教育面對(duì)面：英語(yǔ)考試說明解讀與備考策略

　　張錚：好了，歡迎大家繼續(xù)回到調(diào)頻107.3兆赫，中波1026千赫收聽正在為您直播的《教育面對(duì)面》特別節(jié)目，2014北京高招咨詢，大家好我是主持人張錚。今天在節(jié)目當(dāng)中我們要和大家共同解讀一下2014年高考英語(yǔ)考試說明，同時(shí)也要請(qǐng)老師為大家進(jìn)行今年英語(yǔ)考試的一個(gè)備考策略的指導(dǎo)，有請(qǐng)今天做客直播間的來自精華學(xué)校全日制高考學(xué)校副校長(zhǎng)精粹班主講教師，國(guó)家級(jí)翻譯趙志平老師，趙老師您好。

　　趙志平：各位聽眾大家好，很高興和大家交流。

　　張錚：是的，趙老師自己還獨(dú)創(chuàng)了一個(gè)無敵英語(yǔ)語(yǔ)法，讓我們的同學(xué)們輕松、快速取得高分，也希望在今天節(jié)目當(dāng)中趙老師也給同學(xué)們提供更好的一些備考的策略指導(dǎo)。我們直接進(jìn)入主題，同學(xué)們都已經(jīng)拿到了2014年的考試說明，大家也都看了2014年的英語(yǔ)考試出現(xiàn)了兩個(gè)變化，一個(gè)是詞匯量減少了，另外一個(gè)英語(yǔ)開放作文改成了應(yīng)用作文，那么今年通過這兩種變化，都分別意味著什么，要給我們同學(xué)們傳遞什么樣的信號(hào)，您是怎么樣分析和解讀的？

　　趙志平：好，首先給大家交代一下，今年英語(yǔ)變化了很多，但是萬(wàn)變不離其中，主要是在不斷詞、句、文，詞就是詞的活用，句就是句子的結(jié)構(gòu)，文就是文章的邏輯，這是不變的。但是今年體現(xiàn)在什么呢？第一詞匯量有所減少，由3500變成了3050。第二，文體由開放變成了應(yīng)用。首先詞匯講直接的效用就是高考的時(shí)候降低了閱讀和理解的能力，一般閱讀如果可以在文本中直接找到依據(jù)，降低了隱含題、概括題的比例。第二，完形也會(huì)更便于理解，但是詞匯在學(xué)習(xí)我認(rèn)為如果你是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我建議要追求什么，不光要知道拼寫和意思，還要把詞的詞性、活用，大概多理解一些。

　　張錚：這是詞匯的減少，那么對(duì)于作文它的這種變化，您從中解讀出了什么樣的味道？

　　趙志平：比如這篇作文立意容易跑篇，議論文的結(jié)構(gòu)又不便掌握，所以造成失分率很高，現(xiàn)在改成應(yīng)用文以后加了一個(gè)文體，比如說常見的三大文體，比如比如信函，比如應(yīng)聘信、求職信，還有日常交流信。第二是演講稿，舉辦一個(gè)活動(dòng)，第三通知、電條，這些孩子們?nèi)粘Ｉ�活�?dāng)中都會(huì)經(jīng)常接觸到，他們也比較容易把握。但是這種文體要切記，不要用特別大的詞和特別復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

　　張錚：好，這是給我們同學(xué)們關(guān)于2014年高考英語(yǔ)的兩個(gè)主要辦法，為大家做了一個(gè)基本解讀。接下來我們就要來為大家做詳細(xì)的解讀了，再次為大家強(qiáng)調(diào)一下今天節(jié)目的直播過程當(dāng)中您可以發(fā)送手機(jī)短信到10628821073，除此之外也可以撥打熱線電話65150822，65150833提出問題，也可以在微信當(dāng)中關(guān)注教育面對(duì)面丁云號(hào)，在微信上和我們互動(dòng)溝通聯(lián)系。剛剛趙老師提到詞匯量今年減少了450個(gè)。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：那么對(duì)于考生來講，剛才您也談到了說給同學(xué)們減輕了一定的負(fù)擔(dān)。

