浙江"新高三"備考:新高考的這些事情要知道
2016-09-14 14:35:45浙江在線
導(dǎo)語(yǔ):又到一年開(kāi)學(xué)季。杭城高一的新生已經(jīng)迎來(lái)了嶄新的高中生活。而對(duì)杭州新高三的考生小陳來(lái)說(shuō)也將進(jìn)入到緊張的“高考時(shí)間”。小陳是踐行新高考改革的第一屆考生,再過(guò)一個(gè)多月,他和同為浙江省的新高三們將迎來(lái)高中學(xué)考、高考選考科目相結(jié)合的第三次考試和外語(yǔ)的首考。去年10月和今年4月,小陳分別已經(jīng)參加了化學(xué)和歷史的學(xué)考和選考。
自2004年浙江高考新政的公布,給新高一學(xué)生的高中生活帶來(lái)不少變化。對(duì)于新高一學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)做“7選3”這道題很重要,而學(xué)校教學(xué)模式的改變,職業(yè)生涯規(guī)劃課程的引入也要求學(xué)生對(duì)自己的興趣、專業(yè)性向有所定位。
“學(xué)考+選考”模式增加考生選擇性
根據(jù)新高考改革方案,實(shí)行高中學(xué)考和高考選考相結(jié)合考試。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科外,政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)7科,同一科目提供學(xué)考和選考兩種試卷,學(xué)考滿分70分,考“必考題”;選考在學(xué)考“必考題”基礎(chǔ)上增加“加試題”(滿分30分),選考滿分100分。相同科目的學(xué)考和選考同時(shí)在不同考場(chǎng)安排考試,學(xué)考考1小時(shí),選考考1個(gè)半小時(shí)。對(duì)選考科目的考生來(lái)說(shuō),他既能通過(guò)70分必考題的考試獲得高中學(xué)考等級(jí),作為高中畢業(yè)的依據(jù)之一,同時(shí)也能通過(guò)100分的考試獲得高考選考科目等級(jí)和賦分。
從高考科目上的這些變化可以看出,新高考改革方案突出了增加考生選擇性的特點(diǎn),學(xué)生既可以自由選擇在什么時(shí)間完成考試,也可以自主選定哪些科目參加合格性考試,哪些科目將計(jì)入高考成績(jī)。
而從高校對(duì)選考科目的要求來(lái)看,無(wú)論選那三門科,都有至少66%以上的專業(yè)可以選報(bào),比原來(lái)分文理兩類的選擇面要廣得多。
兩次考試機(jī)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的進(jìn)步
選考科目每個(gè)考生要考3門,每科最多可以考2次,成績(jī)2年有效。有效期是以考生參加6月份全國(guó)統(tǒng)一高考首日為基準(zhǔn)日期,倒退兩年來(lái)計(jì)算。如果考生2017年參加統(tǒng)一高考,那么其選考科目必須是2015年6月7日及以后參加考試獲得的成績(jī)才有效。
新高考的外語(yǔ)科目也是一年兩考,一考兩用,卷面滿分均150分。“一年兩考”是指一次在6月份與高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同步安排,僅限當(dāng)年高考考生參加;另一次在10月份與其他學(xué)考科目同步安排;“一考兩用”是指每次考試都兼具學(xué)考和高考兩個(gè)功用:作學(xué)考用,其報(bào)考資格、考試日期、劃等(5等)比例方法均和其他學(xué)考科目相同;作高考用,其成績(jī)與語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣以卷面實(shí)際得分計(jì)入高考總分。兩次考試的學(xué)考等級(jí)和計(jì)入高考的卷面得分均由學(xué)生選擇一次使用。
新高考打破了過(guò)去的文科和理科的界限,使文理不分科成為可能,也使學(xué)生們根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和選擇成為可能。兩次考試也給學(xué)生帶來(lái)更多的進(jìn)步機(jī)會(huì)。
課表“私人訂制”顛覆傳統(tǒng)教學(xué)手段
新高考的“7選3”帶來(lái)了35種課程選擇“套餐”,固定課表不見(jiàn)了,取而代之的是個(gè)性化課程表和走班制。今年暑假,杭州十四中教學(xué)處的潘曉燕老師就給學(xué)校近1600名學(xué)生排課程表。潘老師說(shuō),電腦是有一個(gè)軟件的,她的任務(wù)是把一些基本信息,比如任課老師的信息,教哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班,教什么課,一周上幾節(jié),還有課程的信息等,輸入電腦,還要了解學(xué)生學(xué)考、選考的數(shù)據(jù),選修課選擇的數(shù)據(jù)等,再加上一些設(shè)置條件,才能初步完成一張課程表。
潘老師表示,新高考來(lái)了后,學(xué)生的選擇多起來(lái)了,高考科目7選3,同一門高考科目有學(xué)考還有選考,學(xué)校還有上百門的選修課,這張課程表已經(jīng)超越了原來(lái)單一的、固定不變的模式了。
幾年前學(xué)校就已經(jīng)開(kāi)始用電腦代替人腦,用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)排課表。新高考來(lái)了后,杭州已經(jīng)沒(méi)有用紙質(zhì)排課表的學(xué)校了。
