高考三輪沖刺，歷史41題解題方法
2018-12-28 18:12:55網(wǎng)絡(luò)
解題技巧指導(dǎo)：
步驟一：看問題、明要求、確定對象
步驟二：細讀材料提煉觀點
在提煉觀點的時候一定要做到言簡意賅并要用專業(yè)術(shù)語表述。
步驟三：組織答案（要求段落化、要點化但不主張序號化）
在組織答案時要分三段：第一段觀點部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專業(yè)語言寫出你從材料中提煉出來的觀點，第二步亮明你選擇的觀點，表述時用詞一定要確定。比如我認為……正確、我同意……等。（2---3分）
第二段：史論結(jié)合部分（7---8分）
在這一部分中要求學(xué)生從多個角度、多個層次運用史實來論證你選擇的觀點，盡量要做到史論結(jié)合。
用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。
思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。
思路二：外因、外因。
思路三：國際因素、國內(nèi)因素。
思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個主體（國家或組織）等。
不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實與觀點要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運用所學(xué)的知識，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。
第三段：評論部分。（2---3分）
用理論來論證這個觀點或?qū)懣偨Y(jié)性語言。（這個結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫出，依據(jù)歷史唯物主義和相關(guān)的歷史史觀以及歷史發(fā)展的趨勢等來論證。）
具體解題技巧
一、題 型
1、 從常規(guī)出題來看，它一般分為兩類
一類是針對某種觀點或看法，要先行明確表態(tài)（是否正確；是否全面等）后再進行分析解答；
要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合。
另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進行論證
2 、從材料陳述看
一類是材料觀點直接給出
另一類是觀點間接（觀點隱含）給出
3、設(shè)問類型看：包含評述，評價，評論三種
（1）評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；
�。�2）評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點等建立在史實的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；
�。�3）評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價
注意：
（1）評價偏重于從史實中得出結(jié)論；
評述 類偏重于敘述史實；
評論 側(cè)重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識
(2)評價、評述類設(shè)問一般含有標(biāo)志性的詞語，
如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等
歷史人物評價：
�。�1）定性評價即整體評價；
�。�2）定量評價，即以史實說明。
（3）一分為二和看主流相結(jié)合。
歷史事件或現(xiàn)象評價：
（1）根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進行評價。
�。�2）需要結(jié)合背景、特點、作用、影響等等，看評價角度。
二、解題步驟
第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點
提煉觀點，弄清幾個問題：
評論的客觀對象評論者的主觀認識是什么？
有幾個觀點？
各觀點之間是什么關(guān)系？
誤區(qū)：為了搶時間作答，沒有完整、準(zhǔn)確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當(dāng)成題目要論證的觀點，導(dǎo)致全盤皆輸。
注意：①如果設(shè)問是：論證材料中某某的某某觀點，只能同意。
②提煉出觀點后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時間在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。
第二步：陳述觀點并對觀點進行判斷表態(tài)
1、材料只有一種觀點怎么表態(tài)
①同意或正確
�、诓煌饣蝈e誤，陳述你的觀點
③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面
�。ㄗ鲱}慢的同學(xué)盡量避免這種答法，因為時間緊急，論證費時，不利于得分，做題快的同學(xué)可以嘗試，挑戰(zhàn)滿分
2、材料有多種觀點（出現(xiàn)概率大）
�、偻馄渲幸环N。
�、诓牧嫌^點都不同意，提出自己的觀點。（其實材料中的多種觀點都有其合理的一面，所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。）
注意
1）不要答不同意其中的一種，因為你不同意其中一種，有兩種可能：
A.與材料另一種觀點不謀而合，還不如直接同意另一種；
B.材料的觀點你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點呢，用②這種方式呢？
