一本二本合并 廣東考生該如何積極應(yīng)對(duì)？

　　近年以來(lái)，廣東高考的時(shí)局可謂“風(fēng)起云涌”。

　　2016年取消自主命題改用“全國(guó)卷”、2017年“高考考綱修訂”、未來(lái)即將推行“3+3模式”……每一個(gè)政策的變動(dòng)，都牽動(dòng)無(wú)數(shù)考生、家長(zhǎng)和教師的心。

　　26日這則《通知》，內(nèi)容雖不長(zhǎng)，但未來(lái)可能造成的影響絕對(duì)不容小覷。文中共六大項(xiàng)，14小項(xiàng)，其中可能造成影響最大的，就是第一點(diǎn)：“合并本科錄取批次”。

　　合并本科錄取批次，即在高考錄取時(shí)，不再區(qū)分一本、二本批次。所有本科院校同時(shí)錄取同時(shí)招生，也就是說(shuō)，以后就沒(méi)有一本院校、二本院校這樣的概念了。

　　這一政策變化又將給考生帶來(lái)哪些影響呢？

　　利：臨界考生不必在“雞頭鳳尾”中糾結(jié)

　　錄取批次合并，對(duì)于高分考生的影響并不大，主要的影響對(duì)象其實(shí)是“臨界考生”，即高于一本線不多，但又糾結(jié)于保住一本院校，還是在二本中選擇好的專(zhuān)業(yè)。

　　查詢(xún)往年錄取數(shù)據(jù)，每年都有不少考生以超過(guò)一本線的成績(jī)，就讀二本院校。

　　以今年為例，2017年廣東省高考錄取中，有21所理科、10所文科類(lèi)的二本院校的投檔分超過(guò)了一本線，總計(jì)近4000名考生以達(dá)到或超過(guò)一本線的成績(jī)被二本院校錄取。

　　實(shí)際上，糾結(jié)于“雞頭或鳳尾”選擇的一本臨界考生遠(yuǎn)不止4000人。

　　錄取批次合并，可以使更在意專(zhuān)業(yè)選擇的考生不必糾結(jié)于是否要保一本院校，同時(shí)，也使更在意院校選擇的考生有機(jī)會(huì)以較低的分?jǐn)?shù)錄取到原一本院校。

　　表1：2017年投檔分超過(guò)一本線的二本院校（文科）

　　2017年廣東省有249名文科考生以超過(guò)一本線的分?jǐn)?shù)，錄取二本院校。

　　表2：2017年投檔分超過(guò)一本線的二本院校（理科）

　　2017年廣東省有3599名理科考生以超過(guò)一本線的分?jǐn)?shù)，錄取二本院校。

　　弊：填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)增大、選擇需更慎重

　　錄取批次的合并，就意味著錄取批次的減少，志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增大。

　　在2015年及以前，廣東省的高考錄取分為6個(gè)批次；若2018年本科錄取批次合并，那么就只剩3個(gè)錄取批次。

　　在不考慮征集志愿的情況下，更少的錄取批次，就意味著更少的兜底機(jī)會(huì)，一旦志愿填報(bào)失誤，有可能從一本直接掉落到專(zhuān)科。

　　圖1：廣東省高考錄取批次的改革變遷

　　《通知》中，還有些內(nèi)容更加細(xì)思極恐——

　　“批次調(diào)整合并后，本科和專(zhuān)科錄取批次均設(shè)置一個(gè)平行志愿組，15個(gè)院校志愿數(shù)。”

　　平行志愿的院校數(shù)增加，由11增加到15所，看似給考生更多保障；但是注意這句“均設(shè)置一個(gè)平行志愿組”�，F(xiàn)行平行志愿的錄取規(guī)則是，本科批次均設(shè)置兩個(gè)平行志愿組（7+4），而調(diào)整后，悄悄的減少了一個(gè)志愿組，考生選擇（保底）的機(jī)會(huì)實(shí)際上是減少的。

　　熟悉錄取規(guī)則的朋友都知道，在本科現(xiàn)行的平行志愿中，第一組的7個(gè)志愿院校都相當(dāng)于考生的第一志愿，一旦第一志愿組均未能投檔，則檢索第二志愿組，然后才是下一批次。

　　第二志愿組相當(dāng)于給考生多一次選擇的機(jī)會(huì)，雖然實(shí)際上也只能填些往年沒(méi)招滿或有補(bǔ)錄的院校。但減少一個(gè)志愿組，實(shí)際上是減少了考生保底的機(jī)會(huì)，本科這組的15個(gè)志愿院校沒(méi)填好，那么就只能等待本科征集志愿或者專(zhuān)科批次的錄取。

　　圖2：2017年廣東省普通高校招生考生志愿表（樣表節(jié)選）

　　新政對(duì)院校的利與弊

　　利：對(duì)二本優(yōu)質(zhì)院校有利

　　可以從三個(gè)角度來(lái)推測(cè)：

　　角度1

　　一、二本錄取批次的合并，換言之，就是取消了一本線。

　　若沒(méi)有一、二本院校之分，考生在“一本末尾學(xué)校和二本優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)”的選擇上可能更加果斷。廣財(cái)、深大（二本專(zhuān)業(yè)）等近年錄取分均超過(guò)一本線就是例證；

　　角度2

　　平行志愿的錄取規(guī)則，實(shí)際上是給了考生“沖”的機(jī)會(huì)。

　　高分考生優(yōu)先投檔，依次檢索各個(gè)志愿，直到投檔至某院�；蚴悄繕�(biāo)院校均已投滿，才開(kāi)始給下一位考生投檔。

　　這樣，考生可以放心大膽地填寫(xiě)多所心儀的院校來(lái)“沖”，能上就上，不能上也不影響后面其他院校的錄取。在志愿院校由11所增至15所后，考生可能更有“沖”的意愿；