潘老師說(shuō),新高考課程表還有一個(gè)比較大的變化,就是從原來(lái)寒暑假兩次排課程表,變成了現(xiàn)在一年排四次。“除了寒暑假以外,每年4月和10月學(xué)考選考結(jié)束后,同樣需要再排一次課程表。”
“有的學(xué)生已經(jīng)把物理考掉了,有的還要上,怎么辦?課程表肯定要重新排一次呀。”潘老師說(shuō),特別是到了高三,語(yǔ)數(shù)外老師還要上課,物理、化學(xué)等學(xué)科的老師可能不用上課了,課程表肯定要重新排的。
有家長(zhǎng)曾擔(dān)心,學(xué)生對(duì)課程的選擇這么多,組合這么多,對(duì)整所學(xué)校來(lái)說(shuō),如何把課程表排起來(lái),達(dá)到一人一張,預(yù)計(jì)難度會(huì)比較大。
提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃將越來(lái)越重要
面對(duì)新高考的挑戰(zhàn),許多高中校長(zhǎng)也表示,職業(yè)生涯規(guī)劃將在高中三年的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
杭城某高中負(fù)責(zé)人表示:“在高一,學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣性向測(cè)試,讓其了解自己的職業(yè)傾向,借助于常規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程,讓學(xué)生了解個(gè)人興趣,意識(shí)到‘我想做什么?我能做什么?我該怎么做?’的生涯問(wèn)題;在高二學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)專門選修課,并組織有針對(duì)性的生涯探索活動(dòng),讓學(xué)生在了解個(gè)人特質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)與職業(yè)信息,個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系做重點(diǎn)探索;到了高三,則會(huì)借由考前心理輔導(dǎo),高考志愿填報(bào),大學(xué)生活展望等方式增進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃和決策的能力。”
相關(guān)專家也表示,讓學(xué)生在對(duì)自己職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)試、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,選擇一個(gè)適合自己的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出行之有效的安排,這是今后高中生涯發(fā)展的趨勢(shì)。
同時(shí),浙江高考改革方案將加速學(xué)校的轉(zhuǎn)型,對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)面臨的是一個(gè)挑戰(zhàn)。
一是學(xué)生多元選擇的挑戰(zhàn)。學(xué)生選什么科目?選這個(gè)科目的什么學(xué)習(xí)水平?選擇什么時(shí)間去考試?都是值得考慮的。相關(guān)專家表示,確定選考科目的要考慮多種因素,有兩種因素是你必須考慮的:一是你的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和專業(yè)性向。二是你準(zhǔn)備報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)對(duì)選考科目的要求。
杭州市高級(jí)中學(xué)生涯規(guī)劃教育中心負(fù)責(zé)人鐘峰華老師則建議考生還要合理安排好考試順序。“在你擁有的四次學(xué)考選考機(jī)會(huì)中,第一次要給你最不愿意再學(xué)的學(xué)科,也就是你確定好的三門選考之外的另外四門,如果一次性通過(guò),你接下來(lái)將只專注于3門選考和3門高考科目了。”
二是教師角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。如何做好學(xué)術(shù)引導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)的結(jié)合?以前教師的任務(wù)主要是學(xué)術(shù)引導(dǎo),只要使學(xué)生取得較好的成績(jī)即圓滿地完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在還需要升學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)職業(yè),認(rèn)識(shí)職業(yè)與專業(yè)關(guān)系,幫助學(xué)生選課和職業(yè)決策。
三是學(xué)校轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。為滿足學(xué)生多元需求,如何在課程設(shè)置體現(xiàn)多樣化,選擇性?如何在課堂形態(tài)上進(jìn)行分層分類走班教學(xué)?如何人事結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整,培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科,取得學(xué)校最大效能?也面臨一些沒(méi)有被選擇的教師如何解決的難題。