住學(xué)生積極迎考的心理，反復(fù)(不等于簡(jiǎn)單重復(fù))進(jìn)行強(qiáng)化。其次也應(yīng)注意利用平時(shí)的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，例如講授新舊知識(shí)交替部分時(shí)，掛上鈞"、"接上頭"，這樣既自然得體，又省時(shí)收效快。

　　(3)應(yīng)用性。理科知識(shí)比文科知識(shí)容易記的原因，不僅在于理科知識(shí)間聯(lián)系的緊密性，還在于理科知識(shí)理解記憶多，應(yīng)用練習(xí)多。在反復(fù)的練習(xí)中，多種感覺及分析器官協(xié)同活動(dòng)，使大腦皮層增加了重現(xiàn)的可能性，這就是所謂的"百聞不如一見，百見不如一練"。

　　八條非常有價(jià)值的內(nèi)容：

　　一、運(yùn)動(dòng)的描述

　　1．物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大��；地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。

　　物體位置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運(yùn)動(dòng)快慢S比t ，a用Δv與t 比。

　　2．運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡(jiǎn)法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法， 再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好方法。自由落體是實(shí)例，初速為零a等g.

　　豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過程勻減速。

　　中心時(shí)刻的速度，平均速度相等數(shù)；求加速度有好方，ΔS等a T平方。

　　3．速度決定物體動(dòng)，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。

　　二、力

　　1．解力學(xué)題堡壘堅(jiān)，受力分析是關(guān)鍵；分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。

　　2．分析受力要仔細(xì)，定量計(jì)算七種力；重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力；

　　先有彈力后摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是依據(jù)；萬有引力在萬物，電場(chǎng)力存在定無疑；

　　洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一；相互垂直力最大，平行無力要切記。

　　3．同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明；

　　兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾 ，平行四邊形定法；

　　合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

　　多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。

　　4．力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè)；整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做；

　　狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多；即使?fàn)顟B(tài)不相同，整體牛二也可做；

　　假設(shè)某力有或無，根據(jù)計(jì)算來定奪；極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做；

　　正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。

　　三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

　　1．F等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。

　　合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

　　2．N、T等力是視重，mg乘積是實(shí)重；超重失重視視重，其中不變是實(shí)重；

　　加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零

　　四、曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力

　　1．運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)速度變，方向就是該點(diǎn)切線。

　　2．圓周運(yùn)動(dòng)向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mv平方比R， mrw平方也需，供求平衡不心離。

　　3．萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。

　　衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，

　　距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。

　　五、機(jī)械能與能量

　　1．確定狀態(tài)找動(dòng)能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。

　　2．明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

　　3．確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。

　　六、電場(chǎng) 〖選修3—1〗

　　1．庫(kù)侖定律電荷力，萬有引力引場(chǎng)力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。

　　2．電荷周圍有電場(chǎng)，F(xiàn)比q定義場(chǎng)強(qiáng)。KQ比r2點(diǎn)電荷，U比d是勻強(qiáng)電場(chǎng)。

　　電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場(chǎng)用場(chǎng)線，疏密表示弱和強(qiáng)。

　　場(chǎng)能性質(zhì)是電勢(shì)，場(chǎng)線方向電勢(shì)降。 場(chǎng)力做功是qU ，動(dòng)能定理不能忘。

　　4．電場(chǎng)中有等勢(shì)面，與它垂直畫場(chǎng)線。方向由高指向低，面密線密是特點(diǎn)。

　　七、恒定電流〖選修3-1〗

　　1．電荷定向移動(dòng)時(shí)，電流等于q比 t.自由電荷是內(nèi)因，兩端電壓是條件。

　　正荷流向定方向，串電流表來計(jì)量。電源外部正流負(fù)，從負(fù)到正經(jīng)內(nèi)部。

　　2．電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來論述，r l比s 等電阻。

　　電流做功UIt ， 電熱I平方Rt 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

　　3．基本電路聯(lián)串并，分壓分流要分明。復(fù)雜電路動(dòng)腦筋，等效電路是關(guān)鍵。

　　4．閉合電路部分路，外電路和內(nèi)電路，遵循定律屬歐姆。 路端電壓內(nèi)壓降，和就等電動(dòng)勢(shì)，除于總阻電流是。

　　八、磁場(chǎng)〖選修3-1〗

　　1．磁體周圍有磁場(chǎng)，N極受力定方向；電流周圍有磁場(chǎng)，安培定則定方向。

　　2．F比I l是場(chǎng)強(qiáng)，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S，磁場(chǎng)強(qiáng)度之名異。

　　3．BIL安培力，相互垂直要注意。

　　4．洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

　　九、電磁感應(yīng)〖選修3-2〗

　　1．電磁感應(yīng)磁生電，磁通變化是條件。回路閉合有電流，回路斷開是電源。 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小，磁通變化率知曉。

　　2．楞次定律定方向，阻礙變化是關(guān)鍵。導(dǎo)體切割磁感線，右手定則更方便。

　　3．楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對(duì)運(yùn)動(dòng)受反抗。