劍橋大學(xué)校長(zhǎng)訪談：海外留學(xué)方法比知識(shí)重要

　　     劍橋大學(xué)校長(zhǎng)AlisonRichard認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)于拘束、自學(xué)方法不明確是中國(guó)學(xué)生軟肋     語(yǔ)言應(yīng)用不熟練、專(zhuān)業(yè)詞匯儲(chǔ)備不足是留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)中遇到的首要困難。而如何從課堂上的沉默者變成質(zhì)疑者、怎樣運(yùn)用第二語(yǔ)言高質(zhì)量完成論文也是留學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。針對(duì)上述問(wèn)題，記者采訪了來(lái)京訪問(wèn)的劍橋大學(xué)校長(zhǎng)AlisonRichard及多位海外學(xué)子，請(qǐng)他們?yōu)榱魧W(xué)生學(xué)習(xí)提出有效建議。 　   語(yǔ)言　調(diào)整對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)     “國(guó)內(nèi)很多學(xué)生低估了語(yǔ)言的重要性，認(rèn)為通過(guò)雅思、托福等考試就萬(wàn)事大吉，并且把留學(xué)當(dāng)作提高語(yǔ)言能力的捷徑”，梅西大學(xué)商學(xué)院的瞿洋認(rèn)為，調(diào)整對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)才是留學(xué)的第一關(guān)。     留學(xué)生在國(guó)內(nèi)聽(tīng)的都是標(biāo)準(zhǔn)英音，但到國(guó)外后才發(fā)現(xiàn)存在區(qū)域性發(fā)音差異。另外，聽(tīng)懂英語(yǔ)授課的難度較大，需要全神貫注地聽(tīng)講，但專(zhuān)注狀態(tài)只能持續(xù)20分鐘，為了不漏掉重要信息，只能逼迫自己不斷提高語(yǔ)言能力和注意力。     　小貼士：     ●別以為進(jìn)入國(guó)外環(huán)境，語(yǔ)言能力就會(huì)提高。想提高語(yǔ)言能力只能靠不斷積累。     ●在國(guó)內(nèi)應(yīng)長(zhǎng)期閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中文書(shū)籍。     ●到國(guó)外后要每天堅(jiān)持聽(tīng)廣播，既能鍛煉聽(tīng)力，又能了解當(dāng)?shù)貢r(shí)事，積累談資。     ●看電視、與當(dāng)?shù)厝肆奶於家�上心，�?yīng)時(shí)刻保持對(duì)語(yǔ)言的敏感度。     ●準(zhǔn)備好專(zhuān)業(yè)詞匯詞典，根據(jù)課程的變化和要求不斷學(xué)習(xí)新詞匯。     課堂　閱讀參考資料是聽(tīng)課前提     英國(guó)倫敦城市大學(xué)的楊穎告訴記者，英國(guó)大學(xué)課堂兩小時(shí)的分配方式為：前一小時(shí)，老師會(huì)以講座形式分析前沿課題；后一小時(shí)交給學(xué)生分組進(jìn)行個(gè)人陳述(一般15分鐘)和討論。     從課堂陳述中可以看出，國(guó)外學(xué)生非�？粗仃愂�，在課前會(huì)做大量采訪和實(shí)地調(diào)查，而中國(guó)學(xué)生更看重考試，課堂陳述時(shí)只能“宣讀”從圖書(shū)館查閱的資料和數(shù)據(jù)。     小貼士：     ●老師在開(kāi)學(xué)初會(huì)給出每周講座的參考資料，一般每周10本，如果課前不閱讀，上課就沒(méi)有意義。     ●上課基本沒(méi)有固定教材，資料都是從圖書(shū)館借閱的，因?yàn)榻栝喌膶W(xué)生很多，所以要盡早到圖書(shū)館將必用資料借出來(lái)。     ●如果因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂授課內(nèi)容，一定要借同學(xué)筆記復(fù)習(xí)。     論文　寫(xiě)論文論據(jù)越充分越好     “法國(guó)人寫(xiě)作熱情很高，論文字?jǐn)?shù)也總是很多”，巴黎高師哲學(xué)和認(rèn)知科學(xué)專(zhuān)業(yè)的陳凱俊說(shuō)，“每門(mén)課結(jié)束前都要交一篇15頁(yè)的論文，碩士論文的要求則是60至100頁(yè)。”     以完成探討某個(gè)思想家觀點(diǎn)的論文為例，首先要閱讀所有關(guān)于該思想家觀點(diǎn)的著作，其次閱讀前人的研究評(píng)價(jià)文字，然后總結(jié)自己的觀點(diǎn)并確定論據(jù)。