高考幫直播答疑總結(jié)：考前英語(yǔ)沖刺(3)

　　三、其他重點(diǎn)難點(diǎn)

　　問(wèn)題18：作文

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：1.熟悉高分特征。高級(jí)詞匯和語(yǔ)法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語(yǔ)。

　　2.全面梳理專題寫(xiě)作和開(kāi)放作文的寫(xiě)作思路，固化段落精彩句式，重點(diǎn)突破細(xì)節(jié)段和感悟段；

　　3.加強(qiáng)寫(xiě)作必備常用句式的背誦和應(yīng)用，巧用諺語(yǔ)連接詞；

　　問(wèn)題19：老師語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)應(yīng)該怎么搞��？？？？

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：語(yǔ)法填空方法

　　該題型主要考查語(yǔ)法知識(shí)、單詞拼寫(xiě)能力和邏輯推理能力等，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生有一定的難度。

　　【復(fù)習(xí)策略】掌握句子的基本結(jié)構(gòu)

　　首先，我們必須熟練掌握簡(jiǎn)單句的基本句型結(jié)構(gòu)：（1）主語(yǔ)謂語(yǔ)（賓語(yǔ)賓補(bǔ)）（2）主語(yǔ)系動(dòng)詞表語(yǔ)

　　其次，我們要充分了解充當(dāng)各個(gè)句子成分的典型詞類(lèi)：

　　（1）充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)的典型詞類(lèi)是名詞或代詞。此外，還有動(dòng)名詞、不定式短語(yǔ)等。

　�。�2）充當(dāng)謂語(yǔ)的一定是動(dòng)詞。

　　（3）充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)或表語(yǔ)的典型詞類(lèi)是形容詞。

　　（4）在名詞前作定語(yǔ)的典型詞類(lèi)是形容詞或形容詞性物主代詞。（5）作狀語(yǔ)的典型詞類(lèi)是副詞。

　　再次，我們還要掌握句子的擴(kuò)展結(jié)構(gòu)：兩個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單句之間若不用句號(hào)或分號(hào)，就必須要用連詞，否則，句子的結(jié)構(gòu)就不完整。連詞主要有以下四類(lèi)：（1）用and，but，or，while(而，卻)，when（就在這個(gè)時(shí)候）等構(gòu)成并列句。用if，unless，before，after，until，although，though，as，since，because，so，sothat等構(gòu)成含狀語(yǔ)從句的復(fù)合句（這里要注意區(qū)分一下復(fù)雜句和復(fù)合句，復(fù)合句是包含在復(fù)雜句這個(gè)概念里面的，在下文的基礎(chǔ)寫(xiě)作部分有提到）。

　　（3）用who，which，that，when，where，why等構(gòu)成含定語(yǔ)從句的復(fù)合句。（這里要提醒考生的是往往不給任何提示的空就是填連詞或關(guān)系詞的，但也須結(jié)合句

　　子結(jié)構(gòu)來(lái)分析。）

　　（4）用that，if/whether(是否)，wh-等構(gòu)成含名詞性從句的復(fù)合句。

　　【解題方法】用句子結(jié)構(gòu)分析法巧解語(yǔ)法填空.分析句子的結(jié)構(gòu)對(duì)解答語(yǔ)法填空題很有幫助。在解答語(yǔ)法填空題時(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)可以迅速確定所要填的詞語(yǔ)的詞類(lèi)或大致方向，若再結(jié)合語(yǔ)境就可以很快得出具體的詞語(yǔ)或詞形，結(jié)合語(yǔ)境方面要特別注意短文的時(shí)態(tài)和上下文中的一些提示。

　　短文改錯(cuò)方法

　　1.掌握正確的改錯(cuò)符號(hào)

　　2.常規(guī)情況下，每句只有一處錯(cuò)。分析句子結(jié)構(gòu)，明確主謂賓或者主系表。

　　3.考查最多的是：固定搭配、時(shí)態(tài)、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)、介詞、代詞。

