教育部考試中心：2019年高考各科重點(diǎn)考查這幾項(xiàng)內(nèi)容

　　2019年各地普通高考網(wǎng)上報(bào)名工作將于2018年10月-12月進(jìn)行，具體報(bào)名辦法及相關(guān)要求將于10月底前陸續(xù)向社會(huì)發(fā)布。

　　目前已有四川、安徽、黑龍江、北京、江西、山西、廣西7省市公布2019高考報(bào)名時(shí)間，其中四川省2019高考網(wǎng)上報(bào)名工作已經(jīng)正式開始，算是拉開了2019高考報(bào)名序幕！

　　各省報(bào)名時(shí)間

　　四川

　　2019年普通高考(含藝術(shù)、體育類)網(wǎng)上報(bào)名工作將于2018年10月12日至17日進(jìn)行。網(wǎng)上繳費(fèi)的時(shí)間安排在10月18日至21日，現(xiàn)場確認(rèn)的時(shí)間安排在10月22日至11月2日。

　　特別提醒：藝術(shù)體育類考生在完成文考報(bào)名后，還應(yīng)于2018年11月1日9：00至11月4日17：00登錄四川省教育考試院網(wǎng)站（http://www.sceea.cn），按要求完成專業(yè)考試網(wǎng)上報(bào)名。

　　安徽

　　普通高考網(wǎng)上報(bào)名時(shí)段為：2018年10月15至19日為應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)名時(shí)間，2018年10月23至24日為非應(yīng)屆考生報(bào)名時(shí)間。

　　報(bào)考藝術(shù)類的考生須同時(shí)進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)課統(tǒng)考報(bào)名、繳費(fèi)。繳費(fèi)時(shí)間截止2018年10月30日。

　　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班(含創(chuàng)新班)于2018年10月29日至30日履行報(bào)名手續(xù)。東南大學(xué)少年班、西安交通大學(xué)少年班辦理報(bào)名手續(xù)時(shí)間另行通知。

　　黑龍江

　　考生網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間從2018年10月15日上午9:00時(shí)開始，2018年10月22日上午12:00時(shí)截止（含節(jié)假日）。

　　全省考生現(xiàn)場資格審查及信息確認(rèn)從2018年10月16日開始，2018年11月12日下午17:00時(shí)截止（不含節(jié)假日）。

　　北京

　　第一階段：網(wǎng)上提交報(bào)名申請

　　時(shí)間：2018年11月1日8時(shí)至4日20時(shí)（進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女申請時(shí)間為10月11日8時(shí)至12日20時(shí)）

　　網(wǎng)址： www.bjeea.edu.cn 或 www.bjeea.cn

　　第二階段：通過報(bào)名資格初審的考生網(wǎng)上填報(bào)個(gè)人信息并繳費(fèi)

　　時(shí)間：2018年11月8日8時(shí)至11日20時(shí)

　　網(wǎng)址： www.bjeea.edu.cn 或 www.bjeea.cn

　　繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及網(wǎng)上繳費(fèi)系統(tǒng)支持的支付方式見附件1。

　　第三階段：報(bào)名資格現(xiàn)場確認(rèn)

　　時(shí)間：由各區(qū)高校招生辦公室在11月20日前自行安排。

　　江西

　　江西省2019年普通高考網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為2018年11月11－17日進(jìn)行。

　　山西

　　山西省2019年高考報(bào)名將在2018年11月上旬進(jìn)行。

　　廣西

　　廣西2019年普通高考報(bào)名工作將于2018年10月下旬開始。所有考生的網(wǎng)上預(yù)報(bào)名截止時(shí)間統(tǒng)一為2018年11月15日17：30，各報(bào)名站現(xiàn)場確認(rèn)考生報(bào)名資格截止時(shí)間為2018年11月16日17：30，逾期不再辦理普通高考報(bào)名手續(xù)。

　　具體接受考生報(bào)名的時(shí)間可由各設(shè)區(qū)市招生考試院（招生辦）根據(jù)本地情況做出具體安排，并向考生公布。

　　為使廣大考生提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利完成網(wǎng)上報(bào)名，多個(gè)省份的教育考試院特地提前發(fā)布了重要提示，考生及家長們一定要注意！