　　趙志平：是的。

　　張錚：那么現(xiàn)在3千多個(gè)詞匯當(dāng)中，我們講核心詞匯究竟有多少，那么這些核心詞匯我們究竟應(yīng)該怎么樣來掌握，您有一些什么樣的方式和方法？

　　趙志平：近五年?yáng)|西海的模擬，還有北京的高考我研究了一些，發(fā)現(xiàn)了其中有800多個(gè)比較關(guān)鍵的詞匯，其中最重要的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有26個(gè)字母，開頭的，C、A、T、S，P、C、A、T、S，這五個(gè)單詞是閱讀的CD篇，包括完全囊空比較高頻出現(xiàn)的詞匯，我簡(jiǎn)單叫怕貓，因?yàn)閏at是貓，這是要關(guān)注的。

　　張錚：這些詞匯大家在背單詞的時(shí)候你需要重點(diǎn)關(guān)注一下。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：那么這些核心詞匯，比如我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)詞匯的記憶過程當(dāng)中怎么樣更好地理解詞匯，從而達(dá)到非常熟練的應(yīng)用？

　　趙志平：好的，首先要掌握詞的三要素，第一是詞性，它是動(dòng)詞、名詞還是形容詞要了解。第二英語(yǔ)這個(gè)詞在語(yǔ)境中有引申，比如cover這個(gè)詞它有涵蓋的隱私，還會(huì)有夠什么什么用，還會(huì)有包括的意思，詞比較活，我建議大家最好見它的英文譯意，尤其是雙解字典，記它的英文譯意對(duì)理解這個(gè)詞特別有幫助。第三還有它的搭配，我舉一個(gè)小例子可以嗎？

　　張錚：可以。

　　趙志平：比如apply這個(gè)詞要和to搭配，apply什么什么to什么就是應(yīng)用的意思，而apply什么什么for什么就是申請(qǐng)的意思。再比如說adoup叫采納的意思，那么可以采納什么，采納態(tài)度、政策、或者是一種作派，都可以，跟介詞，跟名詞的搭配是非常重要的。

　　張錚：那么像這樣的這種詞匯的記憶，我們最好是放在什么樣的過程當(dāng)中來去記憶會(huì)更好呢？

　　趙志平：我建議利用臨敲脆打的時(shí)間，比如上廁所都可以帶單詞本，把它作為單詞積累本不斷地去摘錄，重復(fù)，把瞬間的記憶變成持久的記憶。

　　張錚：除了這個(gè)之外，您比如說一天我們需要花費(fèi)多長(zhǎng)的時(shí)間做詞匯的記憶，有什么樣很快速提高詞匯的學(xué)習(xí)效率的方法？

　　趙志平：有，建立一個(gè)生詞抄寫本，它是一個(gè)循環(huán)，這個(gè)單詞出現(xiàn)六遍，然后再出現(xiàn)六遍，一個(gè)循環(huán)單詞抄寫本，這個(gè)我們學(xué)校專門有設(shè)計(jì)，建議自己設(shè)計(jì)這么一個(gè)循環(huán)往復(fù)出現(xiàn)的生詞抄寫本非常有用。

　　張錚：還有什么樣的方法，根據(jù)您給同學(xué)們傳授的一些經(jīng)驗(yàn)？

　　趙志平：記單詞脫離不了語(yǔ)境，我覺得單詞總記不住，那么你可以配一個(gè)例句，因?yàn)樵~是離不開語(yǔ)境的，要多抄一下例句非常有幫助，而且平常閱讀要精讀，把一些段落給它背誦、精讀，了解詞句的結(jié)構(gòu)。

　　張錚：在精讀的過程當(dāng)中，需要我們把每一個(gè)詞匯全都摘出來做詳細(xì)的理解嗎？

　　趙志平：精讀往往有一些重要的詞匯，它有搭配，有活用，要重點(diǎn)研究這些詞匯。

　　張錚：重點(diǎn)研究這些詞匯。剛剛您說有P、A、C、T、S，這些開頭的詞匯是一些核心的這種詞匯，重點(diǎn)考察的詞匯多出現(xiàn)在這些開頭字母的詞匯當(dāng)中。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：那么你有沒有總結(jié)一些平時(shí)我們高考當(dāng)中高頻的詞匯？除了這些詞匯當(dāng)中還有什么樣的詞匯會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)？