最后是寫(xiě)作過(guò)程，其中論據(jù)越充分越好，應(yīng)保證邏輯清晰，不能憑空冒出觀點(diǎn)或論據(jù)。     小貼士：     ●英國(guó)有不少免費(fèi)教中國(guó)學(xué)生寫(xiě)論文的教會(huì)家庭，他們可以幫中國(guó)學(xué)生將“記敘文”寫(xiě)成“學(xué)院派”論文。但這些活動(dòng)一般沒(méi)有預(yù)告，學(xué)生要主動(dòng)向?qū)W校學(xué)生處打聽(tīng)活動(dòng)時(shí)間，并提前預(yù)約。     ●圖書(shū)館有前幾屆學(xué)生的論文集，在寫(xiě)論文前可以先參閱這些集子，了解論文基本格式、寫(xiě)作語(yǔ)言和要求。     國(guó)外高校的計(jì)算機(jī)中心是查詢(xún)資料、輔助學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，經(jīng)常出現(xiàn)排隊(duì)等座兒現(xiàn)象     -專(zhuān)家訪談     中國(guó)學(xué)生沒(méi)掌握自學(xué)方法     ●AlisonRichard，劍橋大學(xué)校長(zhǎng)     記者：目前有多少中國(guó)學(xué)生在劍橋大學(xué)就讀？     Alison：劍橋大學(xué)共有643名中國(guó)學(xué)生。     記者：中國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)如何？     Alison：中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但過(guò)于拘束。比如學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師比較主觀，很難接受自己的觀點(diǎn)，限制發(fā)展，其他國(guó)家學(xué)生就會(huì)主動(dòng)要求轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，而中國(guó)學(xué)生會(huì)選擇忍耐。     記者：你認(rèn)為中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有哪些欠缺？     Alison：中國(guó)學(xué)生有自學(xué)意識(shí)，但沒(méi)有自學(xué)方法。教授講完課就會(huì)離開(kāi)，如果有問(wèn)題想請(qǐng)教，還要提前和教授秘書(shū)預(yù)約，中國(guó)學(xué)生很不適應(yīng)。     學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心     ●IanWinestock，北京澳際教育咨詢(xún)有限公司留學(xué)專(zhuān)家     記者：中國(guó)留學(xué)生應(yīng)怎樣盡快適應(yīng)國(guó)外課堂？     Ian：國(guó)外語(yǔ)言課程除進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)外，也會(huì)展開(kāi)小組討論和發(fā)言陳述，留學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，要了解國(guó)外課堂的教學(xué)形式�，F(xiàn)在國(guó)外高校的大課正在調(diào)整授課方式，老師會(huì)提前打印講義發(fā)給學(xué)生，學(xué)生要注意補(bǔ)充講課細(xì)節(jié)。     記者：留學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遇到哪些困難？     Ian：中國(guó)學(xué)生一般需要一年時(shí)間適應(yīng)國(guó)外學(xué)校的啟發(fā)和開(kāi)放式教育，尤其是在寫(xiě)論文上，往往不知道該怎樣寫(xiě)。     記者：如何克服困難？     Ian：學(xué)校的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，可以教學(xué)生如何查找資料，怎樣開(kāi)始課題研究，在論文撰寫(xiě)上也能給出一定的指導(dǎo)。但中國(guó)學(xué)生并不善于利用這項(xiàng)服務(wù)。     記者：在論文寫(xiě)作上應(yīng)注意哪些問(wèn)題？     Ian：寫(xiě)論文重在分析，有獨(dú)立觀點(diǎn)。應(yīng)大量查閱與主題相關(guān)的資料，匯總以往理論，結(jié)合自己的調(diào)查得出結(jié)論。 （記者 姚瑤)