整理知識(shí)體系，是進(jìn)入高三的頭等大事

　　每年高考出分的時(shí)候，哭一批笑一批，慘淡一批燦爛一批，那些難過(guò)的人十有八九都在恨自己不夠努力。的確，再牛的學(xué)霸也不過(guò)是學(xué)出來(lái)的，再低的分?jǐn)?shù)也一樣可以提高。一界高考的結(jié)束意味著新一界高考的開(kāi)始，送給所有考生一句話：與其高考后追悔，不如此刻就努力！

　　方法決定勝負(fù)

　　無(wú)論是應(yīng)屆生還是復(fù)讀生，請(qǐng)大家樹(shù)立一個(gè)正確的觀念：高三，需要的是學(xué)科知識(shí)之間的整合，絕非量的單純積累。要想成為學(xué)霸，必須在學(xué)習(xí)和考試兩方面同時(shí)修煉獨(dú)門(mén)秘籍。

　　進(jìn)入高三，你的思考方式必須從學(xué)轉(zhuǎn)變成考。考和學(xué)的最大差異就是面對(duì)題目時(shí)候的“思維方向”。思維和努力沒(méi)關(guān)系，和智力關(guān)系亦不大，它是大多數(shù)人潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)事物不同的體現(xiàn)，即看問(wèn)題的角度。思維是可以點(diǎn)撥、可以訓(xùn)練的，俗話說(shuō)就是“開(kāi)竅”。對(duì)考題來(lái)說(shuō)，與其研究為什么，不如研究如何做。到現(xiàn)在還在研究為什么這么做的，是個(gè)學(xué)生，開(kāi)始研究做題方法、解題入手點(diǎn)的，才是考生。

　　模仿其他同學(xué)夜里學(xué)到幾點(diǎn)，每天做多少套題，做什么樣的宏遠(yuǎn)計(jì)劃，如何在精神上給自己施壓等等，非但不科學(xué)而且不可取。不斷加大知識(shí)的儲(chǔ)備和做題的數(shù)量，只能讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到熟悉、熟練，但是達(dá)不到掌握和精通，這樣的復(fù)習(xí)，會(huì)讓同學(xué)們分?jǐn)?shù)提到一定程度就遇到瓶頸，再也提不上去了。就像大多數(shù)同學(xué)困惑的那樣：“為什么我已經(jīng)很努力了，成績(jī)卻不見(jiàn)提高呢？”

　　所以，高三的頭等大事——整理學(xué)科知識(shí)體系、訓(xùn)練各科解題思維和臨場(chǎng)答題技巧，這意味著我們將遙遙領(lǐng)先于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　給知識(shí)做減法

　　要為每個(gè)學(xué)科找到一個(gè)做減法的策略，這樣才能擺脫題海，找到解題的本質(zhì)和規(guī)律。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，就是抓住核心考點(diǎn)，數(shù)量上只占所有考點(diǎn)的20%，但分值卻占高考中的80%；從學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，就是找到一條貫穿學(xué)科知識(shí)的線索。

　　學(xué)和考永遠(yuǎn)是一枚硬幣的兩個(gè)面，誰(shuí)都無(wú)法取代誰(shuí)。比如，我們使勁背單詞也未必讓我們英語(yǔ)考滿分。相反，我們掌握了英語(yǔ)的答題思維，卻能讓我們即使看不懂原文，閱讀理解卻全做對(duì)了。不要以為解題的能力通過(guò)大量做題就能提高，從普通生變?yōu)閷W(xué)霸沒(méi)那么容易，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，你必須得練！