成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)“雙創(chuàng)”型優(yōu)質(zhì)高職院校
2018-12-24 22:22:19網(wǎng)絡(luò)資源
產(chǎn)教融合“雙創(chuàng)”貫通
2018年1月，在中英“一帶一路”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽中國區(qū)決賽上，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得特等獎1項，二等獎3項，并作為西部地區(qū)唯一代表隊參加全球總決賽并斬獲銅獎。
連續(xù)三屆獲教育部中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽四川省金獎、全國銅獎(四川省高職高專唯一);成功承辦第八屆成都青年創(chuàng)業(yè)大賽總決賽，選送項目榮獲二等獎;成功承辦四川省導(dǎo)航名師大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽，選派教師參賽連續(xù)榮獲三屆全省第一名;獲第十三屆全國發(fā)明杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎5個;團中央尋訪2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄活動，兩名學(xué)生入圍全國百強……
從市到省，從國內(nèi)到國際，“雙創(chuàng)”已經(jīng)成為成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮譽榜上醒目的標簽，迸發(fā)出勃勃生機。
近年來，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式，全面推進教育綜合改革，創(chuàng)新體制機制，構(gòu)建校地融合、校企共生、協(xié)同育人辦學(xué)格局，著力培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才和高技術(shù)技能型人才，建設(shè)“雙創(chuàng)”型優(yōu)質(zhì)高職院校步伐有力�！跏|涵(圖片由成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供)
創(chuàng)新管理體制讓“企業(yè)+教育”動起來
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀級院校、教育部第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家(示范)骨干高職院校和四川省示范性高職院校。
學(xué)院從自身人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以培育創(chuàng)新人才，服務(wù)創(chuàng)業(yè)社會，助推地方經(jīng)濟發(fā)展為己任，于2011年起就開始籌建并在2013年正式運營成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院，探索實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
正如成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周鑑所言，從創(chuàng)立之初到發(fā)展至今，成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院堅持開拓創(chuàng)新，不走尋常路。
突破固有“園區(qū)、校區(qū)、社區(qū)”各自為政的分散現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)學(xué)院整合“政、行、企、校”資源而建。目前在高新校區(qū)占地12000余平方米，菁蓉小鎮(zhèn)占地20000平方米，擁有國家級眾創(chuàng)空間2個、省級科技企業(yè)孵化器1個、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部1個、省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園1個，已成為一個集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐、公共服務(wù)、項目孵化、成果轉(zhuǎn)化等功能于一體、面向成都地區(qū)所有創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的新型“雙創(chuàng)綜合服務(wù)體”。
在管理體制上，成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院實行理事會+院務(wù)會管理體制。理事會是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的決策層，由政府主管部門、行業(yè)協(xié)會、國內(nèi)外知名或行業(yè)龍頭企業(yè)及部分高校共同構(gòu)成�，F(xiàn)任理事會理事長單位為成都市教育局，副理事長單位包括成都市人社局、團市委等11家單位。
理事會下設(shè)執(zhí)行機構(gòu)院務(wù)會，行使對創(chuàng)業(yè)學(xué)院的具體管理運行職能。院務(wù)會設(shè)立了1位院長、2位副院長，其中1位副院長為企業(yè)代表，確保“企業(yè)+教育”的基本模式。
今年3月，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院又和四川九三創(chuàng)享科技服務(wù)有限公司深度合作，建成了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院九三創(chuàng)享科技成果轉(zhuǎn)化中心，將成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院的運營機制擴大到三區(qū)一平臺一空間一中心，即創(chuàng)業(yè)教育區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、成長型企業(yè)區(qū)、綜合服務(wù)平臺、眾創(chuàng)空間、科技成果轉(zhuǎn)化中心，分別對應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育功能、創(chuàng)業(yè)孵化功能、創(chuàng)業(yè)發(fā)展功能、創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能、創(chuàng)業(yè)土壤功能和成果轉(zhuǎn)化功能，形成了一套全要素、全鏈條的“雙創(chuàng)”工作體系。
創(chuàng)新教育模式讓學(xué)生有思維更有能力
在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王濤看來，學(xué)院推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是面向全體，著眼培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)心態(tài)對待工作的能力，即畢業(yè)后在工作崗位上創(chuàng)建事業(yè)的崗位創(chuàng)業(yè)能力。