　　2019高考將著重考這些內(nèi)容

　　2019年乃至今后一段時(shí)間的高考內(nèi)容的改革重點(diǎn)是教育者們都很關(guān)切的“敏感點(diǎn)”，也是未來高中教育改革的風(fēng)向標(biāo)。

　　教育部考試中心主任姜鋼曾在《中國高等教育雜志》上發(fā)表名為“堅(jiān)持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革”的文章，梳理了高考命題“一點(diǎn)四面”的改革主題，很具指導(dǎo)性。無論是其發(fā)言的身份，還是探討的話題，堪稱權(quán)威重磅。

　　同時(shí)，根據(jù)教育部發(fā)布的最新《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育部考試中心專家對2018年高考各科試題的評價(jià)，我們也能窺探出2019年將著重考查哪些內(nèi)容，這就是以后高考的重點(diǎn)考查方向。

　　一、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查

　　中學(xué)生正處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期價(jià)值觀的培養(yǎng)十分重要。

　　高考試題要增加反映我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，考查學(xué)生對我國社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解、思考和把握，考查學(xué)生對國家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面等價(jià)值準(zhǔn)則的理解；要從貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，選取踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感人事跡，考查學(xué)生對生活和社會(huì)現(xiàn)象所反映的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和相關(guān)行為進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。

　　考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢。

　　語文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。

　　政治可通過考查社會(huì)生活中反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，感染學(xué)生，提高他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。

　　歷史可考查學(xué)生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學(xué)生感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)愛國主義情感，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢。

　　地理可通過反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和全球化視野。

　　二、加強(qiáng)依法治國理念的考查

　　要實(shí)現(xiàn)依法治國的總目標(biāo)，法治教育是關(guān)鍵。

　　高考命題要圍繞法治教育的目標(biāo)，如政治可選取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實(shí)踐活動(dòng)素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和重要法律基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生對憲法和法律知識(shí)、我國法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所掌握的法律知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成守法光榮、違法可恥的思想認(rèn)識(shí)，樹立憲法意識(shí)和法治理念，做到懂法、守法、護(hù)法，做好投身到法治建設(shè)實(shí)踐的積極準(zhǔn)備。

　　歷史科可以從歷史和世界的角度，考查我國法律的歷史發(fā)展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對比，凸顯我國社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，提升學(xué)生對我國憲法的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)對青少年熱愛憲法、保護(hù)憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用。

　　三、加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)的考查

　　教育部考試中心在最新的考試大綱中，著重強(qiáng)調(diào)了高考“考什么”，即：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。教育部發(fā)布的最新《普通高中課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)》，也首次提出凝練“學(xué)科核心素養(yǎng)”。

　　在2018年高考各科試卷中，學(xué)科核心素材的價(jià)值已經(jīng)凸顯�？梢灶A(yù)見，對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，將是2019年乃至今后高考的命題熱門。那么學(xué)科核心素養(yǎng)在2018年高考各科試卷中究竟有哪些體現(xiàn)呢？

　　語文

　　語文核心素養(yǎng)指的是，讓學(xué)生在特定情景之下有語文應(yīng)用的能力。 這幾年的作文題目都非常鮮明的圍繞這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。如給外國朋友介紹中國；如寫給2035年的中國青年；如新時(shí)代浙江學(xué)子，這都是貼合自身情況和整體社會(huì)發(fā)展情況的特定“場景”，而在某些場景下做出相應(yīng)的表達(dá)，其實(shí)就是語文能力最實(shí)在最真實(shí)的體現(xiàn)。所以，這體現(xiàn)的是我們的語文學(xué)習(xí)，不是美而無用的，而是可以應(yīng)用到生活中的。

　　數(shù)學(xué)

　　今年的北京市數(shù)學(xué)高考試卷中，命題組適當(dāng)?shù)卦黾恿藬?shù)學(xué)符號(hào)語言的運(yùn)用。比如文理的第8題，將原來學(xué)生常見的不等式組的形式用集合語言進(jìn)行了表達(dá)；還有理科第12題把不等式組的表達(dá)改為了連續(xù)不等式的表達(dá)形式。他認(rèn)為，這些看似形式上的變化，背后表達(dá)的是對數(shù)學(xué)抽象這一核心素養(yǎng)的全新詮釋。

