高中物理計(jì)算題的解題策略，有套路才能有分?jǐn)?shù)！

　　物理計(jì)算題

　　歷來(lái)是高考拉分題，試題綜合性強(qiáng)，難度大，數(shù)學(xué)運(yùn)算要求高．在考場(chǎng)上很難有充裕的時(shí)間去認(rèn)真分析計(jì)算，再加上考場(chǎng)的氛圍和時(shí)間使得很多考生根本做不到冷靜清晰地去分析，更談不上快速準(zhǔn)確的得到答案．要想成功破解大題難題首先要明晰它的本質(zhì)：其實(shí)，所有的大題難題，看似繁雜凌亂，很難理出頭緒，其實(shí)就是一些基本現(xiàn)象和知識(shí)的疊加而已．

　　一、力學(xué)綜合型

　　力學(xué)綜合試題往往呈現(xiàn)出研究對(duì)象的多體性、物理過(guò)程的復(fù)雜性、已知條件的隱含性、問(wèn)題討論的多樣性、數(shù)學(xué)方法的技巧性和一題多解的靈活性等特點(diǎn)，能力要求較高．具體問(wèn)題中可能涉及到單個(gè)物體單一運(yùn)動(dòng)過(guò)程，也可能涉及到多個(gè)物體，多個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在知識(shí)的考查上可能涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功能關(guān)系等多個(gè)規(guī)律的綜合運(yùn)用．

　　【應(yīng)試策略】

　�、� 對(duì)于多體問(wèn)題，要靈活選取研究對(duì)象，善于尋找相互聯(lián)系。選取研究對(duì)象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵．選取研究對(duì)象需根據(jù) 不同的條件，或采用隔離法，即把研究對(duì)象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來(lái)進(jìn)行研究；或采用整體法，即把幾個(gè)研究對(duì)象組成的系統(tǒng)作為整體來(lái)進(jìn)行研究；或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用．

　�、� 對(duì)于多過(guò)程問(wèn)題，要仔細(xì)觀察過(guò)程特征，妥善運(yùn)用物理規(guī)律。觀察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵．分析過(guò)程特征需仔細(xì)分析每個(gè)過(guò)程的約束條件，如物體的受力情況、狀態(tài)參 量等，以便運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律逐個(gè)進(jìn)行研究．至于過(guò)程之間的聯(lián)系，則可從物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面去尋找．

　�、� 對(duì)于含有隱含條件的問(wèn)題，要注重審題，深究細(xì)琢，努力挖掘隱含條件。注重審題，深究細(xì)琢，綜觀全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應(yīng)用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵．通常，隱含條件可通過(guò)觀察物理現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)物理模型和分析物理過(guò)程，甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘．

　�、� 對(duì)于存在多種情況的問(wèn)題，要認(rèn)真分析制約條件，周密探討多種情況。解題時(shí)必須根據(jù)不同條件對(duì)各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時(shí)要自己擬定討論方案，將問(wèn)題根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再逐類(lèi)進(jìn)行探討，防止漏解．

　　⑸ 對(duì)于數(shù)學(xué)技巧性較強(qiáng)的問(wèn)題，要耐心細(xì)致尋找規(guī)律，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)方法。耐心尋找規(guī)律、選取相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法是關(guān)鍵．求解物理問(wèn)題，通常采用的數(shù)學(xué)方法有：方程法、比例法、數(shù)列法、不等式法、函數(shù)極值法、微元分析法、圖象法和幾何法等，在眾多數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用上必須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)．

　�、� 對(duì)于有多種解法的問(wèn)題，要開(kāi)拓思路避繁就簡(jiǎn)，合理選取最優(yōu)解法。避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭(zhēng)取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時(shí)間限制的情況下更應(yīng)如此．這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決斷．當(dāng)然，作為平時(shí)的解題訓(xùn)練，盡可能地多采用幾種解法，對(duì)于開(kāi)拓解題思路是非常有益的．

　　二、帶電粒子運(yùn)動(dòng)型

　　帶電粒子運(yùn)動(dòng)型計(jì)算題大致有兩類(lèi)，一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場(chǎng)區(qū)，二是粒子進(jìn)入復(fù)合場(chǎng)區(qū)．近年來(lái)高考重點(diǎn)就是受力情況和運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析求解，周期、半徑、軌跡、速度、臨界值等．再結(jié)合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合考查．

　　【應(yīng)試策略】

　　⑴ 正確分析帶電粒子的受力及運(yùn)動(dòng)特征是解決問(wèn)題的前提．

　�、� 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做什么運(yùn)動(dòng)，取決于帶電粒子所受的合外力及初始狀態(tài)的速度，因此應(yīng)把帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中所受合外力為零時(shí)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如速度選擇器）。

　�、� 帶電粒子所受的重力和電場(chǎng)力等值反向，洛倫磁力提供向心力，帶電粒子在垂直于磁場(chǎng)的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)．

　�、� 帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直線上，粒子做非勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡既不是圓弧，也不是拋物線，由于帶電粒子可能連續(xù)通過(guò)幾個(gè)情況不同的復(fù)合場(chǎng)區(qū)，因此粒子的運(yùn)動(dòng)情況也發(fā)生相應(yīng)的變化，其運(yùn)動(dòng)過(guò)程可能由幾種不同的運(yùn)動(dòng)階段組成．

