高一化學教案：《物質的分類》教學設計

學內容

教師活動

學生活動

設計意圖

1、   

導

入

新課。

2、

新

課

教

學

【引入】請同學們翻開目錄，找出我們今天所要學習的內容，第二章第一節(jié)，在哪一頁？（停頓）我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W的內容呢？因為這本書的主編在編這本書的時候，事先根據(jù)一定的標準進行分類，把化學書分為四章，每一章再繼續(xù)分節(jié)。

翻書查找，翻目錄查找。

提高學生的注意力，翻書找出本節(jié)課的內容。

【講述】在生活中，我們經(jīng)常采用分類法，這樣使我們更快、更便捷地達到目的，提高工作效率。

傾聽

【提問】你們能找出分類在生活中的例子嗎？

學生在教師的引導下回答：超市的物品歸類、圖書館里書籍的分類、 垃圾桶的分類、QQ好友的分類

聯(lián)系生活實際

【過渡】舉了這么多例子，那分類的概念是什么呢？請閱讀課本第24頁第一段，找出分類法的概念。

【板書】第一節(jié)  物質的分類

【提問】根據(jù)生活實際，談談你對分類法的理解。

【板書】一、分類法：將大量事物按照一定的“標準”進行分類。

【強調】這里的“標準”加了雙引號，表示強調，那什么是標準呢？

強化學生對分類的理解和應用

【提問】將下列人物進行分類？圖片這里的職業(yè)就是“標準”。

幫助學生養(yǎng)成分類時要確定“標準”這個意識，為下一步學習做下鋪墊。

【講述】我們在分類的時候首先設定標準，再選擇分類的方法。

學生思考、閱讀

【講述】像剛才黑板上的人物按照“職業(yè)”進行劃分，只用了一個標準，我們稱為“單一分類法”。

【板書】二、分類的方法

1、  單一分類法（單分類）

【轉折】但是，這種分類方法具有一定的局限性，例如有些同學不認識李宇春，只知道她是歌手，并不知道“春哥”的性別，如果我們他這些人物用“性別”進行分類，是不是更全面了呢？

【講訴】像這種用了“職業(yè)”和“性別”進行分類，我們在化學上把這種用多標準分類的方法叫做交叉分類法。

傾聽、思考。

【板書】2、交叉分類法（多分類）

標準：陰離子、陽離子

【鞏固練習】一、將下列物質進行分類。

標準：“狀態(tài)”、“組成是否單一”

一名同學上臺進行連線，其余學生在課本做練習。

培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，并且在次強調標準的重要性。

【過渡】課前我們所說的“目錄”分類，是把化學書分為章，章再分為節(jié)，屬于分類后再分類，這就有點像一棵樹，我們成為樹狀分類法。

3、             樹狀分類法（再分類）

【過渡】舉個化學上的例子來講，對“物質”可以怎么分類呢？結合課本表2-3，讓學生填寫酸堿鹽等的具體例子，并請學生回答。

【提問】除了上述的分類，還可不可以再分類。

【過渡】我們剛才都是對物質進行分類，那初中學習過這么多化學反應，是否也可以進行分類呢？

討論、填表。

培養(yǎng)學生將所學知識進行階段性歸納的良好學習習慣。

3. 課內總結

【課堂小結】本節(jié)課我們主要學習了分類的方法，知道分類首先要確定標準，并對學過的物質及其反應進行分類總結。既然學習了分類，我們就要對化學和其他學科進行總結分類，將知識系統(tǒng)化。

4、鞏固練習

一、找茬題（每組中有一物質與其他物質在分類的不同，請找出來）

1、銅、金、銀、鈉

2、NaCl、KCl、Cl₂、BaCl₂

3、空氣、氮氣、氯化氫氣體、五水合硫酸銅

備選習題：p29 第1、2題

培養(yǎng)學生將所學知識進行階段性歸納。

【作業(yè)布置】配套習題p105 第1-5題

【板書】第一節(jié)  物質的分類

分類法：將大量事物按照一定的“標準”進行分類。

分類的前提：首先確定“標準”。

     二、分類方法

1、單一分類法（單分類）

2、交叉分類法（多分類）

3、樹狀分類法（再分類）