　　趙志平：有，這些詞匯在PCATS當(dāng)中，還會(huì)有有一些非常常見的詞匯。

　　張錚：對(duì)，您給大家舉一個(gè)弟子。

　　趙志平：比如說develop這個(gè)詞，它有很多意思，有發(fā)展、研制這種東西，再比如admire，欽佩、贊賞，這里面有很多高頻的詞匯，而且使用頻率非常高。

　　張錚：那這些高頻詞匯一般我們總結(jié)的時(shí)候同學(xué)們?cè)趺礃涌偨Y(jié)這些詞匯？

　　趙志平：對(duì)，我覺得尤其是閱讀的CD篇或者完形的空里面應(yīng)該照抄下來，不斷地積累，然后不斷地去循環(huán)記憶，是非常有用的。

　　張錚：您是說我們做訓(xùn)練、復(fù)習(xí)，包括做幾次模擬考試的過程當(dāng)中要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)一些重復(fù)率比較高的詞匯。

　　趙志平：對(duì)，要做個(gè)有心人。

　　張錚：自己把這些詞匯要自己摘取出來。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：然后做重點(diǎn)的理解和記憶。

　　趙志平：還有應(yīng)用。

　　張錚：好的，其實(shí)詞匯的理解、應(yīng)用和記憶，趙老師也談到了我們最好把它放到一定的語(yǔ)境當(dāng)中，那么這個(gè)語(yǔ)境一方面我們要在閱讀當(dāng)中提高自己的能力，另外包括完形填空，還有其中的一大塊的內(nèi)容就是作文，因?yàn)閯倓偽覀冋f了2014年的高考英語(yǔ)的變化，詞匯是降低了減少了450個(gè)。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：再有一個(gè)變化就是作文的變化，英語(yǔ)的開放作文改成了這種應(yīng)用作文。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：那么寫作部分總分保持35分，應(yīng)用文15分，情景作文20分，那您給大家做一個(gè)比較，這兩者之間的寫作的平分標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么，有一些什么樣的差別？

　　趙志平：好的，應(yīng)用文是要求一個(gè)語(yǔ)言實(shí)際交流，要求語(yǔ)言非常得體。應(yīng)用文是這樣，分三二一類文，三類文是四到八，然后這個(gè)二類文是九到十二，一類文是十三到十五三檔。那么情景文是一類文叫十八到二十，二類文十五到十七，三類文十二到十四。這個(gè)三類文的特點(diǎn)是這樣，如果說三類文那么從詞匯角度講應(yīng)該是詞匯比較生硬一點(diǎn)，而二類文就會(huì)準(zhǔn)確一些，一類文會(huì)非常鮮活、生動(dòng)，如果從句的角度講，我覺得三類文的句式比較單調(diào)，而二類文有一些變化，而一類文比較豐富，如果從文的角度講我覺得邏輯性三類文應(yīng)該有一些紊亂，而二類文應(yīng)該是連貫的，而一類文應(yīng)該是很自然的，從詞、句、文三個(gè)角度。

　　張錚：分別來去給你判定你的定檔、標(biāo)準(zhǔn)，在您看來這三點(diǎn)當(dāng)中，對(duì)于老師評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)哪一點(diǎn)是最重要的？

　　趙志平：我覺得詞匯，要出現(xiàn)一些漢式英語(yǔ)或者是搭配不當(dāng)?shù)臇|西很別扭，這個(gè)詞匯是非常重要的。

　　張錚：詞匯是第一個(gè)，排在第二位的呢？

　　趙志平：第二位我覺得是語(yǔ)法，語(yǔ)法不要出現(xiàn)簡(jiǎn)單、低級(jí)的錯(cuò)誤。

　　張錚：第三，邏輯可以放第三，對(duì)于高中階段的考生邏輯不是特別的這種。

　　趙志平：為什么我這么說，因?yàn)槿∠�了開放議論文，這個(gè)都是敘事或者是應(yīng)用的，相對(duì)要求低了一些。

　　張錚：就是詞匯、語(yǔ)法、邏輯同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備作文的過程當(dāng)中，我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中其實(shí)最重要的還是詞匯，這一點(diǎn)非常非常重要。

