特級(jí)教師權(quán)威點(diǎn)評(píng)2014廣東高考理綜試題(2)

　　化學(xué)部分

　　天星教育網(wǎng)：在今年的理綜化學(xué)試題中，體現(xiàn)出來的新趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些地方？

　　朱老師：其中一個(gè)突出的新趨勢(shì)就是四大主觀題間呈現(xiàn)融合趨勢(shì)，這在2013年的試題中已有體現(xiàn)，今年的試題中這一趨勢(shì)更為明顯，也更為大膽。原理題(第31題)要求寫出一個(gè)有機(jī)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，流程題(32題)要求寫出乙酸乙酯參與的AlO2-互促水解方程式，還出現(xiàn)了電化學(xué)原理的繪圖題，實(shí)驗(yàn)題[第33題(2)題]則是反應(yīng)與能量、化學(xué)平衡、實(shí)驗(yàn)的大融合。這樣的融合更符合生產(chǎn)生活實(shí)際，也對(duì)考生的綜合能力要求更高，對(duì)高中教學(xué)中過細(xì)的條塊劃分也是一個(gè)警示。

　　天星教育網(wǎng)：高考試題總是在穩(wěn)定性中有所創(chuàng)新，“新”在今年的化學(xué)試卷中有有何體現(xiàn)？

　　朱老師：2014年廣東理綜化學(xué)試題在創(chuàng)新上又一次展現(xiàn)了命題者的實(shí)力。12題考查電解質(zhì)溶液，該題以直觀的圖像呈現(xiàn)酸堿中和后的結(jié)果，考生首先要能正確理解圖像和題干中的關(guān)鍵信息(完全中和、c(A-)<0.1)，并通過溶液中離子濃度比較這一基礎(chǔ)知識(shí)判斷圖像中X、Y、Z分別是哪種微粒才能正確作答，從考場(chǎng)實(shí)際情況來看，許多考生根本不能理解命題者的意圖，對(duì)題中重要信息視若未見，導(dǎo)致失分率較高。又如23題考查元素周期律和元素周期表，題中給出的部分周期表是不連續(xù)的，要求學(xué)生能“腦補(bǔ)”相關(guān)部分，這與以往大不相同。

　　天星教育網(wǎng)：今年廣東理綜的化學(xué)試題與往年相比，哪些題對(duì)考生造成的迷惑性較大？

　　朱老師：今年的考題與往年相比在能力要求上有所提高，這一點(diǎn)也是比較明顯的。

　　首先，選擇題不再那么“直觀”，選項(xiàng)的“模糊度”有所提高。如第8題A選項(xiàng)、第9題的A選項(xiàng)都是考生容易中招的“陷阱”。同時(shí)選擇題干的復(fù)雜程度也較往年高，如11題、12題，題干信息量都很大，考生閱讀理解題意就有一定難度。

　　要求提高最為明顯的是實(shí)驗(yàn)部分。33題(1)第③小題要求就指定的儀器和試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法并繪出裝置圖，在限定的儀器范圍內(nèi)只能用注射器來測(cè)量氣體體積，沒有考生熟悉的量氣管或貯氣瓶，尤其是提供了量筒，但沒有類似廣口瓶的儀器，會(huì)造成一部分考生的困惑，即使考生想到可以用錐形瓶與量筒結(jié)合量氣，但在給出的裝置中，注射器與錐形瓶都已使用，如果題干中加一條提示信息——儀器可重復(fù)使用，可能會(huì)有更多的學(xué)考生能給出正確的方案。33題(1)第④小題要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格，這是比較高的要求了，只有能力很強(qiáng)的考生才能全面考慮實(shí)驗(yàn)中各個(gè)需控制的因素而設(shè)計(jì)出完整的紀(jì)錄表格。

　　天星教育網(wǎng)：朱老師覺得今年的廣東化學(xué)試卷有沒有一些令人不太滿意的地方呢？

　　朱老師：如果說這份高考試卷有什么讓我覺得遺憾的地方的話，那就是試卷偏長(zhǎng)和弱化化學(xué)計(jì)算。化學(xué)部分近4000字，以50分鐘的考試時(shí)間而論有些多。個(gè)人認(rèn)為化學(xué)計(jì)算是考查考生綜合能力的重要途徑，高考中沒有足夠的體現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際中得不到應(yīng)有的重視。

　　高考是高中教學(xué)的指揮棒，個(gè)人認(rèn)為2014年廣東理綜化學(xué)試題對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)意義在于高中化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生學(xué)科思維能力為中心任務(wù)，要潛心鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》�；�礎(chǔ)要夯實(shí)，能力要提高。