高校施行大類招生，考生志愿填報需綜合考慮(2)

　　4、培養(yǎng)過程

　　在培養(yǎng)期間，同一專業(yè)類招生錄取的考生第一或前兩個學年在同一個教學平臺上進行本專業(yè)類的通識課程學習。之后，學生會結(jié)合個人的愛好、特長，考慮自身的條件、學校教學資源情況及就業(yè)狀況，積極接受導師的指導，再根據(jù)學生志愿和學校有關規(guī)定，由學生選擇專業(yè)或?qū)�業(yè)方向而進入相應的專業(yè)學習。

　　大類招生如何填報?

　　大類名稱相同，包含專業(yè)有可能不同。

　　一些高校，在招生計劃中采用相同的大類名稱招生，其中包含的專業(yè)、具體的專業(yè)分流方式因高校不同，會存在較大的差異。比如上海交通大學的經(jīng)濟學類，包含了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、經(jīng)濟學三個專業(yè);南京大學的經(jīng)濟學類，則包含的是經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險學、金融工程和財政學六個專業(yè);武漢大學的經(jīng)濟學類，包含的是國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學、金融學和保險學四個專業(yè)�？忌�在報考時，一定要看清目標院校的某些大類所包含的專業(yè)中是否有自己的意向?qū)�業(yè)。

　　二次分流選專業(yè)要多種因素綜合考慮。

　　由于大類招生是將幾個專業(yè)合并在一起招生，進校后經(jīng)過一段時間的基礎教育后，學生會再次面臨專業(yè)選擇。許多考生想當然地認為再次選擇時會以個人意愿為準，但實際上二次分流并非如此簡單。

　　一般來說，即在專業(yè)分流的前半年時，學校會對專業(yè)近幾年的就業(yè)信息及擁有的教學資源等進行分析，再對學生專業(yè)分流意向、各專業(yè)未來幾年的就業(yè)狀況等進行預測。然后在導師的指導下，通過學校、學院、老師以及學生本人的多方資源整合，使學生在專業(yè)分流的過程中選擇合適的專業(yè)。

　　大類與按專業(yè)招生，各有特點，各有所長。

　　按大類招生是一種新的人才培養(yǎng)模式，且為不了解大學專業(yè)設置的高考考生及其家長提供了一個先了解后選擇的機會，從很大程度上避免了盲目選擇專業(yè)又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進入大學學習基礎課程和學科技能，后根據(jù)專業(yè)興趣、個人特長等選擇合適的專業(yè)，再進行專業(yè)知識點的學習和能力培養(yǎng)。

　　但是對于考生來說，按專業(yè)招生也有其優(yōu)越性。從一開始進入大學便確定專業(yè)，學校能夠更早對進入該專業(yè)的學生從大一開始進行具體專業(yè)素養(yǎng)的培育，接觸專業(yè)知識、專業(yè)實踐，甚至跟隨導師進行科研方面的學習。按類招生和按專業(yè)招生各有其優(yōu)勢，需要結(jié)合考生自身的情況才能評價其適應性，所以考生要根據(jù)自己的發(fā)展方向去思考。

　　即便按專業(yè)招生，目前很多學校也采取按類培養(yǎng)的方式進行，甚至幾個相近專業(yè)類第一年公共基礎課程全部打通，第二年的學科基礎課打通，是一種相對寬基礎、廣適應面的培養(yǎng)模式，對學生今后的發(fā)展很有好處。

　　無論是專業(yè)招生還是大類招生，考生在大學完成學業(yè)后都將以具體的專業(yè)畢業(yè)�？忌�現(xiàn)在也不必太糾結(jié)是類還是專業(yè)，在報考之前考慮清楚今后自己發(fā)展的興趣大方向所在才是當務之急。