上海交大自招不考語數(shù)外 要設(shè)計小學(xué)生游戲

學(xué)生帶來自己的科創(chuàng)作品仿生水母潛水器

　　設(shè)計一款適合小學(xué)生的玩具，要求其中蘊含一個科學(xué)道理；自由組合7種不同顏色的小球，設(shè)計一款游戲……沒有語數(shù)外考題，也沒有智力測試或心理測試，在昨天舉行的上海交大“自主選拔科技創(chuàng)新潛質(zhì)人才”復(fù)試中的“特色測試”環(huán)節(jié)，這樣與眾不同的考題讓不少考生大呼有創(chuàng)意。復(fù)試結(jié)束后，連面試官都掩飾不住內(nèi)心的興奮，“通過這樣的測試確實發(fā)現(xiàn)了一些非常有創(chuàng)新天賦的學(xué)生，而這些天賦是不可能通過高考獲知的，也絕不是通過學(xué)科考試能看出來的。 ”

　　一等獎面試者表現(xiàn)大不同

　　此次復(fù)試學(xué)生們要過三關(guān)，第一關(guān)是學(xué)生對自己創(chuàng)新潛質(zhì)和創(chuàng)新能力進行展示，82名考生回答一組五名專家教授的輪番提問，與考官 “精彩互動”；第二關(guān)是完成校方的 “特色測試”；第三關(guān)是應(yīng)對專家教授的現(xiàn)場答辯。

　　在第一關(guān)，記者看到，一些考生帶著自己的發(fā)明作品來到現(xiàn)場。

　　“你覺得你的設(shè)置可以用在電視或其它電器上嗎？”、“你的設(shè)置成本是多少？ ”、“如果你是喬布斯，你會怎么設(shè)計這個作品？”……面對考官具有挑戰(zhàn)性的“輪番發(fā)問”，一些學(xué)生對答如流，一些學(xué)生則“一問三不知”。

　　“同樣都是擁有省級科技創(chuàng)新大賽一等獎或以上獲獎證書的學(xué)生，從第一關(guān)表現(xiàn)來看，以滿分10分計算，有的我可以給他9分，但有的只能打到3分。”一位生化領(lǐng)域的面試官告訴記者，在第一關(guān)，他們會根據(jù)學(xué)生的作品提出一些嚴(yán)苛、甚至是刁鉆、挑剔的問題，目的就是希望了解學(xué)生對這個課題真正了解多少，哪些是學(xué)生自己做的，哪些是別人幫他做的。

　　“我們發(fā)現(xiàn)，面對同樣的問題，有些學(xué)生的回答就非常老練，他們對某些問題的理解甚至達到了大二或大三的水平，對某一領(lǐng)域的研究超出我們的想象。 ”這位面試官說，然而有些學(xué)生卻“一問三不知”，說明他們對項目的理解。對文獻的檢索并不是很充分。

　　特色測試不考語數(shù)外

　　通過“第一關(guān)”的篩選，82名考生中的30余名考生脫穎而出，順利進入下午的“第二關(guān)”特色測試。特色測試采取人機互動的形式，考生需要在兩個小時內(nèi)完成總共6題中的4題。

　　與以往自主招生的筆試不同，“我們的特色測試沒有一道學(xué)科考題，不是智商測試，也不是心理測試，答案具有完全開放性。”上海交大副校長黃震說。走出考場的考生也普遍反映，特色測試的考題非常新穎又有趣，跟平常的考試完全不同，也無從準(zhǔn)備。

　　其中一題是，設(shè)計一款適合小學(xué)生玩的游戲，要求其中蘊含一個科學(xué)道理。“我利用杠桿原理設(shè)計了一個拋球小車，隨著杠桿長度的變化，拋球的遠(yuǎn)近也會發(fā)生變化。”來自交大附中的學(xué)生小陳告訴記者，做這道題帶給他不少啟示，盡管平時自己也常搞一些小發(fā)明，但為小學(xué)生設(shè)計一款玩具是他從來沒有想過的問題。“原本以為很簡單、方便，但實際上，設(shè)計出來的游戲既要讓小學(xué)生理解，又要能吸引他們玩，做起來確實不那么容易。 ”

　　另外，還有一道必答題則是給出7種不同顏色的小球，讓考生通過自由組合以及規(guī)則制定，來設(shè)計一款游戲。來自同濟二附中的小李設(shè)計了一款反映商品交換過程的游戲，考官認(rèn)為他的想法不錯，只是游戲規(guī)則還有些不嚴(yán)謹(jǐn)。

　　除此之外，特色測試中還涉及一些人文素養(yǎng)題，讓學(xué)生各抒己見。如關(guān)于大自然中的不完全對稱現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，以及談?wù)?ldquo;中秋之夜賞月的感想”。

　　設(shè)計題目“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”

　　一位考官告訴記者，此次考試最大的特點就是“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”，考察的是學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和對自己所涉足領(lǐng)域的興趣，還有就是思維的發(fā)散性、原創(chuàng)性和創(chuàng)新點，而所有這些，都是沒有唯一答案的。他們鼓勵同學(xué)們給出他們最喜歡的答案，評分專家組則根據(jù)解答的新穎性和合理性給出評分結(jié)果。

　　一位考官告訴記者，面試和提問題目和專業(yè)知識的相關(guān)度甚至都較小，而更重視思維的靈活性和發(fā)散性、想象力、解決問題的能力和人文藝術(shù)的基礎(chǔ)。“這些都是通過高考測不出來的能力。 ”

　　復(fù)試結(jié)束后，一些面試官難掩內(nèi)心的興奮“除了高考之外，我們希望做一些全新的嘗試，去發(fā)掘一批真正有科研天賦的人才，今天，我真正體會到這樣測試的意義。 ”

　　普高學(xué)生獲進交大機會

　　與以往的自主招生考試中，市實驗性示范性高中學(xué)生占據(jù)大半壁江山不同，記者采訪發(fā)現(xiàn)，昨天來參加復(fù)試的考生中，不少人并沒有名校背景，可以說，僅憑他們目前的成績考進交大很有難度。

　　“我非常珍惜這次來交大復(fù)試的機會。”來自同濟二附中的小李坦言，如果按照正常水平發(fā)揮，高考上一本線沒多大問題，但要“搏進”交大，難度就比較大。“如果能通過這次復(fù)試，那我可以輕松很多，接下來只要好好準(zhǔn)備一下，保證高考過一本，就能進交大了。 ”

　　對于長寧區(qū)一所區(qū)示范性高中的學(xué)生小顧而言，自己平時成績在年級中排名前100位，按照以往的排名推算，小顧幾乎與交大無緣。這次，他憑借第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎作品，得到了與名校近距離接觸的機會，也讓他感到十分幸運。

　　對此，上海交大招生辦公室主任陶正蘇說，“自主選拔科技創(chuàng)新潛質(zhì)人才”首要特點就是不要求考生“全面優(yōu)秀”，也不要求“成績突出”，甚至有意地回避了這些，所以發(fā)給每個老師的“打分表”等材料都是只有姓名、照片、所在學(xué)校、所獲獎項等基本要素的“空白表格”，目的就是不用成績和其他因素左右老師們的判斷，而讓同學(xué)們可以更徹底地獲得自由發(fā)揮，重視檢測學(xué)生自身的創(chuàng)新性天賦，而不是檢測學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從而選出“中意”的學(xué)生。