二本院校在留學申請中競爭力有多大

　　T同學，畢業(yè)于安徽某大學英語專業(yè)

　　GPA：88，托福：110+，GMAT：760；錄取院校：伊利諾伊大學香檳分校；錄取專業(yè)：會計

　　從學生的背景來看，GT成績很高，本科成績很好，參與過一些學術(shù)研究并有論文發(fā)表。劣勢也比較明顯：本科專業(yè)是英語，雖然有輔修財務(wù)管理，但是專業(yè)背景略有不足；本科院校背景競爭力較弱，缺乏相關(guān)實習經(jīng)歷；學生依賴性比較強，對于自己的申請主動性不足

　　優(yōu)勢明顯，劣勢也比較明顯，針對這樣的案例，老師在幫助學生進行申請準備的時候就要有側(cè)重點，如何全力突出學生的優(yōu)勢，彌補劣勢，成功申請，這便是整個服務(wù)團隊最大的任務(wù)。

　　三、全程規(guī)劃與選校

　　1.依據(jù)學生優(yōu)劣勢，拔高軟硬件條件

　　學生是在15年6月進入服務(wù)體系，當時學生目標很明確，就是想申請進入美國名校。但是和名校規(guī)劃導師分析.后，優(yōu)劣勢清晰的展示在面前，且當時劣勢很明顯，畢業(yè)于不出名的二本學校、無可用托福成績、只有一項金融實習、校內(nèi)外活動薄弱。但高績點，高GMAT分數(shù)是學生申請的優(yōu)勢。針對學生劣勢，名校規(guī)劃導師一一做了規(guī)劃，首先在7月參加托�？荚�，暑假做兩項實習，且增加一項海外志愿者活動。學生也特別給力，一一做完規(guī)劃內(nèi)容，托福也一次順利刷到110+。這樣，我們的劣勢一項項減少，反轉(zhuǎn)成為申請優(yōu)勢。

　　2.分層次定校，沖刺dream school

　　綜合學生的三項硬件分數(shù)、實習活動，在17年申請者中很有競爭力，申請TOP50學校希望都很大。但是學生本科學校背景確實是申請中的一項短板，因此在選校過程中選擇了地理位置、商學院排名高的學校項目。起初學生只想申請金融專業(yè)，但因為學生輔修會計，且各門會計課成績都很高，名校規(guī)劃導師建議學生申請專業(yè)排名第三的伊利諾伊大學厄本那香檳分校項目。而且在最后錄取階段，學生也成功斬獲該學校offer！

　　四、申請攻略

　　1、分析背景條件，明確自身優(yōu)劣勢

　　T同學進入體系時，GT成績優(yōu)秀是一個非常明確的優(yōu)勢。但是除此之外，學生對于自己的背景經(jīng)歷里，還有哪些是對申請有幫助的卻并沒有什么概念。所以，在學生確定了申請金融和會計雙專業(yè)之后，百利天下留學的老師便協(xié)助學生對過去的經(jīng)歷進行了一個梳理，分析這兩個專業(yè)的申請文書中需要突出的重點。對于會計專業(yè)的申請，除了需要出色的GT成績外，還需要完成一些前提課程的學習，并具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能。通過分析，學生在輔修財務(wù)管理專業(yè)時，基本完成了前提課程的學習，也參與過會計相關(guān)的學術(shù)研究并發(fā)表相關(guān)論文。這些經(jīng)歷使學生在學術(shù)方面更具競爭力。但通過溝通，老師發(fā)現(xiàn)學生缺乏實習方面的相關(guān)經(jīng)歷，這對于學生的申請來說，是一個很大的劣勢。所以，在對學生的背景進行了初步的分析之后，明確了學生的優(yōu)劣勢所在，并針對不足之處制定了提升方案。

　　2、提升背景，挖掘素材

　　作為一個轉(zhuǎn)專業(yè)申請的學生，在突出相關(guān)學術(shù)背景的同時，豐富的實踐經(jīng)歷能夠?qū)�學生的申請起到很重要的幫助作用。所以，在了解到學生這方面的不足后，百利天下留學的老師建議學生利用接下來的時間參加實習，增強自己的競爭力。于是，學生開始積極尋找實習機會，最終得到了一個會計事務(wù)所以及某公司財務(wù)部的實習機會。同時老師也建議學生在實習過程中多學多看，利用最短的時間收獲更多的經(jīng)驗，這樣才能讓實習經(jīng)歷更有分量，為申請增加更多的砝碼。最終，在學生的積極努力下，順利完成了實習，及時彌補了學生的不足之處，也為申請文書的寫作積攢了豐富的素材。

　　3、適當引導，開闊思路

　　在申請剛開始的階段，由于對于申請不熟悉，T同學的依賴性比較強，能夠按照要求完成任務(wù)，但是并不能主動的提出自己的想法。而一份優(yōu)秀的申請材料應(yīng)該是包含學生自己的思想的，所以，在寫作文書的過程中，老師不斷的跟T同學進行溝通，引導學生提出自己對于專業(yè)的看法以及對自己將來學習和工作的規(guī)劃。經(jīng)過反復的溝通和努力，T同學終于從最開始的被動接受轉(zhuǎn)變成為主動思考，提出了很多自己的觀點。最終，百利天下留學的老師指導學生完成了一套滿意的文書，而最終的申請結(jié)果也證明了他們的努力收獲了很好的效果。