優(yōu)秀高中生作文展及點評：讀書 一件好玩兒的事

　　寫在前面的話

　　讀書與作文有著密不可分的關(guān)系。讀書可以開闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。所以，詩圣杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱讀。這幾篇作文，不但表達(dá)了作者對所讀作品的感悟，而且聯(lián)系現(xiàn)實生活表達(dá)了自己的認(rèn)識。這些作文的可貴之處，是讓我們看到了作者如何從讀書中獲取寫作的素材，汲取思想的營養(yǎng)。多讀書，才能寫出好作文，即是編選本期作文的主題。當(dāng)然，精于立意，巧于構(gòu)思，善于表達(dá)，也是這些作文共同值得學(xué)習(xí)的地方。(劉宇新)

　　作品：

　　讀書，一件“好玩兒”的事

　　北京第八十中學(xué)高二年級關(guān)迪

　　“讀書是一件‘好玩兒’的事”。為什么這么說呢？我先給大家介紹一個人吧。

　　這個人叫趙元任，是清華國學(xué)研究院“四大導(dǎo)師”之一，語言學(xué)是他著力最深的領(lǐng)域。他一生中最大的快樂，是到了世界許多地方，當(dāng)?shù)厝硕颊J(rèn)他做“老鄉(xiāng)”。

　　二戰(zhàn)后，他到柏林，用帶柏林口音的德語和人聊天。鄰居對他說：“上帝保佑，你躲過了這場災(zāi)難，平平安安地回來了。”他到法國參加會議。在巴黎車站，他對行李員講巴黎土語，對方聽了，以為他是土生土長的巴黎人，感嘆：“你回來了啊，現(xiàn)在可不如從前了，巴黎窮了。”

　　這位被稱為“中國語言之父”的奇才，精通多國語言。他曾經(jīng)告訴女兒，自己研究語言學(xué)是為了“好玩兒”。

　　這位高人本來跟我沒有丁點關(guān)系，我認(rèn)識并喜歡上他，是從閱讀《趙元任：多“好玩兒”的語言》一文開始的。從此我知道了：讀書，也可以很好玩。

　　淡淡一句“好玩兒”背后藏著頗多深意。

　　讀書好玩——“不是功利主義，不是沽名釣譽，更不是嘩眾取寵，不是一本萬利。”我更愛讀書了。

　　《上學(xué)記》是何兆武先生的一部回憶錄。何老在書中說：在西南聯(lián)大讀書的7年，是他人生中最愜意、最值得懷念的好時光。聯(lián)大老師講課絕對自由，講什么，怎么講都由教師自己掌握。學(xué)術(shù)的生命力就在于它的自由，如果老師照本宣科就成了播音員，還沒有播音員抑揚頓挫的味道，那學(xué)生聽著還有啥味道？看著何老講的一段段往事，我有時會笑出聲來。何老還說：有些老師喜歡在課堂上東拉西扯，他覺得很好，因為那里有老師的風(fēng)格，老師的興趣，有很多思想，可以開闊學(xué)生的思路，幫學(xué)生形成了自己的判斷�？�，我要是能上到這樣的課，該多有意思！

　　看何老回憶，如與好友聊天，輕松平易，詼諧有趣。在“好玩”中流進(jìn)心里的，是歲月的滄桑與思想的沉淀。

　　《常識》也是我喜歡的一本“好玩”的書，它讓我明白了另一種“好玩”。時下的書，開篇大都是自我吹虛，單單這個梁文道，開篇就列出了時評成書的種種弊端；別人的書裝幀得花花綠綠，他的書白紙黑字素面朝天；別人挖空心思玩深度，裝專家，他只愿做個“小冊子”寫手，兢兢業(yè)業(yè)地當(dāng)一個常識稀缺年代的常識普及者；覺得自己不過是乘了時代變革與兩岸差異的順風(fēng)。——謙虛，不是裝的。全書從頭到尾說的都是大實話。能冷靜地“玩味”他人的功過是一種本事，舍得下狠手“玩味”自己，才是真正的“好玩兒”。

　　讀書真的是件“好玩兒”的事。它可以拓展視野，開啟心智，讓你成為一個有良知又有趣味的人。

　　讀書“好玩兒”，別太功利，只要自己心有所得。

　　點評：

　　以“玩”的心態(tài)，品讀玩味。

　　本文不是某一本書的閱后感，而是一個高二學(xué)生對自己讀書體驗與趣好的深刻感悟，更是一個鮮活的“高中生閱讀案例”。

　　時下，社會上“要讓學(xué)生讀書”的呼聲不絕于耳，但真正能讓學(xué)生走進(jìn)閱讀的，恐怕還是他們自己的閱讀感受，是他們自己的判斷、自己的訴求。“讀書是件好玩的事兒”，以輕松平實的語言，層層深入地表達(dá)了自己對讀書“好玩兒”的理解，這是本文最大的妙處。

　　通過閱讀，作者認(rèn)識了“好玩兒”的趙元任，從德、法兩個故事感性的“好玩兒”，進(jìn)而抓住先生的點撥，頓悟了讀書“好玩兒”的真諦。《上學(xué)記》的閱讀，又帶領(lǐng)作者進(jìn)入了西南聯(lián)大那一段“最愜意”的讀書時光，點燃了作者對“好玩兒”的教學(xué)的渴望。在這里，有趣的“好玩兒”，已被加入了“開放自由”的元素。接下來作者又以對《常識》一書的思考，將“好玩兒”的含義推到了新的層面：假裝的東西不“好玩兒”、痛下狠手“玩味”自己，才是“好玩兒”的高境界。至此，成就了本文兼有諧趣、情趣、理趣的“好玩兒”。

　　能寫就此文，表明作者有一顆求真、有趣的心。讓我們記住作者的忠告，不要附庸風(fēng)雅，別太急功近利，帶上一顆自然、放松的心，到“好玩兒”的閱讀中去健康地成長吧！

　　(點評教師邊境：北京市中學(xué)語文特級教師，原北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院中學(xué)語文教研室主任)