2018高考生：高考時(shí)評(píng)類作文的基本寫(xiě)法

　　近幾年高考時(shí)評(píng)類作文命題漸熱，但許多考生常常找不到寫(xiě)作的好方法，為此，高考備考寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)將之作為突破的重點(diǎn)之一來(lái)訓(xùn)練。

　　下面提供時(shí)評(píng)寫(xiě)作的基本方法，供考生與指導(dǎo)教師參考。

　　一、開(kāi)端要扣命題材料進(jìn)行概括，引述宜簡(jiǎn)明扼要

　　時(shí)評(píng)類文章，開(kāi)端處應(yīng)先引述新聞事件，這是時(shí)評(píng)寫(xiě)作的針對(duì)性所在，也是文章的立論中心所在。寫(xiě)作時(shí)宜從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述材料的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　當(dāng)然，材料不同，引述方式也不同。對(duì)時(shí)評(píng)而言，引述的事件是在作文命題的材料中找關(guān)鍵點(diǎn)，再?gòu)氖录�中引出恰�?dāng)?shù)闹行恼擖c(diǎn)，并旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)，表述好中心論點(diǎn)。

　　近年的高考，幾乎都是材料作文。材料本身往往提供一種現(xiàn)象、一幅或幾幅漫畫(huà)、幾種觀點(diǎn)或一個(gè)事件，而材料不同，寫(xiě)法也各異，不同類型命題材料不要弄混，應(yīng)仔細(xì)辨析。因此，要認(rèn)真讀懂材料，根據(jù)材料類型深刻理解其含義，寫(xiě)作時(shí)最好抓關(guān)鍵觀點(diǎn)與事件加以陳述，表達(dá)要言簡(jiǎn)意賅，引出中心論點(diǎn)也要恰當(dāng)而迅速。

　　二、中間分析原因，注意剖析事件產(chǎn)生的根源

　　從第二段開(kāi)始，就應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的論點(diǎn)，進(jìn)行因果分析，利用因果關(guān)系的分析把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體地說(shuō)，就是對(duì)事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”的思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使論述內(nèi)容逐步深化，讓理由充分化。

　　這種分析法的常用句式是：“這是什么原因造成的呢?原來(lái)……”引出探究和剖析事理的文字。 運(yùn)用這種句式分析的好處是，可以緊緊圍繞材料進(jìn)行議論，避免發(fā)生越扯越遠(yuǎn)的偏離題意現(xiàn)象，還有利于增強(qiáng)寫(xiě)作的思辨性。

　　三、利用思辯方法，探究本質(zhì)，拓展議論的空間

　　議論文寫(xiě)作的主體，從根本上說(shuō)，是回答你的論點(diǎn)“為什么是正確的，是有道理的”的問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)谡撟C某個(gè)論點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，激活思維，多追問(wèn)幾個(gè) “為什么”。追溯這個(gè)論點(diǎn)產(chǎn)生的條件和原因，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而證明你的論點(diǎn)的正確性。

　　四、利用材料，回應(yīng)材料，提升認(rèn)識(shí)

　　時(shí)評(píng)作文的結(jié)論部分，應(yīng)再次回應(yīng)命題材料，明確指出大家應(yīng)該如何看待與對(duì)待事件中的人與事，這樣既使文章首尾圓融，又讓讀者獲取更加明確的認(rèn)識(shí)。