優(yōu)秀高中生作文展及點(diǎn)評(píng)：《人該怎樣活著？》

　　寫(xiě)在前面的話(huà)

　　讀書(shū)與作文有著密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱讀。這幾篇作文，不但表達(dá)了作者對(duì)所讀作品的感悟，而且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)。這些作文的可貴之處，是讓我們看到了作者如何從讀書(shū)中獲取寫(xiě)作的素材，汲取思想的營(yíng)養(yǎng)。多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好作文，即是編選本期作文的主題。當(dāng)然，精于立意，巧于構(gòu)思，善于表達(dá)，也是這些作文共同值得學(xué)習(xí)的地方。(劉宇新)

　　作品：

　　人該怎樣活著？——讀《魯濱孫漂流記》

　　北京市第109中學(xué)高一年級(jí)徐釩

　　魯濱孫從小生活在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，但他一心向往外面的世界，獨(dú)自隨人去航海。在海上航行的幾年里，不斷遇到艱難險(xiǎn)阻。終于，有一天遭遇海難，只有他一人存活，并流落到一個(gè)無(wú)人島上。起初，他悲觀地面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)。后來(lái)，為了生存，他開(kāi)始過(guò)耕種、放牧、打獵的生活。在這個(gè)過(guò)程中，他從食人族中救出了一個(gè)野人，并取名為“星期五”。從此，他在島上的人生開(kāi)始轉(zhuǎn)變，直到他隨船回到英國(guó)。

　　這本書(shū)我小時(shí)候就看過(guò)，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得一個(gè)人在荒島上生活很奇怪，但現(xiàn)在再讀，卻發(fā)現(xiàn)這本書(shū)寫(xiě)得很精彩。

　　主人公魯濱孫最值得我敬佩的一點(diǎn)就是，他雖無(wú)數(shù)次遇難，無(wú)數(shù)次祈求上帝，但不像眾多遇難者一樣，喪失活下去的勇氣；雖孤身留在荒島上，但卻沒(méi)有喪失語(yǔ)言和生活習(xí)性。這些，是多少人辦不到的事！“如果我孤身一人流落荒島，或許會(huì)發(fā)瘋，或許會(huì)自盡”——這也許是許多人的想法，而魯濱孫卻安然地在島上生活了28年，這簡(jiǎn)直令人無(wú)法想象！

　　他為什么在孤島上能夠活下去呢？如果讓我回答，就是一個(gè)詞：“信念”。當(dāng)魯濱孫流落荒島，面對(duì)叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的處境，他變得絕望和無(wú)奈。但“信念”使他見(jiàn)到回去的一絲曙光。憑借這種信念，他在島上過(guò)起農(nóng)耕游牧的生活，并且生活了28年�？梢�(jiàn)，“信念”是一個(gè)多么重要的東西。在我們的學(xué)習(xí)生活中，如果每一個(gè)人都有在這個(gè)社會(huì)上堅(jiān)定地活下去的信念，那么，我想輕生者應(yīng)該就會(huì)變少吧。

　　更令我敬仰魯濱孫的還有一點(diǎn)，就是魯濱孫完全可以過(guò)著他父親所說(shuō)的“知足常樂(lè)”的生活。但他卻不想不勞而獲，而是追隨自己夢(mèng)想的腳步去航海。中國(guó)有句老話(huà)叫“富不過(guò)三代”，正是因?yàn)樗麄兂３Ｌ稍谧孑叺呢?cái)富上坐享其成，坐吃山空，才會(huì)“一代不如一代”地墮落下去。好的條件可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人。不思進(jìn)取者悠哉悠哉地生活，只能過(guò)一時(shí)，過(guò)不了一世。能清醒地面對(duì)優(yōu)越家境的誘惑，毅然決然地踏上自己的夢(mèng)想之旅，這需要多么大的勇氣��！這正是我敬仰魯濱孫的原因。更重要的是，即使這種追求陷入困頓甚至災(zāi)難之中，他也無(wú)怨無(wú)悔，這需要多么博大的胸襟和積極的心態(tài)啊！如果我們也能這樣，何愁事業(yè)不成？

　　我特別欣賞書(shū)中的一段話(huà)：“總起來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的�？墒牵�即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望所有世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)是：在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。”

　　是的，比起幸運(yùn)的恩賜，也許我們更該感謝人生路上的那些坎坷不平，因?yàn)槲ㄓ性诳部啦黄街�，我們才能找�?zhǔn)人生的定位，才能看清自我，才能知道自己應(yīng)該珍惜什么。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　書(shū)是朋友，書(shū)是借鑒。

　　《魯濱孫漂流記》是一部有強(qiáng)烈傳奇色彩的作品。主人公不怕困難，令人印象深刻。但本文并沒(méi)有停留在這個(gè)較淺的層面上，而是向富有個(gè)性、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的更深層面掘進(jìn)了：“信念”和“追求個(gè)人夢(mèng)想”。這兩點(diǎn)是這篇文章的亮點(diǎn)，它不僅體現(xiàn)了作者閱讀的眼光，也體現(xiàn)了寫(xiě)作的邏輯性。困境中是什么力量支撐人挺下來(lái)的呢？是信念。如果渾渾噩噩，沒(méi)有追求，那怎么可能有信念呢？所以，這兩點(diǎn)彼此聯(lián)系，看似另起，實(shí)則一家。

　　這篇文章的另一個(gè)亮點(diǎn)是：結(jié)合現(xiàn)實(shí)。讀書(shū)而不局限于書(shū)中的人物和事件，能夠和“信念缺失”“富二代”等當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，顯示出一定的思考深度。

　　本文寫(xiě)作態(tài)度誠(chéng)懇，感情真切，見(jiàn)解實(shí)在；語(yǔ)言樸素準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔干凈，不炫耀華麗的辭藻，文風(fēng)值得提倡和學(xué)習(xí)。

　　(點(diǎn)評(píng)教師權(quán)曄：中學(xué)高級(jí)教師，北京市第109中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，東城區(qū)骨干教師)