決戰(zhàn)高考的三個學習方法

2016-01-14 13:57:51搜狐教育

所謂‘合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土’，只有基礎扎實，我們的知識大廈才能牢固。”“你所能達到的高度，往往取決于你知識基礎的廣度和深度。”

　　這是什么意思呢？如今的考題越來越重視基礎，有人曾做過統(tǒng)計，中高考80%的題目都是基礎題，僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學們具備綜合能力。因此，只要同學們在平時的學習中狠抓基礎，牢牢掌握基礎知識，并在考試時做到基礎題一分都不丟，取得理想成績并不是難事。

　　許多參加過高考的同學都有這樣的體會：“高考題不難，但挺靈活，有時雖感覺比平常做的模擬題還簡單,但一做就錯,主要原因就是基礎知識掌握得不牢固。”

　　正因為基礎知識在學習中如此重要,所以我們必須重視基礎。

　　然而,這個淺顯的道理卻常常被同學們忽視。這主要表現(xiàn)在幾個方面：不重視基礎知識，一味追求解難題、偏題、怪題；課堂上遇到老師講簡單的知識或重復的知識就不愿仔細聽；對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑錯誤毫不在意。

　　如何做好基礎的工作呢？決戰(zhàn)高考就需要這樣的學習方法：

　　（1）注重課本上的基礎知識,以課本為“根據(jù)地”。

　　何謂基礎知識？就是課本知識。我們考試所需要掌握的知識基本都在課本里，可以這樣說，只要圍繞課本這個“根據(jù)地”學習，考試取得好成績自然不是問題。因此，拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。

　　“重課本，抓基礎”的方法才是學習的正路，一位嘗到這個方法甜頭的學生這樣分享經(jīng)驗：

　　“我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案，發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘，它是以課本為基礎的，大約有70%是課本知識的再現(xiàn)和變形；有 20%屬于中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧；剩下的10%難度較大，需要綜合運用所學知識、結合自己的解題經(jīng)驗，靈活巧妙地解答。根據(jù)高考試卷的難易分配和分數(shù)比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的復習方針，把落腳點放在了實實在在的基礎知識上，沒有好高騖遠地一味做難題、偏題、怪題，所以在高考時發(fā)揮得很不錯，取得了自己滿意的成績。”

　　總之一句話，千頭萬緒抓基礎，抓基礎就是重視課本內容。

　　（2）注重低年級的學習，為中高考沖刺打下堅實的基礎，

　　常有許多同學在我面前這樣的感慨：

　　“我真后悔前兩年沒有好好讀書！”

　　“前兩年我要再認真點兒學習就好了！”

　　“如果前兩年不是狠地玩兒，說不定這次就能考上大學了。”

　　每當這時，我都會為這些同學感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對他們說：“你們要是剛進中學時就有這種覺悟該多好呀！”

　　在從教的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的同學，特別是那些天資聰明的同學，常常抱著“一蹴而就”的心態(tài)，以為高考靠最后一年的沖刺，就能取得好成績。

　　然而，學習是沒有“一蹴而就”之說的。中學階段的學習，每一年都有其獨特的的任務，初一初二、高一高二是鞏固基礎的最佳時期，初三、高三的主要任務是查漏補缺，如果同學們初一初二、高一高二玩過去了，留下的知識漏洞太大，到了初三、高三，這個缺口很有可能就會補不上，補不全。

　　中學這幾年猶如一場馬拉松，若一開始就落后太遠，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因為最后關頭，每個人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開始就把最大的力氣使出來，才能保證自己在最后關頭不至于完全落在后面。

　　（3）課堂上認真聽講。

　　課堂上老師講授的內容，實際上都是最基礎的知識，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術語等。也有的老師會做一些知識的延伸，但總的來說，重點還是放在基礎知識的講解上。因此，課堂才是同學們掌握基礎的絕佳時機。