2015年高考作文練習(xí)：“莫讓經(jīng)典萎縮成小眾文化”

　　2015高考即將來(lái)臨，作文在高考語(yǔ)文乃至于整個(gè)高考中有突出的地位，其分值占到了語(yǔ)文成績(jī)的五分之二，不容小覷。寫好作文，讓考生如虎添翼。根據(jù)我們多年來(lái)的觀察，高考作文往往比較注重考查學(xué)生審題分析能力，角度寬泛，考查學(xué)生對(duì)于材料的解讀、觀點(diǎn)的提煉，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化討論，分析明辨。因此，高考網(wǎng)圍繞歷年作文主題與時(shí)下熱點(diǎn)為考生精心挑選相應(yīng)的預(yù)測(cè)作文題，希望能為大家有所幫助。同時(shí)預(yù)祝同學(xué)們金榜題名，考取心儀的院校！

　　閱讀下面的材料，按要求作文(60分)

　　某新聞爆料，一女生深夜吃炸雞配啤酒，胃病住院;某超市促銷，買炸雞送啤酒......韓劇《來(lái)自星星的你》在中國(guó)刮起了新潮流。有專家提出，大家都喜歡大眾而遠(yuǎn)離小眾。

　　可有人卻偏愛(ài)小眾。在同一檔期，《白日焰火》在柏林電影節(jié)出盡了風(fēng)頭，最佳導(dǎo)演，最佳影片都收入囊中。有影評(píng)人認(rèn)為，如何讓小眾被大眾接受，是國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀電影突圍的關(guān)鍵。

　　不知道大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：我們愛(ài)說(shuō)“那些都是極好的，可我偏不喜歡”,可你一轉(zhuǎn)頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)你偏偏喜歡的自認(rèn)為的小眾，其實(shí)很大眾。比如納蘭性德的詞，比如先鋒派的詩(shī)。如今微信朋友圈、微博，也成為將小眾變成大眾的“神器”。

　　又或者，有人一邊愛(ài)大眾，一邊堅(jiān)守自己的小眾。鄉(xiāng)里巴人和陽(yáng)春白雪就像炸雞啤酒和高檔法國(guó)菜一樣，可以同時(shí)附身在一個(gè)人身上。

　　你認(rèn)為的小眾是什么樣的?音樂(lè)，圖書，電影，范疇不限。你有沒(méi)有過(guò)類小眾與大眾互相參透的困惑?請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：題目自擬，立意自定，不得套作與抄襲。

　　名師.閱卷詳解

　　近幾年高考作文題，越來(lái)越注重考查考生觀察和思考生活能力。本題中的“小眾”，既是少數(shù)人喜歡的;而“大眾”，則是多數(shù)人喜歡的。本題實(shí)際考查考生如何看待“小眾”與“大眾”的問(wèn)題�？梢詮膬蓚�(gè)角度來(lái)打開(kāi)思路，首先，具體到個(gè)人，要么喜“小眾”而厭“大眾”，要么喜“大眾”而厭“小眾”要么即喜“小眾”且喜“大眾”。無(wú)論是喜“小眾”，還是喜“大眾”，都是一種生活態(tài)度。寫作時(shí)，務(wù)必要明確“大眾”和“小眾”的具體內(nèi)容，才能言之有物。還要寫出自己的真實(shí)感受，才能蕩人心魄，引人共鳴。其次，從“小眾”與“大眾”的辯證關(guān)系切入。“小眾”與“大眾”并不是相互對(duì)立的，有時(shí)“小眾”也可成為“大眾”，“大眾”也可成為“小眾”。從這個(gè)角度行文，重在揭示兩者轉(zhuǎn)化的原因和心里。

　　素材.論據(jù)方向

　　選材標(biāo)準(zhǔn)：可以選取一些喜愛(ài)“小眾”或喜愛(ài)“大眾”從而活得精彩的人物，或是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，列舉一些小眾與大眾相互轉(zhuǎn)換的例子。小眾可以走向大眾，而大眾也會(huì)隨著形勢(shì)的轉(zhuǎn)變成小眾。

　　故宮推出“活”雍正

　　2014年8月1日，故宮博物院在網(wǎng)上發(fā)不了一組《雍正：感覺(jué)自己萌萌噠》的動(dòng)態(tài)圖片，以《雍正行樂(lè)圖》為基礎(chǔ)，加以技術(shù)化改造，制作成動(dòng)態(tài)圖片，并配以“朕就是朕不一樣的煙火”“感覺(jué)自己萌萌噠”等解說(shuō)詞，讓雍正“活”了起來(lái)

　　在這些“行樂(lè)圖”中，雍正帝以各種面貌出現(xiàn)，簡(jiǎn)直如同花樣迭出的模仿秀。故宮挑選了“行樂(lè)圖”中的九張，予以小小的設(shè)計(jì)，為大家呈現(xiàn)了一個(gè)萌萌的四爺。很多人為故宮此舉點(diǎn)贊，認(rèn)為這樣有利于更多的民眾了解雍正。

