2013年江蘇高考考試說明解讀:語文措辭和表述方式略有更動
2013-03-26 16:34:50現(xiàn)代快報
《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)說明》與前一年的《考試說明(語文)》對比,個別地方的措辭和表述方式略有更動。
“古代詩文閱讀”部分里“鑒賞評價”的(1)去年表述為“把握作品內(nèi)容,注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法,從歷史發(fā)展的角度,全面理解,深刻領(lǐng)悟。”今年則表述為“注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法,從發(fā)展的角度,全面理解,深刻領(lǐng)悟”。“現(xiàn)代文閱讀”部分“鑒賞評價”里的(1)去年表述為“豐富含義重在思想性,語言表達重在藝術(shù)表現(xiàn)力”。今年則表述為“語言表達藝術(shù)重在表現(xiàn)力”。
“現(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的(1)去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊,以及內(nèi)含的民族心理和人文精神”。今年則表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義,以及蘊含的民族心理和人文精神”。另外,在“古代詩文默寫篇目”(初中部分)做了一些調(diào)整,除此而外,其他幾乎沒有什么變化。
復(fù)習(xí)建議
1.全面復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以遵循《考試說明》的要求進行,切忌主管臆斷。
2.突出重點。古詩鑒賞、文學(xué)類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方,也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下,復(fù)習(xí)有必要注意突出重點。
3.文本為本。在高考閱讀方面,制約學(xué)生考分提升原因并不是缺少答題技巧,而是缺乏破解文本的方法,讀不懂文本,打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié),所以,高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上,而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進行解讀的方法指導(dǎo)上。
4.歸類突破。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進行歸類,對學(xué)生的作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出歸類,歸類后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng),讓學(xué)生留下深刻的印象,還方便學(xué)生進行自主整合,避免零碎無章。
5.合并考點!犊荚囌f明》對考試內(nèi)容做了條分說明,但在具體的教學(xué)中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進行訓(xùn)練的,積極能動地把看似不相關(guān)的考點歸并在一起進行訓(xùn)練不僅省時省力,更容易有成效。
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