　　4.如果語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，要想提高短文改錯(cuò)分?jǐn)?shù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)是必不可少的，因?yàn)閷?shí)踐出真知，做的題多了，自然就有感覺(jué)了，況且短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤類(lèi)型就那么幾種，出錯(cuò)頻率高的也就是那些常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ)。

　　5.題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于短文改錯(cuò)來(lái)說(shuō)固然重要，但更重要的是，我們要向做過(guò)的每一篇短文改錯(cuò)要質(zhì)量，即多亦求精。每道題做完之后要有錯(cuò)題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的積累和反思，確保下次不再出錯(cuò)。反復(fù)錯(cuò)的同類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)可以尋求老師和同學(xué)的幫助。

　　問(wèn)題20：老師，做改錯(cuò)題有什么好的方法嗎

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：1.掌握正確的改錯(cuò)符號(hào)

　　2.常規(guī)情況下，每句只有一處錯(cuò)。分析句子結(jié)構(gòu)，明確主謂賓或者主系表。

　　3.考查最多的是：固定搭配、時(shí)態(tài)、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)、介詞、代詞。

　　4.如果語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，要想提高短文改錯(cuò)分?jǐn)?shù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)是必不可少的，因?yàn)閷?shí)踐出真知，做的題多了，自然就有感覺(jué)了，況且短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤類(lèi)型就那么幾種，出錯(cuò)頻率高的也就是那些常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ)。

　　5.題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于短文改錯(cuò)來(lái)說(shuō)固然重要，但更重要的是，我們要向做過(guò)的每一篇短文改錯(cuò)要質(zhì)量，即多亦求精。每道題做完之后要有錯(cuò)題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的積累和反思，確保下次不再出錯(cuò)。反復(fù)錯(cuò)的同類(lèi)型知識(shí)點(diǎn)可以尋求老師和同學(xué)的幫助。

　　問(wèn)題21：老師我聽(tīng)力太差了每次都錯(cuò)一半甚至一大半別的還好就聽(tīng)力特別差怎么辦

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：根據(jù)你的情況，最好每天都進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力的提高沒(méi)有捷徑，需要下苦功夫。在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中建議做到：注意力集中，要邊聽(tīng)邊思考，要培養(yǎng)速記能力，及時(shí)將一些有效信息記錄下來(lái)或在題目上進(jìn)行標(biāo)注，遇到一些聽(tīng)不懂的對(duì)話或文章可以翻看一下原文，然后反復(fù)聽(tīng)，直到聽(tīng)懂為止。對(duì)于出錯(cuò)的題，要反思錯(cuò)因，確保做題的質(zhì)量。聽(tīng)和讀是相關(guān)的。如果早自習(xí)有時(shí)間，可以多朗讀課文或者歷年真題的完形閱讀文章。朗讀過(guò)程中，注意重讀、弱讀、連讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，自己讀得標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)到這樣的情況才能反映過(guò)來(lái)。

　　問(wèn)題22：老師，我每次考試都是卡在單詞上，很混淆單詞的意思。要想鞏固詞匯量，記得牢一點(diǎn)啊。有什么好的方法呢？背誦詞典是好的方法嗎？該怎么辦才好��？？

　　愛(ài)智康劉珊珊老師：如果在做題時(shí)總是感覺(jué)詞匯障礙困擾——這些詞匯有的根本不認(rèn)識(shí)，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換——由于缺乏一定的詞匯猜測(cè)能力，會(huì)影響你對(duì)文章的閱讀和理解能力。突破詞匯關(guān)可以這樣做：

　　1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過(guò)的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)詞意。

　　2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯�？朔�只重答題不重詞匯積累的毛病。

　　3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。掌握考綱中規(guī)定的3000多個(gè)單詞，及相關(guān)的詞組和對(duì)應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。

　　4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過(guò)濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復(fù)記憶。對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。