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“綜合測評”或?qū)⒓{入高招 網(wǎng)友眾說紛紜

2016-08-11 10:46:58紅網(wǎng)

  前不久,備受社會關(guān)注的《北京市關(guān)于深化考試招生制度改革的實施方案(征求意見稿)》提出,北京將進一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,將綜合素質(zhì)評價作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。各地方也都在針對“綜合素質(zhì)”陸續(xù)出臺、調(diào)整高考政策。

  正方觀點:可行。它有助于幫助高?茖W(xué)合理地選拔品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的、符合自身辦學(xué)定位的合格生源,更完善了高考招生考試制度。

  李兆清:教育肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任,培養(yǎng)出的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才。之前,有的地方鬧出了大學(xué)生的簡歷錯別字連篇的笑話。歸根到底,還是基礎(chǔ)素質(zhì)不夠牢靠。有的人學(xué)了理工科,語文基礎(chǔ)知識忘得一干二凈。將“綜合素質(zhì)”納入高招,指揮棒的轉(zhuǎn)型將引導(dǎo)高中教育培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)軌。高中培養(yǎng)出來的學(xué)生,不能只會答題,還要具有較高的綜合素質(zhì),要具有應(yīng)對各種情況的能力,這樣才能給高校提供更加優(yōu)質(zhì)的生源,立德樹人才能取得更大的成功。

  逯紅塵:“綜合素質(zhì)”納入高招是教育改革的重大進步,此舉可以改變長期以來的應(yīng)試教育唯考分論的弊端。高招重大舉措的實施,必將帶來高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,“綜合素質(zhì)”全面發(fā)展是一個人高中階段乃至人生的重要標(biāo)志。“綜合素質(zhì)”常態(tài)化教育,必將改變高考生以及高中畢業(yè)生的整體形象,使其不論繼續(xù)上學(xué)深造還是走上社會都能成為綜合素質(zhì)合格的人才!

  羅立志:高考改革方案出臺,綜合素質(zhì)的考查順理成章,高考錄取不再是以高考分?jǐn)?shù)為主要參考物,還有學(xué)業(yè)水平考試,還有平時的表現(xiàn),這樣的方案符合群眾意愿,有利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。高考改革方案出臺,來自于群眾心聲,經(jīng)過了專家學(xué)者的反復(fù)醞釀,經(jīng)過了教育高層的批準(zhǔn),有一定的可行性。

  反方觀點:不可行。各學(xué);诟髯岳娴木C合素質(zhì)評價的真實性讓人生疑,各校突擊式、形式化的評價較為普遍,各項評價指標(biāo)偏主觀,隨意性較高難以落實。

  姜文來:從內(nèi)心講我是贊同將綜合素質(zhì)作為招生中的一個重要指標(biāo)。既然要納入,就要有一個量化的標(biāo)準(zhǔn),只是定性的評價難以進行比較,在沒有量化標(biāo)準(zhǔn)和得到廣泛認(rèn)可之前,還是先緩一緩,以免走入另一個歧途,干擾正常的招生秩序。

  天隨人愿。“綜合素質(zhì)”好是好,但是在評估時招生方的主觀意識可能要占很大一部分,尋租空間也就大了,“綜合素質(zhì)”一出,寒門真的難出貴子了。

  匆匆走過:沒有具化和量化這個指標(biāo)評定,綜合素質(zhì)不過是一小部分人提分的另類“捷徑”罷了,這個綜合素質(zhì)誰來評,怎么評都讓人質(zhì)疑,可行性不大。

[標(biāo)簽:高招錄取 綜合素質(zhì)]

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