老師教你如何寫(xiě)好高考作文

　　有人曾形象地說(shuō)，得語(yǔ)文者得高考，得作文者得語(yǔ)文。在有限的時(shí)間里寫(xiě)好那短短幾百字殊非易事，但也不是沒(méi)有規(guī)律可循。最近，關(guān)于新高考作文寫(xiě)作的教材《新高考作文微教程》出版發(fā)行，作者是杭州學(xué)軍中學(xué)語(yǔ)文教師魏愛(ài)娟。書(shū)中總結(jié)了一些行之有效的寫(xiě)作方法，她說(shuō)，做好必要的人文積累、掌握一些作文門(mén)道，對(duì)寫(xiě)好高考作文還是大有裨益的。

　　魏愛(ài)娟從事語(yǔ)文教學(xué)15年，她任教的學(xué)軍中學(xué)2015屆班級(jí)，高考語(yǔ)文平均分達(dá)到116.7分，這些學(xué)生平時(shí)的作文也非常有特點(diǎn)。

　　高考作文是許多考生的一大痛點(diǎn)。魏愛(ài)娟發(fā)現(xiàn)，高中生寫(xiě)作文普遍存在三大通�。喝宋闹�識(shí)匱乏、理性思維能力薄弱、語(yǔ)言表達(dá)不成熟。因此，該書(shū)在重視技巧操作的同時(shí)，還具備兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是始終立足于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，二是直探本源，揭示考場(chǎng)作文的寫(xiě)作規(guī)律。

　　例如，如何解決人文知識(shí)匱乏問(wèn)題。“在教學(xué)中，老師通常要求學(xué)生多讀書(shū)、厚學(xué)養(yǎng)，而事實(shí)上，學(xué)生用于整體閱讀的時(shí)間非常少，由此導(dǎo)致人文知識(shí)積淀不足。”魏愛(ài)娟說(shuō)，她不會(huì)為學(xué)生設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，或是提出不切實(shí)際的要求，無(wú)論是閱讀積累還是寫(xiě)作訓(xùn)練，一切立足于大部分學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有條件。

　　但是如何讀書(shū)，大有技巧。每天寫(xiě)一點(diǎn)、每天讀一點(diǎn)，這是魏愛(ài)娟的建議。她認(rèn)為閱讀不在于量，而在于堅(jiān)持，每天即便只是抽七八分鐘看看讀過(guò)的書(shū)，或者閱讀自己感興趣的段落和章節(jié)，也是一種有效的閱讀方式。而對(duì)于寫(xiě)作，她認(rèn)為可以不局限于任何體裁和內(nèi)容，可以寫(xiě)閱讀感受，也可以寫(xiě)觀(guān)影感受，最重要的是養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。

　　她說(shuō)，要泛覽世界名著，集中解決作文缺乏人文色彩的問(wèn)題，這樣可以適應(yīng)學(xué)生閱讀時(shí)間越來(lái)越碎片化的現(xiàn)狀，提高閱讀名著的有效性，在極為有限的閱讀時(shí)間內(nèi)拓展閱讀面，并掌握較為豐富的人文類(lèi)素材。除了名著，還有大量兼具人文性、趣味性與藝術(shù)性的閱讀素材，不僅有可讀性強(qiáng)的文學(xué)作品，也有《國(guó)王的演講》《猩球崛起》等觀(guān)賞性強(qiáng)的影視作品。

　　魏愛(ài)娟說(shuō)，目前考場(chǎng)作文寫(xiě)作的最大問(wèn)題是缺少深度，突破這一瓶頸的一大關(guān)鍵是提高素材運(yùn)用的準(zhǔn)確性。在書(shū)中，她通過(guò)對(duì)近40年高考作文趨勢(shì)的分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)哲學(xué)思想來(lái)反觀(guān)和剖析當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，讓作文寫(xiě)得更有思想厚度，解決理性思維能力薄弱的問(wèn)題。

　　如何解決作文語(yǔ)言表達(dá)不成熟的問(wèn)題？魏愛(ài)娟說(shuō)，考生要消除常識(shí)性錯(cuò)誤，常見(jiàn)的是在陳述事例的過(guò)程中出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，主要指作家、作品、國(guó)別、時(shí)代之間的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。因此要通過(guò)熟讀、精讀作家生平事跡，避免這方面的錯(cuò)誤。