林蕙青：92個本科類專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)即將頒布

　　教育部將于今年年底、明年年初頒布實施全部92個本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)和基本要求。要求高校依據(jù)‘國標(biāo)’、結(jié)合實際，修訂本校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。”29日上午，教育部副部長林蕙青在出席 “2016年中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會暨高等教育國際論壇”時表示。

　　林蕙青在講話中指出，從全局工作看，我國高校人才培養(yǎng)工作正在升溫，取得了重要進(jìn)展和成效，主要體現(xiàn)在，學(xué)校把人才培養(yǎng)工作擺在了更加突出重要的位置;在重點(diǎn)領(lǐng)域的教學(xué)改革取得明顯進(jìn)展;學(xué)校的資源配置、政策支持更多地向人才培養(yǎng)傾斜;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障機(jī)制正在完善。

　　“最近一批高校在制訂一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)方案時，把建設(shè)一流本科教育作為核心指標(biāo)，把教育教學(xué)改革作為重要內(nèi)容。一些高校‘重科研、輕教學(xué)’的傾向正在扭轉(zhuǎn)，一些高校的科研優(yōu)勢正在轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。”

　　在肯定成績的同時，她也指出，就全局來看，人才培養(yǎng)中心地位還不夠牢固，高校“重科研、輕教學(xué)”的問題仍比較突出，對教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)重視還沒完全到位，教師投入還沒完全到位，資源保障也還沒完全到位，人才培養(yǎng)工作仍在爬坡過程中。

　　林蕙青強(qiáng)調(diào)，我國高等教育正面臨新形勢新變化，促使教育評價標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大變化。高等教育既要遵循規(guī)律、堅持好人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，也要與時俱進(jìn)，根據(jù)國內(nèi)外形勢變化不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)的模式和方式方法，不斷提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

　　“全社會對教育的評價標(biāo)準(zhǔn)更加多元化、個性化、差異化。我們必須深入研究，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和高等教育自身發(fā)展的新變化，不斷提升為現(xiàn)代主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的能力。”

　　林蕙青從四個方面指出了如何深入推動高校人才培養(yǎng)工作持續(xù)升溫。一是要向?qū)W校要水平和質(zhì)量，高校要進(jìn)一步落實人才培養(yǎng)核心地位;二是要向教師要水平和質(zhì)量，要著力抓好教師隊伍這個關(guān)鍵;三是要向?qū)W生要水平和質(zhì)量;四是要向教育行政部門要水平和質(zhì)量。

　　“各級教育行政部門都要大力持續(xù)推動人才培養(yǎng)工作，不僅要有要求，而且要有舉措。政府對于推動高校教學(xué)改革、提高質(zhì)量的職能主要是指導(dǎo)、支持、服務(wù)和監(jiān)管。”

　　林蕙青還表示，教育部將積極推動教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)督，要求高校建立健全教學(xué)質(zhì)量自評體系，開展對高校教學(xué)質(zhì)量的審核評估;對高水平大學(xué)的工程、醫(yī)學(xué)、金融、會計等職業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)，開展專業(yè)認(rèn)證，確立國際標(biāo)準(zhǔn);支持第三方社會機(jī)構(gòu)開展多種形式的學(xué)校教育教學(xué)評價。