清華在浙江首次試行“三位一體”綜合評價招生

　　政策背景

　　2014年頒布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確，改革招生錄取機制，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。同時啟動高考綜合改革試點，2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案。

　　根據(jù)2014年浙江省公布的《浙江高招制度綜合改革試點方案》，將在省內(nèi)試行“三位一體”招生。即高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質評價成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。由高校確定報考條件、綜合素質測試內(nèi)容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%�？忌�自主向相關高校報名，參加高校的綜合素質測試，并按規(guī)定參加高考。高校組織專家組，根據(jù)考生高中綜合素質評價等材料，進行初次遴選；按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質測試，進行再次遴選；按照綜合成績，擇優(yōu)錄取。

　　2016年，北京大學、清華大學首次在浙江省參與“三位一體”綜合評價招生，加之去年已開展探索的復旦大學、上海交通大學、浙江大學、中國科學技術大學、中國科學院大學、香港中文大學(深圳)，2016年在浙江省試行“三位一體”綜合評價招生的高水平大學已達8所，招生人數(shù)逾1200人。

　　8月18日，清華大學新生開學典禮，來自全國各地的3000多名學子，從這一天開始，成為了一名“清華人”，來自浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學的盧斯赟也是其中的一員。但與其他很多同學不同的是，盧斯赟被錄取進清華的方式，不是僅依靠高考那一張試卷，也不是因為自主選拔被給予的不菲加分，而是通過“三位一體”。

　　所謂“三位一體”，是高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、綜合素質評價成績和高中學考按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取考生。清華大學今年在浙江試行“三位一體”，是按照6：3：1的比例，即高考成績占60%，高校綜合測試占30%，高中學業(yè)水平考試占10%，最終折算為考生的綜合成績。

　　那么，這項旨在彌補高考區(qū)分度不足、強化高校自主選材、力求真正幫助高校真正實現(xiàn)從“招分”到“招人”的選拔方式，究竟是如何具體操作，又是怎樣一步步讓盧斯赟實現(xiàn)了“清華夢”的呢？

　　步驟一：投放名額+報名初選

　　盧斯赟在高中階段一直是品學兼優(yōu)、綜合素質較好的學生，整個高中階段，成績一直穩(wěn)居年級前5，學業(yè)水平考試10門科目成績均是A等，高中期間多次參加數(shù)學、生物、物理、化學競賽并獲得省級獎項，其中生物競賽曾獲國家級三等獎。學理科的他文科素養(yǎng)同樣優(yōu)秀，曾在鎮(zhèn)海區(qū)高中生政治小論文比賽中獲得一等獎。

　　這類學生在過去幾年，一直是清華大學“領軍人才選拔”與北京大學“博雅計劃”的招生適用人群，如果說，自主招生更多的是側重于學科特長與創(chuàng)新潛質，即所謂的“偏才怪才”的話，那么，“領軍人才選拔”與“博雅計劃”更注重選拔綜合素質突出的學生。

　　盧斯赟正是如此，一直以來都著重了解并有意向報考這兩個招生計劃。但沒想到，就在高考前兩個月，他得到了清華大學要采用“三位一體”綜合評價招生的消息。當時的他，并不了解這種招錄方式對于自己來說究竟是好消息還是壞消息。不過，當他了解到“三位一體”是將高考成績、高中學業(yè)水平考試、大學綜合測試有機結合，力求更科學、更全面地考察學生的一貫表現(xiàn)以及學生與學校之間的匹配度時，他還是對“三位一體”動了心。尤其是當?shù)弥?ldquo;三位一體”招生鼓勵考生提前明確專業(yè)意向時，更堅定了他的決心，“雖然‘三位一體’綜合評價方式不如領軍人才選拔一下子給予幾十分的降分更直接，但我認為這種方式更有挑戰(zhàn)性，更科學。畢竟，我不僅想進入清華，還希望能夠進入自己心儀的專業(yè)，沿著自己真正感興趣的方向走下去。”