　　今年全國卷在注重培養(yǎng)能力的同時(shí)，也在向素養(yǎng)提升的方向轉(zhuǎn)變。文科第19題為“節(jié)水問題”，要求學(xué)生進(jìn)入問題情境，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)推斷，回答現(xiàn)實(shí)問題；理科第19題“產(chǎn)品檢驗(yàn)問題”，不僅考查概率、期望等數(shù)學(xué)知識(shí)，還重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所習(xí)得的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。

　　文綜

　　全國III卷第41題以上海和曼徹斯特兩個(gè)城市的發(fā)展為例，對現(xiàn)代化進(jìn)程中的城市發(fā)展問題進(jìn)行比較視域下的考查，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等學(xué)科素養(yǎng)，考生必須運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　理綜

　　2018年高考化學(xué)試題情境來源于生產(chǎn)、生活、社會(huì)及科研實(shí)際，將化學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密的環(huán)保、醫(yī)藥、材料、能源等交叉學(xué)科內(nèi)容作為試題素材，考查考生合理正確地使用化學(xué)原理與技術(shù)分析解決實(shí)際問題的能力，由此既可以引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和綠色化學(xué)觀念，又體現(xiàn)了高考評價(jià)體系中的應(yīng)用性和綜合性考查要求。

　　如理科綜合全國II卷第8題和全國Ⅲ卷第12題就是在這樣的背景下，以霧霾形成機(jī)理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機(jī)顆粒物的化學(xué)基本概念，分析霧霾酸度增大的催化過程和機(jī)理。全國Ⅲ卷第10題考查化學(xué)品在水處理工程中的應(yīng)用，全國I卷第7題以新能源汽車動(dòng)力電池之一的磷酸亞鐵鋰電池為研究對象，通過濕法冶金工藝處理廢舊磷酸亞鐵鋰電池正極片回收其中的金屬，體現(xiàn)了化學(xué)在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、解決生態(tài)環(huán)境問題等方面的貢獻(xiàn)。

　　全國I卷第13題以協(xié)同去除二氧化碳、硫化氫的新型電化學(xué)轉(zhuǎn)化裝置背景考查電化學(xué)的基本原理，全國II卷第36題以葡萄糖以及用葡萄糖為原料制得的山梨醇和異山梨醇等生物質(zhì)轉(zhuǎn)化平臺(tái)化合物為背景，考查有機(jī)化學(xué)的基本概念和方法。

　　全國II卷第36題治療心絞痛的藥——硝酸異山梨酯，全國IV卷抗心律失常藥——鹽酸美西律，這些試題素材展示了化學(xué)在治療疾病、提高生命質(zhì)量、守護(hù)人類健康中的貢獻(xiàn)。在高考化學(xué)試題中普及生活中的化學(xué)知識(shí)，傳遞化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)的巨大價(jià)值和神奇魅力，引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代喜歡化學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)科學(xué)、發(fā)展化學(xué)科學(xué)，樹立投身祖國化學(xué)化工事業(yè)的崇高理想和遠(yuǎn)大志向。

　　四、加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查

　　傳統(tǒng)文化是中華民族在歷史長河中凝匯在政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)以及生產(chǎn)生活中的智慧結(jié)晶，是中華文明的精髓。

　　在高考命題中，各學(xué)科都要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。

　　如語文、政治等科目可以考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進(jìn)程中的事實(shí)觀點(diǎn)、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。

　　在數(shù)學(xué)和理科綜合等科目中，可以適當(dāng)增加對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

　　考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是簡簡單單地考查死記硬背的知識(shí)，而是要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)考試的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)目的。

　　中國文化博大精深，2018年高考試題精心選材，萃取精華，通過歷史人物的群體垂范、古代思想的現(xiàn)代映射、傳統(tǒng)美德的當(dāng)代傳承，在考查能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對考生的精神浸潤。引導(dǎo)學(xué)生在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神的同時(shí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，彰顯中國文化的價(jià)值。

