專家深度點(diǎn)評2014年安徽高考理綜試題

　　2014年安徽理綜試卷難度如何？考點(diǎn)與考查方式有哪些變化？試題中有哪些創(chuàng)新點(diǎn)與易錯點(diǎn)？對新一屆高三考生復(fù)習(xí)備考有怎樣的指導(dǎo)意義？天星教育網(wǎng)第一時間邀請物理特級教師呂賢年、化學(xué)高級教師湯先金、生物特級教師汪朝輝，權(quán)威解答大家關(guān)心的問題。

　　物理部分

　　天星教育網(wǎng)：縱觀近幾年高考物理試題，請呂老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。

　　呂老師：2014年高考是安徽省理科綜合自主命題的第六年，且處于國家高考改革的過渡時期，2014年安徽省高考理科綜合物理試題具有“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的特點(diǎn)，無偏題、怪題、超綱題，難度適中，具有較高的信度與區(qū)分度，富有新意。

　　天星教育網(wǎng)：今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點(diǎn)在哪？

　　呂老師：2014年安徽高考物理試卷總體是一份成功的試卷，亮點(diǎn)較多，其中第23題：是電磁感應(yīng)與力學(xué)的綜合題，第(1)問求金屬桿運(yùn)動過程中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢容易讓學(xué)生想到的是求接入導(dǎo)軌電路部分的電動勢的表達(dá)式，可能錯認(rèn)為等于電動勢或等于零，而沒有注意到導(dǎo)軌外側(cè)的切割部分；第(2)問推導(dǎo)F－x的表達(dá)式體現(xiàn)了近年強(qiáng)調(diào)的公式和規(guī)律的推證，由于切割的有效長度、導(dǎo)體棒接入電路的電阻等的變化，同時導(dǎo)軌又放在斜面上，都給本題增加了難度。第(3)問需要根據(jù)F－x圖像求外力做的功，再用功能關(guān)系求焦耳熱。

　　天星教育網(wǎng)：請呂老師談?wù)勁c2013年進(jìn)行對比今年物理試題的主要考點(diǎn)有沒有變化？

　　呂老師：2014年的物理試題能緊扣安徽《考試說明》，體現(xiàn)了以能力立意的命題指導(dǎo)思想，全面考查了高中物理的主干內(nèi)容，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，并以中等難度的試題為主，如14、15、16、17、18、19、20、21、22等題。近兩年相比，2014年物理試題沒有專門考查受力分析、斜拋運(yùn)動等，電場知識的考查難度也有所下降。2013年在選考內(nèi)容中側(cè)重考查機(jī)械振動，2014年則側(cè)重考查電磁感應(yīng)，對動量和能量的考查仍為重點(diǎn)且最具選撥功能，公式規(guī)律的推證在試卷中仍有體現(xiàn)。整個試卷對2014年安徽高考《考試說明》變化的體現(xiàn)不是很明顯。

　　考試范圍、題型結(jié)構(gòu)、每題分值、難度等與近年大致相同，部分題也是常見題，如第15、16、22題等。如18、19、20、23、24等創(chuàng)新題的目的是為高校選拔具有學(xué)習(xí)潛質(zhì)的人才，反映我省高考物理命題的改革。

　　第21題的第Ⅰ題考查了自2009年以來一直未考查過的“研究平拋物體運(yùn)動”的實驗，該實驗來源于教材又高于教材，要求考生理解平拋運(yùn)動豎直自由落體分運(yùn)動和水平勻速運(yùn)動的關(guān)系，第(3)問數(shù)據(jù)點(diǎn)的選擇與常見題有區(qū)別，只有理解了平拋的原理，并能準(zhǔn)確計算才能得分。第Ⅱ題考查多用電表的使用和電阻的測量，第Ⅱ小題的第(1)問設(shè)置新穎，通過多用電表和電壓表的相互測量、相互印證的聯(lián)系，考查學(xué)生對實驗方法，正確使用實驗器材、分析實驗現(xiàn)象等的掌握情況，只有學(xué)生真正理解歐姆表的原理，并結(jié)合閉合電路歐姆定律才能得到正確的結(jié)果。第(2)問涉及半偏法測電壓表內(nèi)阻的器材選擇和誤差分析，這部分不屬于大綱規(guī)定的實驗，要求較高。

　　天星教育網(wǎng)：歷年高考試題都有部分來源于教材習(xí)題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎？

　　呂老師：第24題是動量和能量的綜合壓軸題，源自程稼夫編著的《中學(xué)奧林匹克競賽物理教程·力學(xué)篇》中的【例題5－10】，題設(shè)情境及數(shù)據(jù)基本相同。與舒幼生編著《新編高中物理競賽培訓(xùn)教材》第一分冊P121中的習(xí)題也幾乎相同。第(1)、(2)問設(shè)置較常規(guī)，大部分學(xué)生能得分。但第(2)問容易將與右側(cè)碰撞的次數(shù)與兩側(cè)碰撞的次數(shù)混淆而出現(xiàn)錯誤；第(3)問具備選擇功能，按中學(xué)知識正常的思維學(xué)生很難入手，成績較好的學(xué)生可以計算出從開始到第1次碰撞的時間及凹槽的位移，后面就很難計算了。可能也有學(xué)生直接用動量定理對凹槽或滑塊算時間，也能得到相同的答案，但過程是錯的。本題要求考生綜合運(yùn)用運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)(或動能定理)、動量守恒定律等規(guī)律，綜合運(yùn)用整體法、隔離法分析問題，并借助凹槽和物塊的速度圖象，采用逆向思維等比較方便地計算出時間和凹槽的位移，對學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)處理能力要求都極高，真正具備選撥功能。

　　天星教育網(wǎng)：請您對明年參加高考的考生的備考復(fù)習(xí)提出一些建議。

　　呂老師：近兩年安徽高考物理試卷題型結(jié)構(gòu)、題量與分值基本穩(wěn)定。但第21題2013年為3個小題，2014年又改為2個小題。2014年物理試題整卷中電學(xué)所占比例較大，電磁感應(yīng)部分近六年首次出現(xiàn)在計算題中，動量與能量部分又改在壓軸題中考查，高考與競賽邊緣知識的考查仍有體現(xiàn)，考試說明中規(guī)定的選考內(nèi)容所占分值增多。