　　趙志平：是的。

　　張錚：那么作文的詞匯的掌握需要我們提前要做一些積累和記憶嗎？是專門為寫作文來做的這種積累嗎？

　　趙志平：是的，專門有寫作詞匯的搭配庫(kù)，作為一個(gè)學(xué)生角度來講平常做到閱讀中，包括平常看的范文中做積累，摘抄漂亮、生動(dòng)的準(zhǔn)確的搭配，比如說充分發(fā)揮，常用的。第二從老師的角度講應(yīng)該根據(jù)各種情景常見的場(chǎng)面，包括這個(gè)應(yīng)用的常見的文體給孩子們分類詞匯的資料，讓孩子們把詞匯應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，比如說這次寫了三類文，那么把這些好詞拿過來改寫，那么能不能下次升級(jí)到二類，能不能再升級(jí)再?gòu)奈�、句、詞子角度升到一類文，一篇文章改寫三遍，隨便寫無數(shù)遍更有用。

　　張錚：您說改寫，我們改的是什么，改的是他的詞匯？

　　趙志平：詞、句、文三個(gè)角度。

　　張錚：詞、句、文三個(gè)角度。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：那么大家詞匯、句法、文，應(yīng)該就是篇章的邏輯，這樣的一個(gè)應(yīng)用。那么我們說到了今年的作文當(dāng)中分別的評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，今年的其中一個(gè)變化就是開放作文改成了應(yīng)用型的作文，您可以給大家簡(jiǎn)單地咱們介紹一下，下半段再做詳細(xì)的介紹，應(yīng)用文的形式應(yīng)該是非常的多樣，形式也會(huì)變得更加的靈活了，那么這個(gè)15分大家應(yīng)該初步做一些什么樣的準(zhǔn)備？

　　趙志平：我想第一應(yīng)該對(duì)各類�？嫉奈捏w有一個(gè)相應(yīng)的范文的準(zhǔn)備，信件里常見的應(yīng)聘性的求職信，還有筆友日常交流這種，日常生活需要情況交流的信要準(zhǔn)備，這是第一類。第二類演講搞，第三就是通知和便條，這三大文體一定要事先做好準(zhǔn)備。

　　張錚：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當(dāng)中，今天請(qǐng)趙志平老師為大家進(jìn)行2014高考英語(yǔ)考試說明解讀和備考策略指導(dǎo)，接下來我們要說說完形和閱讀，完形填空的部分今年會(huì)有什么樣的調(diào)整趙老師？

　　趙志平：完形填空由于詞匯量的減少，難度也會(huì)有所降低，所以咱們還是可以不要太擔(dān)心，但是完形這個(gè)東西難在哪兒，它有一個(gè)整體意識(shí)，作文老是就這個(gè)空想，靜止的，孤立的，片面的有點(diǎn)。應(yīng)該有點(diǎn)像哲學(xué)思想，叫什么，全面的，發(fā)展的聯(lián)系地看這篇文章，這個(gè)空，這個(gè)非常重要。

　　張錚：就是做這個(gè)填空的時(shí)候，你不僅僅是放在這一句話當(dāng)中，應(yīng)該放在整個(gè)語(yǔ)境下，通篇的文章當(dāng)中，有什么樣的方法可以獲得完形的這個(gè)高分甚至是滿分？