　　語文

　　2018年高考語文全國3套試卷“文言文閱讀”材料分別節(jié)選東漢王渙、魏晉魯芝、北宋范純禮3位歷史人物的傳記，集中贊美他們清忠履正、沉毅剛正、寬厚為政等高尚品質(zhì)，同時(shí)也顯示了陳寵知人善任、任峻勇于為政、羊祜謙遜推讓等美德。此外，全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷“名篇名句默寫”對《孟子?魚我所欲也》和諸葛亮《出師表》的考查，也觸發(fā)考生聯(lián)想中國歷史上眾多“不食嗟來之食”和“鞠躬盡瘁、死而后已”的仁人志士，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。3套試卷立足考查范圍，回應(yīng)教材內(nèi)容，或?qū)嵒蛱�，或正面或�?cè)面，為考生提供了一幅生動(dòng)的古代優(yōu)秀人物群像圖，考生在答題時(shí)猶如對話前賢先哲，其熏陶感化可想而知。

　　全國I卷“論述類文本閱讀”節(jié)選自楊國榮《歷史視域中的諸子學(xué)》，材料從兩個(gè)層面探討從“諸子學(xué)”到“新子學(xué)”的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“新子學(xué)”應(yīng)該同時(shí)致力于中國和世界文化的建構(gòu)，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)思想的當(dāng)代映射及其重要價(jià)值，寄意深遠(yuǎn)。另外，儒學(xué)是中國古代思想的主體部分，也是當(dāng)代文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展的重要資源。2018年全國高考語文試題除從正面考查《論語》《孟子》《荀子》等儒學(xué)經(jīng)典的名句外，全國I卷的“名篇名句默寫”還在相鄰兩題的題干之中將“李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)”和“周瑜的儒將裝束”巧妙組合，儒生、儒將一文一武，交相輝映，充分顯示了儒學(xué)對中國傳統(tǒng)士人的深刻影響。

　　2018年高考語文試題除大量利用優(yōu)秀歷史人物的崇高美德來感染、引導(dǎo)考生之外，還特別加強(qiáng)了對師德師風(fēng)的推崇與宣傳。全國I卷在“名篇名句默寫”直接考查《論語?為政》中的“溫故而知新，可以為師矣”和韓愈《師說》中的相關(guān)內(nèi)容；全國Ⅲ卷“語言文字運(yùn)用”要求考生對一封書信進(jìn)行修改，書信的內(nèi)容是學(xué)生對老師從教50周年的致敬。

　　數(shù)學(xué)

　　2018年高考數(shù)學(xué)試題把其中的精華引入到考試內(nèi)容中，既打上中華文化的烙印，又有東方數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用；在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注意吸收世界數(shù)學(xué)文化的精華，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國，放眼世界。如全國III卷第3題以優(yōu)秀的中華木土文化為背景，以榫卯為載體，從更高的要求和不同的角度，考查考生的空間想象能力和空間圖形的轉(zhuǎn)化能力；理科數(shù)學(xué)全國I卷第10題以古希臘數(shù)學(xué)家希波克拉底在研究化圓為方問題時(shí)曾研究過的圖形為背景，設(shè)計(jì)了一個(gè)幾何概型問題，引導(dǎo)考生熱愛數(shù)學(xué)文化，關(guān)注幾何之美。

　　英語

　　2018年高考英語全國I卷寫作部分第二節(jié)設(shè)置了外國朋友將到中國家庭做客的情境，要求考生寫一封郵件告知在中國家庭做客的基本習(xí)俗；北京卷寫作第二節(jié)設(shè)置了帶領(lǐng)外國友人體驗(yàn)中國茶文化的情境；全國II卷語言知識(shí)運(yùn)用部分第二節(jié)語篇介紹了中國近年來根據(jù)人民膳食變化調(diào)整農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)，為全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)；全國III卷閱讀理解部分的一篇文章報(bào)道了中國建筑設(shè)計(jì)師在其作品中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，獲得國際獎(jiǎng)項(xiàng)，讓世界了解中國的消息。這些語篇的選擇和題目設(shè)置在自然融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，宣傳介紹中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神的同時(shí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