　　⑵ 靈活選用力學(xué)規(guī)律是解決問(wèn)題的關(guān)鍵

　�、� 當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)平衡條件列方程求解．

　�、� 當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)往往應(yīng)用牛頓第二定律和平衡條件列方程聯(lián)立求解．

　　③ 當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做非勻變 速曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)選用動(dòng)能定理或能量守恒定律列方程求解．

　�、� 說(shuō)明：由于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中受力情況復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)情況多變，往往出現(xiàn)臨界問(wèn)題，這時(shí)應(yīng)以題目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等詞語(yǔ)為突破口，挖掘隱含條件，根據(jù)臨界條件列出輔助方程，再與其他方程聯(lián)立 求解．

　　三、電磁感應(yīng)型

　　電磁感應(yīng)是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題頻率較高的知識(shí)點(diǎn)有：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場(chǎng)、電路、力學(xué)、能量等知識(shí)相聯(lián)系的綜合題及感應(yīng)電流（或感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)）的圖象問(wèn)題．從計(jì)算題型看，主要考查電磁感應(yīng)現(xiàn)象與直流電路、磁場(chǎng)、力學(xué)、能量轉(zhuǎn)化相聯(lián)系的綜合問(wèn)題，主要以大型計(jì)算題的形式考查．

　　【應(yīng)試策略】

　　在分析過(guò)程中，要注意通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中將受到安培力分析；電磁感應(yīng)問(wèn)題往往與力學(xué)問(wèn)題聯(lián)系在一起，解決問(wèn)題的基本思路：

　�、� 用法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小及方向；

　　②求電路中的電流；

　�、� 分析導(dǎo)體的受力情況；

　　④ 根據(jù)平衡條件或者牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律列方程．

　　解題過(guò)程中要緊緊地抓住能的轉(zhuǎn)化與守恒分析問(wèn)題．電磁感應(yīng)現(xiàn)象中出現(xiàn)的電能，一定是由其他形式的 能轉(zhuǎn)化而來(lái)，具體問(wèn)題中會(huì)涉及多種形式的能之間的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能和電能的相互轉(zhuǎn)化、內(nèi)能和電能的相互轉(zhuǎn)化．分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住能量守恒這一基本規(guī)律，明確有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互轉(zhuǎn)化，如摩擦力在相對(duì)位移上做功，必然有內(nèi)能出現(xiàn)；重力做功，必然有重力勢(shì)能參與轉(zhuǎn)化；安培力做負(fù)功就會(huì)有其他形式能轉(zhuǎn)化為電能，安培力做正功必有電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；然后利用能量守恒列出方程求解．

　　四、力電綜合型

　　力學(xué)中的靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能等部分，與電學(xué)中的場(chǎng)和路有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了涉及力學(xué)、電學(xué)知識(shí)的綜合問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：帶電體在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止；交、直流電路中平行板電容器形成的電場(chǎng)中帶電體的運(yùn)動(dòng)或靜止；電磁感應(yīng)提供電動(dòng)勢(shì)的閉合電路等問(wèn)題．

　　這四類(lèi)又可結(jié)合并衍生出多種多樣的表現(xiàn)形式．從歷屆高考中，力電綜合型有如下特點(diǎn)：

　�、� 力、電綜合命題多以帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)．電磁感應(yīng)中導(dǎo)體棒動(dòng)態(tài)分析，電磁感應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等為載體，考查學(xué)生理解、推理、綜合分析及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力．

　�、� 力、電綜合問(wèn)題思路隱蔽，過(guò)程復(fù)雜，情景多變，在能力立意下，慣于推陳出新、情景重組，設(shè)問(wèn) 巧妙變換，具有重復(fù)考查的特點(diǎn)．

　　【應(yīng)試策略】

　　解決力電綜合問(wèn)題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題，可劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的階段，逐一分析清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規(guī)律，弄清前一階段與下一階段的聯(lián)系，從而建立方程求解的“分段法”，一是在同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，須分解為幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，對(duì)每一種現(xiàn)象利用相應(yīng)的概念和規(guī)律建立方程求解的“分解法”．

　　研究某一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系（或加速度）時(shí)，一般用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決；涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮動(dòng)能定理；對(duì)象為一系統(tǒng)，且它們之間有相互作用時(shí)，優(yōu)先考慮能的轉(zhuǎn)化與守恒定律。

　　五、信息處理型

　　信息處理型試題是指試題提供一些有關(guān)信息，然后要求考生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將有用的信息收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)處理后運(yùn)用已經(jīng)的知識(shí)、方法和手段解決新問(wèn)題。這類(lèi)題型主要涉及到知識(shí)理解、過(guò)程分析、模型轉(zhuǎn)換、方法處理、等。信息提供的方式主要有文字信息和圖表信息。文字信息往往是文字閱讀量比較大，要求考生從文字信息中找到有用的信息來(lái)進(jìn)行處理；圖片信息包括結(jié)構(gòu)圖和函數(shù)關(guān)系圖像等。

　　【應(yīng)試策略】

　　這種題型的處理思路和步驟為：

　　① 領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的情境，在所給的信息中獲取有用的信息，構(gòu)造相應(yīng)的物理模型；② 合理選擇研究對(duì)象；分析研究對(duì)象受力情況、狀態(tài)、能量等信息；

　�、� 運(yùn)用試題所給規(guī)律、方法或自己已經(jīng)掌握物理規(guī)律和方法求解。