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一場“真人秀”里的教育碰撞

2015-08-21 09:09:24中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報(bào)

  自8月初開播以來,英國廣播公司(BBC)的3集紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?中式學(xué)校》就吸引足了中英社會(huì)的目光,其以近乎“真人秀”的表現(xiàn)形式,探討中英教育之間的差異,引發(fā)兩國民眾對(duì)中英教育的激烈討論。

  來自杭州外國語學(xué)校的鄒海連老師在給英國學(xué)生上數(shù)學(xué)課。(視頻截圖)

  該片展示了今年3月在英國博航特中學(xué)的一場教育實(shí)驗(yàn):5名中國教師給一個(gè)臨時(shí)組建的50人的初三班級(jí)上課,一個(gè)月后舉行測驗(yàn),在數(shù)學(xué)、科學(xué)、普通話3個(gè)科目上和由英國教師教授的班級(jí)比賽。

  北京時(shí)間8月19日凌晨,該片播出最后一集。片中顯示,在為期一個(gè)月的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”后,中國教師所帶的班級(jí),3個(gè)科目的測驗(yàn)成績,均超過英國教師教授的班級(jí)。“全勝”代表了什么?漩渦之中,又該如何看待節(jié)目里中國教師的教學(xué)方式、英國學(xué)生們的課堂反應(yīng)、師生之間的磨合與碰撞?

  全勝!分?jǐn)?shù)代表不了什么!

  “這個(gè)結(jié)果符合基本認(rèn)識(shí),高強(qiáng)度的訓(xùn)練對(duì)提高分?jǐn)?shù)很有用,國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)測試排名第一梯隊(duì)除了芬蘭外都是東亞國家。”得知中國教師取得了分?jǐn)?shù)上的勝利后,21世紀(jì)教育研究院院長楊東平作此評(píng)價(jià)。

  紀(jì)錄片最后一集顯示,在數(shù)學(xué)、科學(xué)、普通話3個(gè)科目上,中國教師班的平均分比其他班平均分均高出8分之上,其中數(shù)學(xué)科目差值最大,接近13分。

  取得好成績的英國學(xué)生在片中表現(xiàn)欣喜,獲得滿分的女孩分析自己取得好成績的原因是,“我的學(xué)習(xí)能力在這段期間絕對(duì)提高了,因?yàn)槲覜]怎么跟別人閑聊,一直在努力”。

  回到這場教育實(shí)驗(yàn)的初衷,博航特中學(xué)校長尼爾·斯托爾邀請(qǐng)中國教師來英國上課,正是出于對(duì)中國學(xué)生取得好分?jǐn)?shù)的好奇。紀(jì)錄片開頭,解釋這場“實(shí)驗(yàn)”的初衷在于“在國際競賽名次表上,英國學(xué)校的數(shù)學(xué)排名很慘,落后于歐洲和亞洲的許多國家,尤其是中國”。

  在2009年與2012年P(guān)ISA評(píng)估中,中國上海學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)3項(xiàng)評(píng)價(jià)均排首位;而在2012年P(guān)ISA測試中,英國學(xué)生沒有任何科目進(jìn)入前20名,其中數(shù)學(xué)成績排名第26。

  2014年2月,英國教育部副大臣伊麗莎白·特拉斯率團(tuán)訪問上海,回國后她在《每日電訊報(bào)》撰文表示,“英國的學(xué)校需要一堂中國課”。此后,英國派60名教師赴中國學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教法,并邀請(qǐng)60名中國數(shù)學(xué)教師到英國,上海的教輔資料《一課一練》也出口到英國。

  “中國學(xué)生是我們的學(xué)生在未來求職時(shí)將會(huì)遇到的競爭對(duì)手,中國正發(fā)生著變化。”尼爾·斯托爾在紀(jì)錄片中表示,他希望可以在這場實(shí)驗(yàn)中了解中國教學(xué)法,并考慮是否能將其融入英國的課堂。

  在片中,中國教師采用了全班教學(xué)的方法,課堂以教師講授為主,對(duì)照按學(xué)生能力分組的小班教學(xué)。全班教學(xué)曾一度在英國流行,后逐漸被提倡自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式所取代。

  面對(duì)采用全班教學(xué)的班級(jí)成績高出一籌的結(jié)果,中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所副研究員房莉杰認(rèn)為,理解兩國的教育要從評(píng)價(jià)體系入手,中國教育是標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的教育,而英國教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育,注重學(xué)生的差異,并不能把成績作為評(píng)價(jià)體系。

  “中國教師能取得分?jǐn)?shù)勝利在于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和對(duì)應(yīng)試的系統(tǒng)性訓(xùn)練。”北京一零一中學(xué)副校長熊永昌表示,我們應(yīng)該正向地看待這場教育實(shí)驗(yàn),“它證明中國和世界的教育交流正在深入,相互理解,中國開始走出去,這是正向的。”

  “這更像一個(gè)真人秀節(jié)目”

