高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(3)

　　【教學(xué)評價設(shè)計】

　　評價是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)的重要手段。實施多樣化評價可以促進學(xué)生全面發(fā)展。以下從知識、能力、過程、情感幾方面評價。

　�。�1）能以鋁為例歸納有關(guān)金屬及其化合物的知識體系。

　　（2）通過做反饋題檢驗學(xué)生查閱資料、獲取信息、分析信息以及解決問題的能力。

　�。�3）通過做反饋題學(xué)生會經(jīng)歷質(zhì)疑、議疑、析疑、解疑的過程，從而產(chǎn)生對“舊” 的認(rèn)可或揚棄，對“新”的整理或構(gòu)建的能力。

　�。�4）成果內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣，有見解、思路清晰，有吸引力。

　　(5) 在展示過程中能邊匯報邊演示，而不是一味地自己去讀，注意與同學(xué)交流。

　�。�6）匯報者語言準(zhǔn)確，語速適中，能夠掌握好時間。

　�。�7）積極與同學(xué)合作，小組討論積極發(fā)言。

　　【教學(xué)反思】

　�。ㄒ唬�學(xué)生反饋情況：

　　通過本次課前、課上的復(fù)習(xí)，我的收獲是

　　☆對金屬鋁及其化合物有了更深的印象，重溫了知識，學(xué)到了一些復(fù)習(xí)金屬知識的方法

　　☆從老師、同學(xué)那里學(xué)到了更多總結(jié)的方法，把以前落下的也補上了，思路不像原來那樣亂了

　　☆借助對鋁的知識總結(jié)，學(xué)會了怎樣去疏通脈絡(luò)，同時發(fā)散到其它各金屬的學(xué)習(xí)

　　☆在課前準(zhǔn)備中，體驗了合作學(xué)習(xí)的快樂，找到了一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了與人分享勞動成果

　　通過本次課前、課上的復(fù)習(xí)，我的遺憾是

　　☆上課發(fā)言不夠全面，一些自己已知的沒有說到

　　☆科目多，作業(yè)多，時間不夠用，課前準(zhǔn)備的不太好，沒有發(fā)言

　　☆沒有主動舉手回答問題，這是自己的不自信

　　☆也許因為有很多老師聽課，課堂氣氛不如平�；罘�

　　（二）教師反思

　　本節(jié)課，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生積極參與，小組內(nèi)、小組間的學(xué)生相互表述自己的想法及歸納整理成果，傾聽互評，欣賞他人；相互碰撞，加強溝通；相互補充，拓展思維；讓更多學(xué)生個性化的表達自己的想法，讓更多學(xué)生的潛能得到了最大限度的發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人，很好的實現(xiàn)了課前的設(shè)想。本節(jié)課用搭框架，織網(wǎng)絡(luò)，列專題的形式復(fù)習(xí)了金屬的一部分內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。由于課上時間有限，學(xué)生的成果不能得到一一展示，就在班級布置了一塊展板，本以為學(xué)生會隨意把一張紙貼上，沒想到學(xué)生為了吸引別人多看自己的成果，把學(xué)案重新設(shè)計，在彩色紙上寫字，還把彩色紙剪成各種圖樣，如一條魚、一只小熊、一只手、一個人、一顆心等等，有的還貼上小貼畫裝扮版面。通過學(xué)生的參與熱情使我意識到，情感是知識的載體，情感是學(xué)習(xí)的“催化劑”，對于學(xué)生要激發(fā)他們的潛能，彰顯他們的個性；今后應(yīng)多搭平臺，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建更多開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位學(xué)生有展示自我的機會，在合作中體會與人分享勞動成果的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時利用學(xué)科特點，挖掘課堂和教材的情感因素，以情感激發(fā)興趣，以興趣激發(fā)求知欲。