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高三歷史一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2018-11-01 20:20:24學(xué)科網(wǎng)

  一、指導(dǎo)思想

  以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo),立足基礎(chǔ),著眼能力;立足“綱標(biāo)”,活用教材;突出重點(diǎn),強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問題的能力。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創(chuàng)新。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生沒有經(jīng)歷過高考,對(duì)高考知之甚少,且歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。分析、解決問題能力差,得分能力低。具體表現(xiàn)為:①尖子不尖,尖子生雖有一定的基礎(chǔ),但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,需要重點(diǎn)培養(yǎng);②“尾巴較大”,尤其是普通班的部分學(xué)生上課不認(rèn)真,考試不在意,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;③學(xué)生歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱,需要下工夫加大挖掘潛力。只要師生共同努力,積極配合,努力提高,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高備考意識(shí),提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過一輪復(fù)習(xí),達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求,達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求,備戰(zhàn)高考。

  四、復(fù)習(xí)思路

  依據(jù)《考綱》《說明》,優(yōu)化復(fù)課理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容;重視復(fù)課設(shè)計(jì),優(yōu)化復(fù)課過程;以問題為中心,優(yōu)化復(fù)興方法;把握適度原則,優(yōu)化訓(xùn)練過程;倡導(dǎo)合作、和諧,優(yōu)化資源利用。

  五、復(fù)習(xí)步驟

  一輪是單元復(fù)習(xí)階段,做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),整合各模塊,狠抓細(xì)、新、活,嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn),規(guī)范答題思路、步驟。同時(shí)進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí),從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當(dāng)調(diào)整,針對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),特別是一些重、難點(diǎn)以及高考出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

[標(biāo)簽:復(fù)習(xí)方法 高考備考]

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