　　趙志平：好的，我想做好完形，追求滿分不錯(cuò)有三大要素。第一詞的引申活用，不要機(jī)械地記一個(gè)詞的意思，它的語(yǔ)境中有所引申的，比如book是書嗎？動(dòng)詞叫預(yù)定，還可以當(dāng)賬本這樣的。詞要注意這點(diǎn)。第二，一定要有一個(gè)整體意識(shí)，這個(gè)空可能會(huì)由上下層，上下段，或者文首文尾給你一些提示和呼應(yīng)，所以不要倉(cāng)促?zèng)Q定選什么，要尋找這些內(nèi)在聯(lián)系，這個(gè)非常重要。第三，還有一個(gè)，完形是一個(gè)故事，一個(gè)青少年遇到一個(gè)挫折，然后不斷地奮進(jìn)，勵(lì)志的人生故事，一定要注意它的情感色彩，我總結(jié)的七大情感色彩。第一，我覺得要選一個(gè)偏主動(dòng)的，還是選一個(gè)偏被動(dòng)、消極的色彩。第二是選一個(gè)褒義的，還是選一個(gè)貶義的。第三，你選一個(gè)總體的，還是一個(gè)個(gè)體局部的東西？還有你會(huì)選一個(gè)瞬間感的，還是選一個(gè)持續(xù)感的東西，有時(shí)候還要選擇比較強(qiáng)烈的，還是語(yǔ)氣比較弱的詞，有時(shí)候說我是從主人公主觀的角度思考，還是從客觀或者是句中其他人物的角度次考，這些角度都非常重要，但是舉一個(gè)例子可以嗎？一個(gè)盲人失明了在大街上尋找，他得適應(yīng)他新的什么？有的人想適應(yīng)新的環(huán)境，所以就選上了。其實(shí)應(yīng)該是角色，你想想，適應(yīng)新的什么？那么你們覺得環(huán)境變了嗎？沒有吧，他由正常人變成了盲人，是由他的心里角色，很容易一閃念就過去了。這個(gè)情感色彩七大意識(shí)非常重要。

　　張錚：是的。我們這有一位聽友9579，他說老師您好，我的問題就是做完形填空的時(shí)候明明都讀懂了，但是對(duì)于主人公的動(dòng)作和動(dòng)詞和介詞選擇總是選不對(duì)，那么想問問您動(dòng)詞和介詞的辨析怎么樣做訓(xùn)練，所以接下來這個(gè)問題就是說，我們完形填空大家在做的時(shí)候總是出現(xiàn)這種成績(jī)不穩(wěn)定的這種情況，或者說像這種情況明明都讀懂了，但是我就是選不對(duì)，像這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　趙志平：我覺得讀得懂做不對(duì)，還是差在完形空前后意思的內(nèi)在聯(lián)系，比如說這個(gè)詞dispoint叫失望而discourage叫泄氣，你說很像，但是我覺得discourage是因?yàn)闆]有勇氣接著做，而dispoint是因?yàn)榻Y(jié)果預(yù)計(jì)不相符，那么詞的基本含義我建議你查英文釋意非常重要，還有介詞的搭配，剛才我講過九大介詞和動(dòng)詞的搭配平常要積累，所以第一語(yǔ)境上下文的內(nèi)在聯(lián)系想辦法。

　　張錚：還是要在語(yǔ)境上多下功夫，通篇考慮。好的，那么完形填空我們先為大家介紹到這兒，接下來我們要說說閱讀，那么今年在文體的選擇上會(huì)有一些什么樣的調(diào)整？

　　趙志平：好的，一般文體是這樣的不會(huì)太變，記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文四大文體，其中所謂的難題在CD篇，還有一個(gè)7選5，那么應(yīng)用問、議論文和說明文是主導(dǎo)，是這樣的。

　　張錚：跟往年沒有太大的變化。

　　趙志平：詞匯量有所降低。

　　張錚：好的，那么閱讀過程當(dāng)中怎么樣來獲得高分甚至是滿分呢？

　　趙志平：好的，拉開難篇一般CD篇的議論說明文，可是這兩種文體很容易從宏觀把握，首先文章閱讀得分三要素是什么，第一要看清文章的結(jié)構(gòu)，因?yàn)橐黄�議論文、說明文第一有一個(gè)中心句，有一個(gè)主旨段，下面是分論和分?jǐn)?shù)的段落，最后有一個(gè)結(jié)論段，把這個(gè)結(jié)構(gòu)抓住，把第一段的中心句和結(jié)論段的結(jié)論句，這是最重要的文章中心思想所在要抓住。第二要注意設(shè)問，他問的是什么，問的是主旨，是細(xì)節(jié)還是推斷，還是什么，看這個(gè)問題。第三，在四個(gè)選項(xiàng)中總有一個(gè)干擾項(xiàng)，那么這個(gè)表達(dá)一定是對(duì)文章中心句的統(tǒng)一轉(zhuǎn)述，表達(dá)有四個(gè)特點(diǎn)，它應(yīng)該是全面的，客觀的，清晰的，重要的體現(xiàn)了文章的中心句、中心詞。而干擾項(xiàng)恰恰是片面的，籠統(tǒng)的，還有那種絕對(duì)的或者次要的體現(xiàn)，總是有一個(gè)方面的不健全，是這樣的。