　　素材點(diǎn)撥：讓歷史人物顯得更為生動(dòng)形象，有利于消除時(shí)代隔膜，讓歷史人物走進(jìn)百姓，不再沉寂在歷史長(zhǎng)河之中

　　標(biāo)桿范本.必備佳作

　　莫讓經(jīng)典萎縮成小眾文化

　　袁甜甜

　　莫讓經(jīng)典萎縮成小眾文化，有此感慨與憂慮，是因?yàn)榻�年�?lái)語(yǔ)文教材的改革。(開(kāi)篇點(diǎn)題，由社會(huì)現(xiàn)象切入話題，能夠吸引讀者的注意力。)

　　近些年來(lái)，不少地方語(yǔ)文教材改革的幅度較大，其中焦點(diǎn)之一就是很多經(jīng)典篇目消失了，其中就有我們熟悉的魯迅作品。比如，在人民教育出版社新版的初中語(yǔ)文教材中，魯迅的作品明顯減少，初一的教材僅存的一篇魯迅作品《風(fēng)箏》也被刪了。其余多個(gè)版本的教材中魯迅的作品也有不同程度的減少。

　　為何要?jiǎng)h除魯迅的文章?很多人解釋為魯迅文章晦澀難懂，不適合中學(xué)生的閱讀口味。 謬矣!誠(chéng)然，因?yàn)闀r(shí)代因素和語(yǔ)言差異，魯迅的文章確定顯得深?yuàn)W。但是，不要忘了，魯迅的文章曾是時(shí)代的標(biāo)桿，激勵(lì)和鼓舞了好幾代人。如果到了今天，因?yàn)槠渖願(yuàn)W難懂，就粗暴地將其剔除，無(wú)異于因壹廢食。(分析現(xiàn)象的危害性，富有警策性意義)假以時(shí)日，曾經(jīng)的經(jīng)典勢(shì)必會(huì)萎縮成小眾文化，甚至于漸漸死亡。(從假設(shè)角度出發(fā)，繼續(xù)分析危害性，回扣標(biāo)題)

　　其實(shí)，魯迅作品的遭遇只是我們經(jīng)典文化的寒冬的一個(gè)縮影罷了。(巧妙過(guò)渡，繼續(xù)分析危害性，回扣標(biāo)題)2013年，廣西師范大學(xué)出版社在網(wǎng)上搞了個(gè)名為“死活讀不下去排行榜”的調(diào)差活動(dòng)，在對(duì)近3000名讀者的意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，得出了一個(gè)令人膛目結(jié)舌的結(jié)論：《紅樓夢(mèng)》高居榜首!不僅如此，在這份榜單前10名中，中國(guó)古典四大名著盡數(shù)在列，此外還有《百年孤獨(dú)》《追憶似水年華》《尤利西斯》《瓦爾登湖》等國(guó)外名著，也“不幸”躋身前10名之列。這個(gè)活動(dòng)雖然有惡搞之嫌，但其反映出一個(gè)冷酷的現(xiàn)實(shí)，那就是一向被奉為經(jīng)典的作品，真的是曲高和寡。(先敘后議，層層深入。)

　　再看看身邊的人，還有幾個(gè)能靜下心來(lái)讀讀經(jīng)典呢?就算讀書，也就是看看那些時(shí)尚雜志、言情小說(shuō)、穿越小說(shuō)�？觳臀幕�大行其道，經(jīng)典文化備受冷落，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。最可悲就是我們的中小學(xué)生也漸漸遠(yuǎn)離了經(jīng)典，幼小的心靈也開(kāi)始受到低俗文學(xué)的茶毒，我們又該怎么樣來(lái)拯救他們呢?(結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談，冷靜分析現(xiàn)實(shí)。)

　　固然，經(jīng)典文學(xué)難懂，這絕不是我們疏遠(yuǎn)他的原因。它們是我們的精神食糧，滋養(yǎng)了一代又一代的人。在價(jià)值觀多元的時(shí)代，我們一定要摒棄浮躁的思想，自覺(jué)抵制低俗文化。靜下心來(lái)，耐住性子，親近經(jīng)典，才能經(jīng)典淪為小眾文化的尷尬。(提出解決問(wèn)題的辦法，震耳發(fā)聵。)

　　佳作點(diǎn)評(píng)：本文從近幾年的中學(xué)語(yǔ)文教材刪減魯迅的作品這一熱點(diǎn)話題切入，上升到經(jīng)典文學(xué)遭受冷落這一高度，可謂以小見(jiàn)大。文章重在分析說(shuō)理，指出經(jīng)典遭受冷落的嚴(yán)重后果，頗具警示意義，批判力度極強(qiáng)，具有一定的思想深度。