　　就這樣，盧斯赟提交了“三位一體”報名表。清華“三位一體”的報名時間是5月25日至28日，在此期間，考生需要在網(wǎng)上報名、投遞材料。五個專業(yè)，盧斯赟三天內(nèi)修改了三次。“我報名修改了三次志愿，學校簽字蓋章的老師估計都認識我了，天天往那兒跑。”回想起報考“三位一體”的“糾結”過程，盧斯赟笑道，“還是想盡可能慎重一些、穩(wěn)妥一些，最終選擇了自己最心儀的經(jīng)濟與金融專業(yè)。”

　　對于盧斯赟來說，第一步的工作已經(jīng)結束，但對于清華大學的老師來說，精心選材的工作才剛剛開始。材料提交后，清華大學將組織多位專家組進行初評，評價層面包括學生的高中學習發(fā)展特點及全過程表現(xiàn)，包括學業(yè)成績、獲獎情況、課外研究或學習、創(chuàng)意創(chuàng)新成果、文體特長、社會工作、志愿公益活動、個人陳述及推薦情況等多方面。

　　而盧斯赟更不知道的是，作為第一年參加“三位一體”綜合評價招生的清華大學來說，究竟在浙江省投放多少個“三位一體”的名額，如何確保改革招生方式后，清華在浙江的招生計劃數(shù)不低于往年，讓家長與考生放心，為改革提供一個平穩(wěn)的空間，清華大學相關的負責老師們，著實費了不少的心思。“在向教育部匯報，經(jīng)過審慎論證后，最終確定了在浙江采取‘三位一體’與高考統(tǒng)招相結合的方式，分別投放105個名額（理科類78人、醫(yī)學類7人、文科類20人）和11個名額，確保今年在浙江的投放名額不僅不少于往年，還有所增加。”清華大學招生辦公室主任劉震介紹，相比往年投放的統(tǒng)招計劃數(shù)而言，105個招生計劃也提前讓考生和家長吃了一顆定心丸。

　　步驟二：教授共同把關面試

　　經(jīng)學校專家組審核，初評通過的學生將有機會參加復試（即面試）。6月11日，浙江省300余名初審通過的學生在杭州市學軍中學參加了復試。復試由清華大學的40位教授共同把關，分上、下午兩場進行，采取“半結構化面試”，3-5名考官同時面試一名考生，每名考生12分鐘。除了預先準備的考題之外，考官會根據(jù)考生的回答隨機追問，以考查考生的個人理想、社會理想、批判性思維、應變能力等。

　　面試并不簡單。盧斯赟回憶，面試時自己對面坐了三位老師，三道面試題都側重考察對社會問題的思考。試題涉及對社會現(xiàn)象的分析，也有開放性試題，比如“如何定義自己理想中的大學及人生”“你理想中的大學什么樣”“你認為清華的辦學有哪些不足，該如何改變”每名考生都可根據(jù)自身情況作答。醫(yī)學類專業(yè)還增加了特色考察環(huán)節(jié)，要求考生以醫(yī)學職業(yè)為主題寫一篇小作文，考察考生的醫(yī)學人文素養(yǎng)，并且在面試中著重考察學生的個性心理特征和對醫(yī)學的認知等。

　　綜合素質測評分數(shù)（面試+初審）總共30分。高考成績出來前，盧斯赟已經(jīng)得知自己的面試成績，不算特別高，但他并沒有著急。“感覺主要還是看高考成績，高考成績越高，換算成的分數(shù)也就越高，其他兩項影響就越小。”

　　“不過，需要注意的是，高考統(tǒng)招錄取中高考成績占比是100%，‘三位一體’綜合評價錄取卻降到了60%，而這正是其優(yōu)勢所在。以往單純依靠高考成績錄取，考生的心理壓力特別大，因為高考中的每一分都將直接影響錄取結果，考生平時表現(xiàn)再好，只要高考沒有發(fā)揮好，還是會留下遺憾。但‘三位一體’就會大大彌補這種遺憾，如果堅持下去，將很大程度上淡化高校錄取分數(shù)線的概念，淡化分分必爭、一考定終身的概念，引導考生將注意力放在平時，以平常心對待高考。”清華大學招生辦公室副主任徐寧漢說。