  “在我看來,這更像一個(gè)真人秀節(jié)目。”英國維克特勒學(xué)校校長伊恩·穆林斯對(duì)這檔節(jié)目形式表示了疑慮,“它側(cè)重觀察一些在課堂上表現(xiàn)差的學(xué)生,采訪一些發(fā)表負(fù)面評(píng)論的學(xué)生,這些都是后期剪輯的效果。”

  紀(jì)錄片一開始就營造了濃烈的“硝煙”氣氛,“在漢普郡一個(gè)的寧靜村莊里,戰(zhàn)爭即將爆發(fā)”,“這是一個(gè)基于高壓學(xué)習(xí)和殘酷競爭的無情學(xué)習(xí)制度”。在前兩集中,學(xué)生和教師因?yàn)榧o(jì)律產(chǎn)生沖突:學(xué)生上課講話被罰站,上課喝茶被老師警告……

  盡管英國廣播公司將節(jié)目定義為“設(shè)定場景的紀(jì)錄片”,但有輿論認(rèn)為,該節(jié)目形態(tài)類似熒屏上常見的“真人秀”。

  熊永昌指出,紀(jì)錄片在前兩集中夸大和突出了矛盾與沖突,卻看不出太多中英教育的差異。他認(rèn)為,沖突的課堂緣于制作方在背景設(shè)計(jì)上沒處理好,并且表現(xiàn)出與中國教育現(xiàn)實(shí)的脫節(jié):近10年來,中國的課程改革一直和世界同步進(jìn)行,中國也逐步開始實(shí)行小班教學(xué),不僅表現(xiàn)在班額的縮小,也體現(xiàn)在教學(xué)策略的調(diào)整。

  “前兩集的紀(jì)錄片展現(xiàn)了雙方對(duì)紀(jì)律和規(guī)則的分歧,似乎中國老師很嚴(yán)格,英國學(xué)生卻不太服從。”房莉杰表示,公眾從這個(gè)角度解讀中英的教育差異,其實(shí)是很大的誤區(qū),“就我在英國訪學(xué)所見,中英教育的差異主要體現(xiàn)在中國的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化教育和英國偏個(gè)性化教育之間的差異。中國講求獨(dú)立學(xué)習(xí);英國則實(shí)行小組學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。”

  英國依嶺中文學(xué)校校長黃珍理則肯定了該節(jié)目的正面影響,“媒體的效果是成功的,讓大家看到兩種不同教育體系的挑戰(zhàn),同時(shí)看到兩種教育體系的長短,給觀眾以思考”。黃珍理也強(qiáng)調(diào),從一個(gè)月的教育實(shí)驗(yàn)來判斷兩國教育之爭“太有限”,但可由此深入思考兩國教育面臨的挑戰(zhàn)。

  交流,而非簡單移植

  楊東平指出,雖然這個(gè)紀(jì)錄片并未完全展示真實(shí)的中國教學(xué)現(xiàn)場,但確實(shí)呈現(xiàn)了一些中英雙方在教育價(jià)值和文化觀念上的沖突。

  這種沖突在房莉杰看來,是中英文化中對(duì)“尊重”的不同理解造成的。“中國人傳統(tǒng)的尊重是‘權(quán)威尊重’,而英國人奉行的是‘主體尊重’。”她認(rèn)為,正是其中的文化差異,導(dǎo)致了課堂上中國教師和英國學(xué)生關(guān)于紀(jì)律的矛盾。

  中英教育的文化差異在紀(jì)錄片中屢有呈現(xiàn),楊東平在接受中國教育報(bào)記者采訪時(shí)指出,兩個(gè)國家對(duì)“競爭”概念的理解就不同,英國人理解不了基礎(chǔ)教育中中國式的排名、競爭。歐美國家禁止在基礎(chǔ)教育階段強(qiáng)調(diào)競爭,他們認(rèn)為競爭是成人世界的事情,進(jìn)行排名、競爭和學(xué)生的個(gè)人權(quán)利存在沖突。

  “中國的教育體系是與中國的文化融為一體的,對(duì)中國式教育方式的簡單移植能否成功,是否具有普遍意義都是值得懷疑的。我個(gè)人認(rèn)為英國可以學(xué)習(xí)中國的教學(xué)技巧和方法,但不應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)模式的遷移。”楊東平說。

  英國名校長協(xié)會(huì)HMC主席克里斯·金表示,他并不認(rèn)為這個(gè)紀(jì)錄片會(huì)給中英教育體系帶來太大的變化,但是在一些細(xì)節(jié)上或許會(huì)有一些借鑒。比如,會(huì)讓一些中國老師有所變化,減少追求整齊統(tǒng)一性,更偏向于個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于英國教師而言,也許在此之后對(duì)學(xué)生的要求會(huì)更高,對(duì)于學(xué)生的期望也會(huì)變得更高。

  杭州外國語學(xué)校副校長夏谷鳴表示,這個(gè)紀(jì)錄片啟示我們要反思自身教育,不要關(guān)注中式教育能否在英國落地,而是要看到其中所展現(xiàn)的中西方教育差異,借鑒英國教師在基礎(chǔ)教育中如何給學(xué)生自我和空間。

[標(biāo)簽:高考新鮮事]

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