把握托福解題技巧的基礎(chǔ)：詞匯和語(yǔ)法

　　在開始學(xué)習(xí)托福題型和解題技巧之前，必須儲(chǔ)備足夠的托福詞匯，并具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)法功底。

　　從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度講，英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯有一句名言：“While without grammar little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed。” 這句話的意思是說：“無語(yǔ)法，表達(dá)受限；無詞匯，無法表達(dá)。”從托�？荚噷�(duì)考生的要求來看，要想取得優(yōu)秀成績(jī)，托福考生就要提早打好扎實(shí)的語(yǔ)法和詞匯功底。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《新概念》第三冊(cè)和第四冊(cè)，能夠幫助學(xué)員鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高詞匯量。

　　比如“獨(dú)立結(jié)構(gòu)”，它是托福考試中的一個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)，它的出現(xiàn)使書面英語(yǔ)簡(jiǎn)潔、緊湊，使描寫更加生動(dòng)、具體。為了有效地學(xué)習(xí)“獨(dú)立結(jié)構(gòu)”的用法，有些考生甚至編寫順口溜來幫助自己理清脈絡(luò)：

　　獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清，名、代之后副或形。

　　或是分詞或“介短”，with結(jié)構(gòu)不可輕。

　　名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。

　　獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握，句中作用只一個(gè)。

　　千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多。

　　“時(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒別的。

　　“狀從”和其前三個(gè)，可以互變不難學(xué)。

　　在《新概念》第三冊(cè)第六課的課文中，就有兩處非常明顯地使用了獨(dú)立結(jié)構(gòu)。其中一處是這樣寫的：The silence was suddenly broken when a large car, with its headlights on and its horn blaring, roared down the arcade。句中的 with its headlights on and its horn blaring就是由介詞with引導(dǎo)的兩個(gè)并列的獨(dú)立結(jié)構(gòu)。

　　無論怎樣重視“獨(dú)立結(jié)構(gòu)”的用法，或用各種奇特有趣的方法“曲線救國(guó)”，都不如在《新概念》的課堂中和老師一起感悟它在英語(yǔ)語(yǔ)言中的妙用。

　　再比如 “虛擬語(yǔ)氣的倒裝”，也是書面英語(yǔ)中常見語(yǔ)法現(xiàn)象。

　　在《新概念》第三冊(cè)第四十二課有這樣一句話：

　　The cave might never have been discovered had not the entrance been spotted by the distinguished French pot-holer, Berger。

　　如果沒有良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是難以發(fā)現(xiàn)這句話中出現(xiàn)了“省略所倒裝的虛擬語(yǔ)氣”。如果我們把句子改寫成如下形式：The cave might never have been discovered if the entrance had not been spotted by the distinguished French pot-holer, Berger. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就會(huì)豁然開朗。在新東方的課堂上，老師們會(huì)給學(xué)員系統(tǒng)講解書面英語(yǔ)中常用的“虛擬語(yǔ)氣倒裝現(xiàn)象”。這樣，托福備考者就可以迅速、準(zhǔn)確地識(shí)別類似的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　此外，《新概念》第三、四冊(cè)所涵蓋的詞匯也是非常豐富的。高分托�？忌�背詞經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在優(yōu)美的《新概念》文章語(yǔ)境中背詞，比刻板地直接背誦詞匯書籍，更加有趣、易于理解，記憶更加深刻。