理念先行，路徑明晰。完善教育教學(xué)體系，以課改轉(zhuǎn)變育人方式。學(xué)院明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，按照“理實一體”理念，構(gòu)建出“全覆蓋、分層次、菜單式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，分為普及教育、分層教育、菜單式教育三個階段。
大一普及教育階段，開設(shè)必修課《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》，重點培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。大二分層教育階段，開設(shè)SYB、KAB、《小企業(yè)稅費計算與申報》、《創(chuàng)新思維》等選修課，重點為指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。大三菜單式教育階段，與入駐企業(yè)合作，共同開發(fā)項目制創(chuàng)業(yè)小班，由企業(yè)家負責(zé)設(shè)計實施課程，已開設(shè)電商創(chuàng)業(yè)班、IT服務(wù)班等企業(yè)小班課程8門。
完善實踐訓(xùn)練體系，以活動提升學(xué)生能力。學(xué)院建成了創(chuàng)業(yè)社團、創(chuàng)客匯、創(chuàng)業(yè)街、眾創(chuàng)空間、項目工作室等實踐平臺，在各分院(部)建成分布式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。每年舉辦成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意創(chuàng)新大賽，定期舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街項目招募，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐熱情。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院毗鄰成都高新區(qū)管委會，長年有30家以上成熟企業(yè)入駐學(xué)院軟件園區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)，這也給學(xué)院“雙創(chuàng)”教育帶來新契機。
按照入駐合同規(guī)定，成熟企業(yè)每年必須提供不少于40課時的免費創(chuàng)業(yè)教育課程;免費提供兩名以上創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐;向?qū)W院相關(guān)專業(yè)的建設(shè)提供指導(dǎo)服務(wù)并開展校企深度合作;每年承辦創(chuàng)業(yè)項目制小班至少一期，每期服務(wù)學(xué)生不低于30名;每年提供一定外包訂單或創(chuàng)業(yè)項目，指導(dǎo)并交付學(xué)生企業(yè)完成，加速學(xué)生企業(yè)成長。
以入駐成熟企業(yè)帶動學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)，“大手牽小手”，有效地彌補了學(xué)院教師適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)而欠缺真實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營經(jīng)驗的短板。
創(chuàng)新合作模式讓校企合作實現(xiàn)雙贏
10月25日，省政府辦公廳出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》，將“產(chǎn)教融合”明確提到了新的高度。
此前，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院在啟動“優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)”項目時，就已明確將“產(chǎn)教融合，‘雙創(chuàng)’貫通”作為優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)思路和特色寫入了優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)方案。明確2018年目標中重要內(nèi)容之一就是組建成都現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟;建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化各專業(yè)“‘雙創(chuàng)’貫通”的人才培養(yǎng)模式和課程體系;開設(shè)“‘雙創(chuàng)’貫通”課程15門;培養(yǎng)以兼職教師為主的“雙創(chuàng)”師資150人。目前，這些目標已基本完成。
“‘雙創(chuàng)’貫通”具體為實施“雙創(chuàng)”課程貫通、“雙創(chuàng)”實踐貫通、“雙創(chuàng)”孵化貫通、“雙創(chuàng)”文化貫通、“雙創(chuàng)”平臺貫通策略，建立健全“課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)、平臺對接”融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;形成創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育鏈條，構(gòu)建眾創(chuàng)空間-實訓(xùn)基地-孵化器-加速器-產(chǎn)業(yè)區(qū)的進階式實踐載體，切實提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
深化產(chǎn)教融合，全面推進校企合作是核心，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng)新合作方式入手，以突破機制體制破題，讓校企合作實現(xiàn)共贏。
與成都文旅集團共同牽頭組建成都旅游職教集團，構(gòu)建政府統(tǒng)籌、龍頭引領(lǐng)、利益共享的校企合作模式，與55家旅游企業(yè)開展合作，共建專業(yè)和課程，研發(fā)行業(yè)標準，集團化辦學(xué)成果獲得2018年四川省教學(xué)成果一等獎。與金牛區(qū)共建成都國際商貿(mào)城“城中校”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，開展基地建設(shè)、課程建設(shè)、“雙創(chuàng)”孵化和商鋪服務(wù)，助力成都北部新城現(xiàn)代商務(wù)商貿(mào)集聚區(qū)發(fā)展能級提升。
學(xué)院創(chuàng)新“政行企校”共建、共管、共享體制機制，圍繞專業(yè)特色，建立集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承和國際交流合作于一體的校企合作機制。成職軟件教育園管委會由高新區(qū)、學(xué)院、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會多方代表組成，制定園區(qū)章程和20余項管理運行制度，每年對入駐企業(yè)合作情況進行考核，考核合格才能與學(xué)校續(xù)簽下一年合作協(xié)議，保障園區(qū)化辦學(xué)有效運行。在校企合作培訓(xùn)方面，學(xué)院與成都銀行、工商銀行等單位合作，開展新員工職業(yè)禮儀、員工素質(zhì)提升培訓(xùn)和鑒定5000余人次。政行企校合作模式的深化和創(chuàng)新，使“雙創(chuàng)”特色鮮明的優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)煥發(fā)出蓬勃生機與活力。
