高二年級歷史學(xué)習(xí)方法匯總
2018-10-08 15:40:19育路教育網(wǎng)
方法一: 三個境界和四個方法
什么是歷史?歷史不僅僅指歷史上客觀存在著的史實,還包含著人們對這些史實的評價;不僅僅是“是什么”的問題,還有“你認為是什么”的問題。也就是說,歷史由史實和史論兩部分構(gòu)成。既然如此,那么歷史學(xué)習(xí)就不能只是單純的、簡單的、機械的記憶一些歷史知識,還應(yīng)該追求更高層次、更高境界。
方法二: 預(yù)習(xí)—筆記—思考—溫習(xí)
我們常說,習(xí)慣影響性格,性格決定命運。可見良好的習(xí)慣多么重要。學(xué)習(xí)更是這樣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣:即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課,不動筆墨不看書,不經(jīng)思考不提問,不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的習(xí)慣。
方法三: 歸類記憶法
整理、歸類歷史知識,可使知識條理化、系統(tǒng)化,不僅便于學(xué)生記憶,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如,中國古代史講完之后,可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。
歷史不僅僅指歷史上客觀存在著的史實,還包含著人們對這些史實的評價;不僅僅是“是什么”的問題,還有“你認為是什么”的問題,高二年級歷史學(xué)習(xí)方法 教會給大家更多內(nèi)容。