　　步驟三：按綜合成績折算后排序錄取

　　清華大學“三位一體”綜合評價招生錄取工作在本科一批前提前開展。

　　根據(jù)《清華大學2016年浙江三位一體綜合評價招生簡章》，6月20日前，清華會根據(jù)學生報考的專業(yè)及初審、復試成績確定總人數(shù)不超過招生計劃總數(shù)150%的入圍名單。最終錄取工作在6月25日之前完成，按學生的綜合成績，分專業(yè)類從高分到低分排序，錄取前105名，其中理科類錄取78名，醫(yī)學類錄取7名，文科類錄取20名。“被正式錄取的考生不再參加其他高校的志愿填報和錄取；未被錄取的考生可正常參加浙江省統(tǒng)一高考志愿填報和錄取。”也就是說，除了上海之外，其他省份志愿填報期間，浙江“三位一體”綜合評價錄取工作已經(jīng)完成。

　　回憶整個參加“三位一體”綜合評價招生的過程，盧斯赟心態(tài)一直很平和。初審通過時，他沒有激動，因為是根據(jù)整個高中綜合表現(xiàn)，通過在意料之中；面試分數(shù)偏低時，他沒有沮喪，因為重點還是高考成績。只有在6月22日看到高考成績后，稍有擔心：今年浙江省高考成績普遍低于往年，按照往年成績衡量，自己的分數(shù)剛剛能進清華，專業(yè)則無法得到保障。擔憂之下，盧斯赟立即去向清華招生組老師咨詢情況，交流后盧斯赟長舒一口氣，他的“三位一體”綜合成績名列第一，不僅能保證他進入心儀的學校，學習心儀的專業(yè)已是板上釘釘?shù)氖聝海?ldquo;設想一下，如果沒參加‘三位一體’，自己高考時的壓力會更大，發(fā)揮有可能會不好，也更無法保證進入心儀的專業(yè)了。”盧斯赟慶幸地吐了吐舌頭。

　　正式錄取、拿到錄取通知書、到清華報到……接下來的一切都水到渠成。本科新生開學典禮上，盧斯赟手捧鮮花坐在受邀參加典禮的高中校長旁邊十分興奮�；叵肫鹑ツ�8月，在清華參加了為期7天的暑期學�；顒雍�，自己在寄往家中的明信片上寫道：“這是一次追夢的終點，更是下一次追夢的起點。”如今，追求更大夢想的路才剛起步……

　　“整體來看，‘三位一體’綜合評價招生順應了考試招生制度改革的方向和目標，在打破高考‘一考定終身’之余，保障了高校的選材自主權，同時結合了高中學業(yè)水平考試，利于對考生進行過程性考察。今年，共有101位浙江考生通過‘三位一體’夢圓清華，以后我們希望能有更多的考生通過這一方式進入清華。未來，在高校綜合測試環(huán)節(jié)，我們會進一步提升考察的科學性，彌補高考與學業(yè)水平測試注重考察知識點的不足，強化對能力和素養(yǎng)，即批判性思維、個人志向、價值取向、創(chuàng)新精神等方面的考察。在科學選材的同時，又力促教育公平，適當向農(nóng)村貧困地區(qū)傾斜，給這些地區(qū)的考生機會。”劉震說，“今年試點效果很好，不排除未來清華在浙江全部采用‘三位一體’綜合評價招生的可能。”

　　短評

　　這兩年，上海與浙江高考和錄取的工作格外牽動人心，因為其試點效果，將直接影響到未來其他地區(qū)高考招生改革的方向、路徑與節(jié)奏。“三位一體”綜合評價招生就是各項改革舉措中，突破性最大，旨在真正扭轉“一考定終身”，讓考生與中學將注意力放在整個高中階段，以平常心待高考的嘗試之舉，突破之舉。

　　經(jīng)過近兩年的試點，這項改革的實施范圍已經(jīng)由復旦、浙江大學等5所高校增加到8所高校，招生人數(shù)占高校在當?shù)卣猩�總人�?shù)的比例也在逐步提高。這讓我們增添了許多信心，對于高校招生自主權的有效落實，對于高校真正從“選分”到“選人”，選“合適的人”的跨越。

　　當然，如何在確保公平的基礎上，彌補以往高考考生招生的不足，真正實現(xiàn)“綜合評價、多元擇優(yōu)、因材施招”，未來的路依舊很長，不僅需要主管部門大膽給予改革的土壤，社會給予寬容的改革環(huán)境，更需要參與改革試點的多所高校精心設計、審慎推進。