　　張錚：好的，其實(shí)在做閱讀的時(shí)候也會(huì)剛剛出現(xiàn)我們說做完形的這樣一種情況，我明明讀懂了，但是我就是選不對(duì)。

　　趙志平：您問的非常好。

　　張錚：那這種情況怎么樣避免？

　　趙志平：如果剛才說完形做不對(duì)是因?yàn)榍楣?jié)的內(nèi)在聯(lián)系沒有關(guān)注，那么閱讀我還想重復(fù)我剛才說的，干擾項(xiàng)很容易干擾人，為什么？它含的部分文章出處的中心詞，但是它不夠全面，它可能是遺漏了一方面或者是很籠統(tǒng)，沒有非常清晰把中心詞體現(xiàn)出來，或者是加了非常絕對(duì)的語(yǔ)氣，或者是它只體現(xiàn)了出處次要的一部分，是很具干擾項(xiàng)，它只有部分是對(duì)的，所以一定要把設(shè)問、出處和選項(xiàng)，三位一體一并考慮，看是不是能夠完整呈現(xiàn)出文章的中心詞。

　　張錚：那么在做閱讀復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，很多同學(xué)說我就是以量取勝，您搖頭了，您不贊成這種復(fù)習(xí)方法？

　　趙志平：不是，我建議什么，完形首先要除了快速閱讀以外，增加你閱讀量，第二要精讀，拿開CD篇經(jīng)典的段落去分析它，看看段首句是什么，，中間層次，什么起程、轉(zhuǎn)和，因果聯(lián)系，最后的結(jié)論，把文章的這個(gè)結(jié)構(gòu)看懂，那么抓住最重要的東西是最重要的。因?yàn)榕R場(chǎng)考試有一些緊張，如何抓住文章最重要的段落，一段里最重要的句子是非常重要的。

　　張錚：好的，關(guān)于英語(yǔ)答卷問答的時(shí)間，我們這里有微信網(wǎng)友想問問趙老師，時(shí)間上我們?cè)趺捶峙浔容^合理？

　　趙志平：好的，120分鐘，聽力時(shí)間是20分鐘，然后單選應(yīng)該是8分鐘左右，完形應(yīng)該在12分鐘左右，這就去掉40分鐘。那么五篇閱讀應(yīng)該在30到35分鐘，那么也就意味著寫作在45到50分鐘，大概這么個(gè)分配比較合理，我建議按照順序做。

　　張錚：按照順序做，不要跳著做。

　　趙志平：對(duì)。

　　張錚：因?yàn)樘�著做，尤其前面比較容易遺忘。

　　趙志平：對(duì)，或者填失誤都有可能。

　　張錚：好的，今天非常感謝趙老師，網(wǎng)上有很多的聽友想問在線下再向請(qǐng)教咱們?cè)趺凑?qǐng)教，您有什么樣的聯(lián)系方式?jīng)]有？

　　趙志平：廣大聽眾可以打這個(gè)電話，4006507766，我可以回答一些大家的問題。

　　張錚：好，大家也可以在線下和趙老師進(jìn)行線下的溝通聯(lián)系，非常感謝趙志平老師今天做客我們的節(jié)目，給同學(xué)們進(jìn)行2014高考英語(yǔ)考試說明的解讀，還給大家提供了很多的備考策略指導(dǎo)，謝謝。好的，我們今天的英語(yǔ)的備考上篇先進(jìn)行到這兒，在明天的節(jié)目當(dāng)中，我們會(huì)邀請(qǐng)到北京新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)教育高考英語(yǔ)首席主講教師陶然老師繼續(xù)為大家解讀2014年高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)和備考策略的指導(dǎo)，那么也歡迎大家在明天同一時(shí)間繼續(xù)鎖定調(diào)頻107.3兆赫，中波1026千赫，收聽教育面對(duì)面特別節(jié)目2014北京高招咨詢，那么今天的節(jié)目到這兒就結(jié)束了，再次感謝大家的收聽，我們明天再見。