　　理綜

　　化學(xué)試題挖掘古代科技文獻(xiàn)，以我國古代化學(xué)化工成果為情境命制試題，例如理科綜合全國II卷第26題中提到“我國是世界上最早制得和使用金屬鋅的國家”，理科綜合全國III卷第35題中提到“《中華本草》等中醫(yī)典籍中，記載了爐甘石（碳酸鋅）入藥，可用于治療皮膚炎癥或表面創(chuàng)傷”。

　　生物試題選取我國杰出生命科學(xué)技術(shù)成果為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。理科綜合全國III卷第1題考查由我國科學(xué)家完成的重大科技成果，引入1965年由我國科學(xué)家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程碑式的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)先賢在科學(xué)研究過程中鍥而不舍的拼搏精神，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生為祖國發(fā)展拼搏的社會(huì)責(zé)任感。

　　五、加強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用能力的考查

　　拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的歷史要求。

　　創(chuàng)新能力考查在理科試題中要更充分地體現(xiàn)出來�？梢砸陨鐣�(huì)關(guān)注的問題、與生活實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科前沿問題為背景和切入點(diǎn)，比如核能的利用及存在的風(fēng)險(xiǎn)、電池技術(shù)的改進(jìn)和瓶頸、轉(zhuǎn)基因的利與弊、化學(xué)與食品安全等，通過設(shè)計(jì)考查創(chuàng)新能力的試題，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，思考科學(xué)進(jìn)步如何造福人類。

　　文科試題也要考查創(chuàng)新能力，可以要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨(dú)立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌�形式的試題材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進(jìn)行分析、比較和評價(jià)，并且多角度綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科原理和方法探究問題，辨析不同觀點(diǎn)，符合邏輯、規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論。

　　高考命題是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，要緊密聯(lián)系中國現(xiàn)實(shí)發(fā)展中遇到的問題，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和中學(xué)生的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊的社會(huì)現(xiàn)象和問題，了解中國發(fā)展取得的巨大成就，探究其原因，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感，培養(yǎng)熱愛祖國、善于思考的可造之材。各學(xué)科的考查要浸潤到試題中，不能脫離學(xué)科實(shí)際，避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，要通過融匯學(xué)科的思想、方法，滲透到試題的方方面面。要積極探索能夠反映學(xué)科本質(zhì)特征、具有學(xué)科特色的考查形式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，擺脫唯一答案的思維模式，鼓勵(lì)新方法和新解答。

　　高考試題越來越注重創(chuàng)設(shè)日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)探究等問題情境，考查同學(xué)們分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　語文

　　2018年高考語文試題緊扣語文課程綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境，實(shí)現(xiàn)對考生語言文字能力和素養(yǎng)的測評。

　　一是將具體的語言文字、文學(xué)作品置于特定交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價(jià)。啟事與書信的命題設(shè)計(jì)指向真實(shí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，這種自然語境的設(shè)計(jì)，在考查必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通，如全國I卷文學(xué)類文本閱讀選擇了小說《趙一曼女士》，試題扣住“歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插”的敘述方式來設(shè)題，創(chuàng)設(shè)歷史具體情境，讓考生關(guān)注文本中現(xiàn)實(shí)對歷史的追問、歷史的現(xiàn)場敘事、史料的還原，體現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，在感動(dòng)與思考中自然深化對革命文化的認(rèn)識(shí)。

　　二是體現(xiàn)語言表達(dá)和文字寫作等普遍性能力要求的考查，在閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究中凸顯語文特點(diǎn)。文學(xué)類文本，引導(dǎo)考生針對不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，如全國II卷第6題要求考生體會(huì)并簡析老舍幽默生動(dòng)的語言、全國III卷第6題“談科幻小說中‘科學(xué)’與‘幻想’的關(guān)系”、古代詩歌賞析藝術(shù)特色，都著眼于考查“鑒賞”這一關(guān)鍵能力。論述類文本，要求考生在掌握基本論證結(jié)構(gòu)和手法的基礎(chǔ)上，洞悉立論背后的動(dòng)機(jī)與目的，最終進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和判斷，如全國卷第2題討論“原文論證的相關(guān)分析”，要求考生基于文本內(nèi)容，對文本的論證前提、論證手法、論證邏輯和論證內(nèi)容的關(guān)系形成認(rèn)識(shí)。實(shí)用類文本，需要準(zhǔn)確解讀材料，篩選整合信息，還要能評價(jià)文本的“主要觀點(diǎn)和基本傾向”“社會(huì)價(jià)值和影響”，如全國卷多個(gè)文本材料相互呼應(yīng)，附以一組題的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，各有側(cè)重，對實(shí)用文本的思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色進(jìn)行全面考查，也賦予“實(shí)用”以人生價(jià)值和時(shí)代精神的新內(nèi)涵。

