高二物理教案：《電感和電容對交變電流的影響》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-20 15:28:11
教法建議
1、根據(jù)電磁感應的知識，學生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素．教學中要注意適當復習或回憶已學過的有關知識，讓學生自然地得出結論．這樣既有利于理解新知識，又可以培養(yǎng)學生的能力，使學生學會如何把知識聯(lián)系起來，形成知識結構，進而獨立地獲取新知識．
2、對交變電流可以"通過"電容器的道理，課本用了一個形象的模擬圖，結合電容器充、放電的過程加以說明，使學生有所了解即可．對于容抗的概念和影響容抗大小的因素，課本是直接給出的，讓學生知道就可以了，不要作更深的討論．
3、本節(jié)最后，結合實際說明了電容的廣泛存在，可以適當加以擴展和引伸，以開闊學生思路和引導學生在學習中注意聯(lián)系實際問題．
教學設計方案
電感和電容對交變電流作用
教學目的：
1、了解電感對電流的作用特點．
2、了解電容對電流的作用特點．
教學重點：電感和電容對交變電流的作用特點．
教學難點：電感和電容對交變電流的作用特點．
教學方法：啟發(fā)式綜合教學法
教學用具：小燈泡、線圈（有鐵芯）、電容器、交流電源、直流電源．
教學過程：
一、引入：
在直流電流電路中，電壓
、電流
和電阻
的關系遵從歐姆定律，在交流電路中，如果電路中只有電阻，例如白熾燈、電爐等，實驗和理論分析都表明，歐姆定律仍適用．但是如果電路中包括電感、電容，情況就要復雜了．
二、講授新課：
1、電感對交變電流的作用：
實驗：把一線圈與小燈泡串聯(lián)后先后接到直流電源和交流電源上，觀察現(xiàn)象：
現(xiàn)象：接直流的亮些，接交流的暗些．
引導學生得出結論：接交流的電路中電流小，間接表明電感對交流有阻礙作用．
為什么電感對交流有阻礙作用？
引導學生解釋原因：交流通過線圈時，電流時刻在改變．由于線圈的自感作用，必然要產生感應電動勢，阻礙電流的變化，這樣就形成了對電流的阻礙作用．
實驗和理論分析都表明：線圈的自感系數(shù)越大、交流的頻率越高，線圈對交流的阻礙作用就越大．
應用：日光燈鎮(zhèn)流器是繞在鐵芯上的線圈，自感系數(shù)很大．日光燈起動后燈管兩端所需的電壓低于220V，燈管和鎮(zhèn)流器串聯(lián)起來接到電源上，得用鎮(zhèn)流器對交流的阻礙作用，就能保護燈管不致因電壓過高而損壞．
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