　　角度3

　　從以往的情況看，錄取批次合并，對(duì)于較后批次中的優(yōu)質(zhì)院校有利。

　　例如，北師珠原本是本B批次中頂尖的學(xué)校，其投檔分接近或超過(guò)本A線，后來(lái)調(diào)整到本A批次招生，其投檔和最低排位仍然處于上升趨勢(shì)，甚至超過(guò)部分老牌本A院校。

　　優(yōu)質(zhì)的學(xué)校即使在二本也會(huì)受到學(xué)生青睞，錄取批次的合并也利于幫助這些院校找到優(yōu)質(zhì)生源。

　　弊：可能對(duì)部分新升一本的院校造成沖擊

　　前面說(shuō)過(guò)，在2017年廣東高考中，有21所理科、10所文科的二本院校的投檔分超過(guò)一本線。但與此同時(shí)，也有部分一本院校未能完成招生計(jì)劃。

　　這些院校主要是專(zhuān)業(yè)較為冷門(mén)的，如中北大學(xué)的“武器發(fā)射工程”、“復(fù)合材料與工程”等，或是部分在該省招二本但在廣東招一本的院校，以及部分新升入一本的院校。

　　表3：廣東省2017年普通高校招生錄取第一批本科院校征集志愿理科招生計(jì)劃表（節(jié)選）

　　從表3中，可以看到2017年部分理科院校的征集志愿的招生計(jì)劃，請(qǐng)關(guān)注最后一列：征集志愿投檔資格線。

　　部分院校在一本批次沒(méi)能完成招生計(jì)劃，那么在二本錄取開(kāi)始前，會(huì)通過(guò)征集志愿的形式補(bǔ)錄一部分學(xué)生。補(bǔ)錄時(shí)可酌情降分。

　　2017年理科的一本線是485分，在征集志愿時(shí)，黑龍江大學(xué)不降分，哈爾濱理工大學(xué)降至一本線下10分，廣東海洋大學(xué)則降至一本線下15分。這一降分幅度，也是廣東省教育考試院規(guī)定的。

　　對(duì)上表總結(jié)一下，也就是說(shuō)，某校某專(zhuān)業(yè)希望在一本招生，但沒(méi)招滿，于是在征集志愿時(shí)降低十幾分，將投檔限制放寬松些，以便于招生。但是降分幅度最多不超過(guò)20分。如果降分后也沒(méi)招滿，那也不能再次降分。

　　在這樣的錄取規(guī)則下，該專(zhuān)業(yè)實(shí)際招收的考生的高考分?jǐn)?shù)最多不會(huì)低于一本線15-20分。實(shí)際上對(duì)于該校該專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量也是一種保障，若將一、二本合并，那么可能會(huì)有更多分?jǐn)?shù)不高的考生投檔，該專(zhuān)業(yè)雖然能夠完成招生計(jì)劃了，但生源質(zhì)量可能會(huì)有一定程度的下降。尤其是對(duì)于部分新升一本的院校，可能會(huì)造成一定的沖擊。

　　再結(jié)合前面提到的平行志愿的錄取規(guī)則，也可能出現(xiàn)不少考生將這些往年沒(méi)招滿的一本院校當(dāng)做保底選擇，二本中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，可能會(huì)對(duì)這些新升入一本批次或是專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的一本院校造成一定的沖擊。

　　應(yīng)對(duì)政策改革的建議。

　　1、努力提高分?jǐn)?shù)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　話雖簡(jiǎn)單，但卻關(guān)鍵。分?jǐn)?shù)高，意味著有更多的選擇機(jī)會(huì)。并且，由于全國(guó)卷難度大，分?jǐn)?shù)段扁平化，同分人數(shù)比往年更多，分?jǐn)?shù)就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須特別重視。

　　現(xiàn)在十一月初，正式一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，一定不能落下。必要時(shí)，可以到卓越教育的校區(qū)，尋求專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，梳理知識(shí)體系，掃清知識(shí)障礙和盲點(diǎn)。

　　2、了解院校信息，避免填報(bào)的誤區(qū)

　　廣東省明年的改革，僅僅是將一本和二本合并，分成本科和專(zhuān)科兩個(gè)大類(lèi)；浙江省今年甚至連本科和專(zhuān)科都合并了，這一政策變化，也帶來(lái)許多問(wèn)題——

　　例如，有考生將某大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院與該大學(xué)的專(zhuān)業(yè)院系相混淆，最終一本的成績(jī)卻被二本B的學(xué)校錄取，甚至還有學(xué)生將專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)和本科專(zhuān)業(yè)弄混。提早了解院校的真實(shí)信息，才能夠避免填報(bào)志愿時(shí)造成遺憾。

　　3、掌握填報(bào)技巧，降低填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)

　　改革既帶來(lái)機(jī)遇，也帶來(lái)挑戰(zhàn)。

　　錄取批次的減少，使得考生不再有“兜底”的機(jī)會(huì)。掌握志愿填報(bào)技巧，降低填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，非常有必要了。

　　總體而言，本科錄取批次的合并，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。

　　“逐步減少錄取批次”這也是國(guó)家和廣東省考試招生制度改革的要求，既能進(jìn)一步擴(kuò)大考生填報(bào)院校和專(zhuān)業(yè)志愿的選擇權(quán)，也能引導(dǎo)高校加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化步伐，促進(jìn)高校特色發(fā)展，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　在此基礎(chǔ)上，考生應(yīng)努力提高成績(jī)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力；家長(zhǎng)可以開(kāi)始學(xué)習(xí)志愿填報(bào)技巧，收集和了解院校的信息，這樣才能從容應(yīng)對(duì)高考的改革。