　　三是試題面對當(dāng)代生活，體現(xiàn)多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)。全國Ⅱ卷《“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》，突出在新的時(shí)代條件下，如何理解和處理人與技術(shù)的關(guān)系；全國Ⅲ卷《城市社會(huì)：文明多樣性與命運(yùn)共同體》，突出在命運(yùn)共同體的訴求中，如何理解建構(gòu)社會(huì)彈性和發(fā)展的可持續(xù)性；全國Ⅰ卷實(shí)用類文本閱讀選擇了3則新聞報(bào)道，要求考生分析3則報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有何不同及其原因，引導(dǎo)學(xué)生參與生活、觀察社會(huì)。

　　數(shù)學(xué)

　　2018年高考數(shù)學(xué)試題，與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。在應(yīng)用題中，將數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段的步驟減少，給考生呈現(xiàn)比較規(guī)范的數(shù)據(jù)格式或數(shù)據(jù)的回歸模型；采取“重心后移”的策略，把考查的重點(diǎn)后移到對數(shù)據(jù)的分析、理解、找規(guī)律，減少繁雜的運(yùn)算，突出對數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用能力的考查；引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問題”能力的培養(yǎng)。如全國II卷第18題，以環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資為背景，體現(xiàn)了概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系；全國III卷第18題減少了繁瑣的數(shù)據(jù)整理步驟，將考查重點(diǎn)放在運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)思想方法分析和解釋數(shù)據(jù)之上，突出了考查重點(diǎn)。

　　文綜

　　全國II卷第14題通過構(gòu)建某國財(cái)政赤字率和通貨膨脹率連續(xù)上漲的場景，要求考生思考應(yīng)對措施，考查考生從政策層面尋求解決方案的能力。

　　全國I卷第28題以甲午戰(zhàn)爭期間清政府與日本在輿論宣傳策略方面態(tài)度差異的對比，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)外交宣傳在引導(dǎo)國際輿論方面的重要性，認(rèn)識(shí)到在國際環(huán)境局勢復(fù)雜多變的今天，只有首先搶占輿論制高點(diǎn)，才能快速反應(yīng)，掌握主動(dòng)權(quán)，沉著應(yīng)對。

　　全國I卷第9～11題以小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游為情景，其中提及的線路分布、走向及里程信息均是學(xué)生在生活中可以獲取的；全國II卷第4～5題，以澳門半島地圖信息為主創(chuàng)設(shè)情境，文字材料介紹了澳門半島的地形特點(diǎn)和不斷填海造陸的事實(shí)，地圖重點(diǎn)顯示澳門半島山丘、街道分布和幾條街道的名稱，以此引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)地名蘊(yùn)涵的歷史發(fā)展、環(huán)境變遷等信息。

　　理綜

　　全國I卷第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，全國II卷第15題要求考生估算雞蛋墜落對地面產(chǎn)生的沖擊力，天津卷以中國散裂中子源、“張衡一號(hào)”衛(wèi)星、我國自行研制的新一代大型噴氣式客機(jī)C919、真空管道超高速列車等為素材，北京卷以跳臺(tái)滑雪、中國天眼等為素材。

　　全國II卷第3題以人體體液調(diào)節(jié)等問題為情境，要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)根據(jù)所給現(xiàn)象描述進(jìn)行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。

　　全國II卷第32題選取高產(chǎn)蛋家禽遺傳育種與遺傳分析為素材，考查考生對遺傳基本規(guī)律的理解以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，制定有利于降低飼養(yǎng)成本、提高生產(chǎn)效率、增加產(chǎn)量收益的生產(chǎn)方案。