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邱勇升任清華校長(zhǎng) 當(dāng)副校長(zhǎng)時(shí)仍給本科生上課(圖)

2015-03-26 11:06:56法制晚報(bào)文章作者:馬曉晴

邱勇升任清華校長(zhǎng) 當(dāng)副校長(zhǎng)時(shí)仍給本科生上課(圖)

  今天上午,清華大學(xué)舉行全校教師干部大會(huì)。中組部副部長(zhǎng)潘立剛在會(huì)上宣布邱勇?lián)吻迦A大學(xué)校長(zhǎng)。1964年生的邱勇與前任校長(zhǎng)陳吉寧(已出任環(huán)保部部長(zhǎng))同歲,從清華化學(xué)系畢業(yè)后留校工作。2009年任清華大學(xué)副校長(zhǎng),2013年當(dāng)選中科院院士,2014年任校黨委常務(wù)副書(shū)記。

  簡(jiǎn)歷

  邱勇,男,漢族,1964年7月生,四川榮縣人,1985年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,博士,教授,中國(guó)科學(xué)院院士。

  1983年9月考入清華大學(xué)化學(xué)與化學(xué)工程系,1988年7月本科畢業(yè),免試攻讀清華大學(xué)化學(xué)系研究生,1994年7月博士畢業(yè)留校工作。曾任化學(xué)系學(xué)生輔導(dǎo)員、系團(tuán)委副書(shū)記、研究生工作組組長(zhǎng)、系黨委副書(shū)記。

  2002年3月任化學(xué)系主任。2008年1月任理學(xué)院副院長(zhǎng),同年10月任校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。2009年12月任清華大學(xué)副校長(zhǎng)。2013年當(dāng)選中科院院士,2014年任校黨委常務(wù)副書(shū)記。

  在清華園耕耘30年

  自1983年考入清華大學(xué),邱勇已在美麗的清華園學(xué)習(xí)工作了近30個(gè)春秋,從渴求知識(shí)的學(xué)子,到教書(shū)育人的教師、探索創(chuàng)新的研究者,再到教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的帶頭人,邱勇始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)清華,是一位名副其實(shí)的“清華人”。

  OLED研發(fā)團(tuán)隊(duì)帶頭人

  通過(guò)十余年的不斷探索,清華大學(xué)副校長(zhǎng)、化學(xué)系教授邱勇帶領(lǐng)著他傾注大量心血培養(yǎng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)突破了影響有機(jī)發(fā)光顯示(OLED)效率、壽命和可靠性的多項(xiàng)關(guān)鍵材料和器件技術(shù)問(wèn)題,整體技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平,并掌握了完整的生產(chǎn)工藝技術(shù),成功實(shí)現(xiàn)大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化。2月14日,邱勇和他的團(tuán)隊(duì)喜獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

  邱勇表示:“多年的觀察和思考讓我深切感受到,自主創(chuàng)新的最大障礙并不是技術(shù)難題本身,而是創(chuàng)新機(jī)制的不完善,是創(chuàng)新勇氣和信心的缺失,我們希望通過(guò)分享我們的創(chuàng)新歷程和經(jīng)驗(yàn),讓更多的人樹(shù)立起自主創(chuàng)新的勇氣和信心。”

  認(rèn)為人才是創(chuàng)新的土壤

  邱勇曾說(shuō)過(guò),“高端創(chuàng)新人才最大的需要,是創(chuàng)新的土壤、環(huán)境和生態(tài),這遠(yuǎn)比其他條件包括薪酬重要得多。”他提到,“事業(yè)平臺(tái)是對(duì)高層次人才最持久的激勵(lì)因素。”

  邱勇認(rèn)為,在加大引進(jìn)海外高層次創(chuàng)新人才的同時(shí),還必須尊重現(xiàn)有人才,要讓自己培養(yǎng)的人才、讓已引進(jìn)的人才很好地發(fā)揮作用,“唯有近者悅,遠(yuǎn)者才會(huì)來(lái)”。

  “高層次人才的引進(jìn)也推動(dòng)了學(xué)校的體制機(jī)制改革;也只有通過(guò)體制機(jī)制改革,才能真正營(yíng)造人才工作的有利環(huán)境。好的制度也是吸引人才的重要因素。”他堅(jiān)信,“中國(guó)必將成為全球頂尖人才向往的事業(yè)舞臺(tái)。”

  當(dāng)副校長(zhǎng)后還給本科生上課

  在邱勇看來(lái),基礎(chǔ)研究是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),是高科技產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的后盾;而發(fā)展基礎(chǔ)研究,培養(yǎng)有學(xué)術(shù)興趣的年輕人才則是大學(xué)應(yīng)該肩負(fù)的重要職責(zé)。不論有多忙,邱勇都始終沒(méi)有離開(kāi)科研和教學(xué)一線(xiàn)。

  直到2012年,邱勇還在給本科生上《有機(jī)電子學(xué)》課程,并且在教學(xué)方法上作了很多新嘗試,比如擺脫以課本為中心的教學(xué)方式,更注重將知識(shí)形成的過(guò)程傳授給學(xué)生,以激發(fā)同學(xué)對(duì)科研的興趣。邱勇認(rèn)為持續(xù)的創(chuàng)新需要有愛(ài)好作為支撐,他希望給予學(xué)生自由思考的空間,用啟發(fā)式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  與很多教師的想法一樣,邱勇也認(rèn)為教師最大的成就莫過(guò)于看到學(xué)生能夠很好地成長(zhǎng)并超越自己。他說(shuō),清華的學(xué)生都很優(yōu)秀,把他們培養(yǎng)好,是每個(gè)清華教師的責(zé)任和使命。

[標(biāo)簽:大學(xué)]

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