平頂山學(xué)院2018年河南省外藝術(shù)專業(yè)招生簡章

　　一、新聞與傳播學(xué)院簡介

　　成立于2008年5月。學(xué)院現(xiàn)有6個本科專業(yè)：播音與主持藝術(shù)，廣播電視編導(dǎo)，廣播電視學(xué)，廣告學(xué)，文化產(chǎn)業(yè)管理，網(wǎng)絡(luò)與新媒體。目前在校全日制本科生1800余名。專職教師58人，其中教授 7人，副教授 9人，講師25人；博士10人、碩士 45人；有國家級和省級普通話測試員8人。在省內(nèi)外建立專業(yè)實習(xí)基地26個，國家級大學(xué)生校外實踐教育基地一個：平頂山電視臺；省級教學(xué)團隊一個：文化傳媒類專業(yè)文學(xué)系列課程教學(xué)團隊；河南省精品資源共享課兩門：“普通話語音和播音發(fā)聲”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史”；省級專業(yè)綜合改革試點和省級特色專業(yè)一個：播音與主持藝術(shù)；省級示范實驗教學(xué)中心一個：廣播電視實驗教學(xué)中心；省級人文社科重點研究基地一個：伏牛山文化圈研究中心；校級重點A類學(xué)科一個：傳播學(xué)。與合生文化傳播公司等企業(yè)共建“微劇工作室”、“專題片工作室”、“影視后期制作工作室”、“新媒體工作室”等實踐平臺；與省內(nèi)外多家主流媒體合建“新媒體發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”；與大河網(wǎng)共建行業(yè)學(xué)院——“大河傳媒學(xué)院”。學(xué)院堅持以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)，不斷加強教學(xué)科研工作，主持、參與國家級課題4項，主持省部級課題30項，獲得省級科研獎勵10項；發(fā)表論文300余篇，出版學(xué)術(shù)著作14部，獲得全校教師課堂教學(xué)大獎賽和青年教師教學(xué)大獎賽一等獎7人次，二等獎10人次，三等獎12人次。

　　二、播音與主持專業(yè)簡介

　　設(shè)立于2006年，是河南省省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點，建設(shè)有國家級大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地1個；省級教學(xué)團隊1個；省級實驗教學(xué)示范中心1個；省級高校精品資源共享課程2門。平頂山學(xué)院首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點專業(yè)�，F(xiàn)有在校生472人。

　　培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向地方廣播電視媒體及相關(guān)機構(gòu)，培養(yǎng)具備戲劇影視藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力，能夠在廣播電臺、電視臺、新媒體和其他傳媒機構(gòu)、學(xué)校及相關(guān)企事業(yè)單位從事播音與主持工作、播音與主持藝術(shù)教育工作、語言傳播、新聞宣傳等相關(guān)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

　　師資力量：本專業(yè)現(xiàn)有專職教師26人，其中教授3人，副教授8人，具有博士學(xué)位教師7人，國家級和省級普通話水平測試員7人，省級優(yōu)秀教師1人，省級中青年骨干教師2人，市級專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人，學(xué)術(shù)帶頭人3人，聘請7名高校及行業(yè)專家作為外聘教師。5年來，獲得省級科學(xué)和教學(xué)成果獎勵8項，在核心期刊發(fā)表論文40余篇，出版專著、教材7部。

　　專業(yè)優(yōu)勢：一是本科教學(xué)工程項目成果突出：建設(shè)完成國家級、省級本科教學(xué)工程項目7項。二是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色明顯：構(gòu)建“校媒融合、協(xié)同育人”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過“專家進課堂、學(xué)生進崗位”的雙向派遣模式，實現(xiàn)行業(yè)和學(xué)校的無縫對接。三是“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)成效顯著：定期選派教師前往媒體掛職鍛煉，有5位教師具備行業(yè)實踐經(jīng)歷，12位教師參與校企合作項目，7位教師具備國家級、省級普通話水平測試員資格，獲得省級榮譽3項。

　　專業(yè)特色:立足地方廣播電視行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢，確立“文化內(nèi)涵豐厚、現(xiàn)代傳播技術(shù)精湛、藝術(shù)素養(yǎng)突出”三位一體的復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建“知識（傳授）積累、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)拓展”的模塊化課程體系。依托校外實踐教育基地、行業(yè)學(xué)院等平臺，通過教師掛職、行業(yè)課程、合辦欄目等途徑，形成“以項目為紐帶，以專業(yè)教師和行業(yè)專家為核心，以學(xué)生為主體”產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。推行課內(nèi)課外、校內(nèi)校外一體化的全過程教學(xué)方法改革，做到“理論教學(xué)案例化、課內(nèi)實踐教學(xué)任務(wù)化、課外實踐教學(xué)項目化”；實施多樣化的考試評價方式，推動學(xué)生從“完成課內(nèi)作業(yè)”到“創(chuàng)作實踐作品”到“將作品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品”的三個層次的飛躍。