陶行知思想中高中生物教學的實踐
2018-09-28 15:31:40啟達教育
陶行知思想中高中生物教學的實踐,希望能夠幫助到你!
摘要:生物是一門以生命為主要教學內容的學科,教師要在課堂上注重生命的教育,充分結合陶行知先生的教學思想,讓學生明白生命的內涵與價值,全面豐富高中生物課堂的教學內容,幫助學生把生命的定義有效地滲透到高中生物的學習內容中,加深理解和記憶,提高學習效率,真正地學好生物。本文主要依據(jù)陶行知先生的教學理念,對高中生物教學的課堂實踐指導做了一些實質性的分析和探討。
關鍵詞:陶行知思想;高中生物;課堂方法;策略
生活教育是陶行知教育思想的核心概念,也是陶行知理論大廈的基石,其教育思想對教學影響深遠,在生物教學中以陶行知的生活教育思想作為指導,將教育融于生活,在生活中得到教育,會加強學生的動手、動腦能力,從而使生物教和學取自生活,服務于生活,更加充滿生機活力。
一、理解陶行知先生的教學理念———豐富高中生物課堂教學內容
當今的高中生物教育與生活之間是密切相關的,陶行知先生就十分重視生活素材和教育學習的銜接,對生活態(tài)度和學習方法有自己的觀念和見解。而生物是探究生命的科學,教師要培養(yǎng)學生時刻觀察生活中生命元素的能力,加強“生命元素”的教學知識,豐富生物課堂的教學內容,讓學生愛上大自然,愛上生活中的生物。在教學過程中,教師要理解陶行知先生的教學理念,并不斷豐富高中生物課堂教學內容,抓住高中生物教學的精髓,結合陶行知的思想,對學生進行思想、身心的教育,優(yōu)化高中生物課堂的教學方法和策略,最終構造一個生動、形象、充滿趣味性的高中生物課堂。對于大自然獨特的生物現(xiàn)象和生命特征,比如“蠶蛹吐絲”、“化繭成蝶”等自然現(xiàn)象,教師要多給學生進行介紹,豐富學生的科學文化知識,吸引學生自主探究,感受生物多樣性,結合陶行知先生的教學思想,把高中生物教材和生活當中的實際問題相結合,從生活中尋找有利于學生思考和學習的教學元素,讓學生自覺融入到課堂的教學中,提高對生物的感悟和理解,加強知識與實踐內容的融合,加深知識的記憶,最終學好生物。生物作為“理論性”的學科之一,對學生的思維模式和想象能力有很高的要求,生物課堂上的許多理論知識是很復雜而且深奧的,如果教師按照傳統(tǒng)的教學方法,只依據(jù)課本內容給學生進行講解,很容易封閉學生的思想,因此教師要在課本理論知識的基礎之上,活化教學內容,從而調動學生學習的積極性,讓學生在學習中感悟生活,理解生命,在生活中有效學習,提高自身素質,做到“生活化教育”,充分培養(yǎng)學生的生活意識和學習態(tài)度,提高學生的學習效率和質量。
二、采用陶行知先生的教學方法———加強高中生物課堂教學策略
教師要在高中生物課堂中充分加入陶行知“生活化”的教學素材,不斷豐富高中生物課堂內容,在課堂中融入情感的同時,引入多元化、多方面的教學素材供學生學習和思考,能優(yōu)化課堂的教學,對學生的生物學習和提高感受能力有很大的幫助。活化生物課內容的方法是多種多樣的,教師可以組織學生進行課外活動,到室外學習生物的本質,讓學生親近大自然,近距離地觀察生物的特點和性質,真正做到活化生物課堂內容,調動學生的積極性。例如:教師可以組織學生到室外進行活動探究,觀看生物的特性,接近大自然,了解各種形形色色的生物,加深對“生命價值”的理解。豐富課堂內容的教學方法是多種多樣的,需要教師不斷更新和創(chuàng)新出有效和合理的課堂教學方案,鍛煉學生的思維能力。教師要不斷完善教學方法,結合陶行知先生的生活教學思想,讓學生感受“多元化”、“高效化”、“情感化”的生物課堂,可以把一些關于課本上的“生物標本”帶到教室讓同學們進行觀察和感受,比如“蝴蝶標本”、“昆蟲琥珀”等,能落實好生物課堂的教學步驟,帶動學生的積極性,增加學生對生物的理解和感觸。
三、依據(jù)陶行知先生的教育思想———保證高中生物課堂教學質量
教師要明白,利用活動課的教學方法,能激起學生更多學習生物的熱情和自主探索新知識的動力,從而掌握更扎實的生物基礎知識。所以,在教學課堂中依據(jù)陶行知先生的教學指導,能有效保證高中生物課堂教學質量。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力,教師要制定出合理的高中生物教學策略,強化陶行知先生的活化性思想,發(fā)揮生活化教學的實質性和作用性,開展室外探究活動,充分調動學生學習生物的積極性,讓學生組成小組活動的探究形式。學生在觀察生物特性時能互相探討,合作學習,取長補短,明白自己是學習的主人,要自覺地學習,不是被動地學習,只有激起了學生的學習欲望,才能讓學生在課外活動中展現(xiàn)積極性和樂觀性,愉悅地學習,快樂地成長。另一方面,陶行知先生的很多教育思想是值得當代高中生物教師采用和借鑒的,其中許多與時俱進的教學內容和模式,能幫助學生感受生物與生活實際之間的聯(lián)系。教師可以利用多媒體的教學方法,給學生播放關于生物科學的教育記錄片,讓學生結合日常生活常理,開動靈活性的思維能力,更好地理解高中生物重點學習內容,優(yōu)化課程的學習方法。在指導學生感受生物的過程中,教師可以給學生提供全方面的教學活動,比如,公園、動物園、植物園、博物館等都是有非常有觀賞價值的教育場所,教師可以通過讓學生實地學習的方法,擴充學生的知識面,讓學生明白生命是無處不在的?傊焉镎n和生活實際有效地結合起來,能讓課堂更新穎,教學內容更形象化和具體化,有助于學生的理解。當代高中生物教師要抓住生物教學的精髓,結合陶行知的思想,對學生進行思想、身心的教育,優(yōu)化高中生物課堂的教學方法和策略,做到“生活化教育”,充分培養(yǎng)學生的生活意識和學習態(tài)度,提高學生的學習效率和質量。