心理學專業(yè)二：專業(yè)與就業(yè)

　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　當前，我國正處于經(jīng)濟社會快速轉型期，人們的生活節(jié)奏明顯加快，競爭壓力不斷加劇，個體心理行為問題及其引發(fā)的社會問題日益凸顯。心理行為異常和常見精神障礙人數(shù)逐年增多，個人極端情緒引發(fā)的惡性案（事）件時有發(fā)生，成為影響社會穩(wěn)定和公共安全的危險因素。國家衛(wèi)生計生委統(tǒng)計，截至2016年底，全國在冊嚴重精神障礙患者540萬例。

　　但是，目前心理健康服務體系不健全，政策法規(guī)不完善，社會心理疏導工作機制尚未建立，服務和管理能力嚴重滯后�，F(xiàn)有的心理健康服務狀況遠遠不能滿足人們的需求及經(jīng)濟建設的需要。

　　《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》里提出要促進心理健康，加強心理健康服務體系建設，提升全民心理健康素養(yǎng)。2016年底，國家衛(wèi)生計生委、中宣部等22個部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強心理健康服務的指導意見》，要求到2020年，各領域各行業(yè)普遍開展心理健康教育及心理健康促進工作，全民心理健康意識明顯提高；到2030年，符合國情的心理健康服務體系基本健全，全民心理健康素養(yǎng)普遍提升。

　　上述狀況的改善及目標的實現(xiàn)都需要大量心理學專業(yè)人才。

　　據(jù)陽光高考信息平臺最新數(shù)據(jù)顯示，心理學專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在3500-4000人，最近三年全國就業(yè)率保持增長態(tài)勢，由65%增至85%。

　　心理學專業(yè)畢業(yè)生主要去向

　　一、政府機構、企事業(yè)單位、科研院所、教育系統(tǒng)以及社區(qū)、醫(yī)院等機構從事心理健康教育與咨詢、心理測評、人力資源管理等工作；

　　二、學校、教育機構、心理咨詢機構、培訓機構從事心理健康教育、校園問題處理、學習成績改善、課程設計、教師培訓等工作，如中小學校心理健康教育教師、心理教育與咨詢專員；

　　三、報考國內外相關專業(yè)的研究生，如心理健康教育、發(fā)展與教育心理學、應用心理、應用心理學。