2）如果設(shè)問是這樣的：“你同意哪一種，請說明理由”，而不是“評析材料中……觀點”。
原則上可以另立自己的觀點了，但標(biāo)準(zhǔn)答案里沒有設(shè)計材料以外觀點的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會給太高。
第三步：對觀點進行論證
得分至關(guān)重要的一步，有同學(xué)想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結(jié)上，或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題，而忽視了論證過程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿分，論證過程有9分。
要求：多角度、史論結(jié)合
1、多角度
觀察你論證的觀點本身有幾個層次，在此基礎(chǔ)上靈活運用
2、史論結(jié)合
史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。
3 論證要嚴密，不要前后矛盾
誤區(qū)：認為多角度就是經(jīng)濟、政治、文化，因為我們平時做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見題就用。（思維的發(fā)散性）
第四步：小結(jié)——理論升華
大多數(shù)高中生都達不到分類法的第五個層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高（2~3分），不要把重心耗費在此環(huán)節(jié)上（按自己的能力，水到渠成）
有哪些方法：
跳出你同意的這個論點，運用辯證思維（矛盾主次方面）、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場等，對所有論點進行評價。
跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題，放到整個全人類歷史上看問題
小結(jié)：這類試題的答題基本要領(lǐng)是：
1、概括材料觀點。標(biāo)明觀點出自哪則材料
2、選擇觀點并作出判斷，確定是立論還是駁論。
3、分段論述——
第一段：觀點表述；
第二段：論證；
第三段：結(jié)論（不能簡單重復(fù)總觀點，必須作內(nèi)涵表述，上升到規(guī)律、本質(zhì)、實質(zhì)、正確做法）。
三、答 題 要 求
1、立場要鮮明，論點要準(zhǔn)確。
立場鮮明，論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。
提出論點要注意三點：
一是不能寫成短語，必須形成判斷句式；
二是不能含糊不清、摩棱兩可；
三是不能長篇大論卻不知所云。
論點準(zhǔn)確，讀懂材料，準(zhǔn)確、全面地概括出材料中的基本觀點，然后圍繞這些（個）觀點提出自己的論點，要注意兩點：
一是不能完全拋開材料中的觀點，這樣就跑題了；
二是不能選取材料中某一觀點的部分觀點作為論點，這樣會導(dǎo)致論文的論點殘缺，進而導(dǎo)致論證角度狹窄，論證過程無法展開。
由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現(xiàn)，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時訓(xùn)練中務(wù)必下大氣力予以突破。
2、結(jié)構(gòu)要完整，格式要規(guī)范。
結(jié)構(gòu)完整，包括開頭、正文和結(jié)尾三部分，缺一不可（它決定了考生的答案是不是一篇小論文）
在段落上，不得少于三個自然段，絕不能一段寫到頭
開頭為第一段，要簡明扼要地提出自己的論點，如果題目有要求，還應(yīng)該首先列出材料中的幾種觀點。
正文至少一段，運用論據(jù)論證論點。
結(jié)尾為最后一段，要呼應(yīng)開頭，但在語言上不能與開頭重復(fù)，最好能對觀點進行總結(jié)和升華。
格式規(guī)范，不能以問答題的答題格式來作答，語言不能條文化、序號化，不要寫類似于“觀點”、“論證”、“結(jié)尾”這樣的提示語，每段開頭不要頂格，要空兩格。
3、邏輯要一致，語言要專業(yè)。
邏輯一致，論文的論據(jù)與論點在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關(guān)聯(lián)，應(yīng)該以史實論證論點，論據(jù)要具有說服力，要能夠支撐和證明論點。
語言專業(yè)，論文的語言要符合歷史專業(yè)性要求，要使用專業(yè)術(shù)語，盡量回避生活化、文學(xué)化語言。
4、角度要多樣，層次要分明。
論證角度的多少與得分多少成正比。
角度多樣，從多個角度論證論點，一般是從政治、經(jīng)濟、思想文化、社會生活等角度進行論證，也可從內(nèi)因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進行論證，當(dāng)然論證角度并非僅僅如此，要結(jié)合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)
層次分明，強調(diào)論證角度要鮮明，最好每一個論證角度都能單獨成段，并且把論證角度置于每段的開頭，可以把答問答題常用的提示語變通使用，如“政治上”、“經(jīng)濟上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。
5、卷面要工整，字數(shù)不能少。
書寫要認真、規(guī)范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫得太小，更不可亂涂亂畫。
字數(shù)不能少，一般以200字以上為宜，字太少，容易導(dǎo)致論證不充分
