《土鱉列傳》趣味講解高考文言文命題 ——網(wǎng)校高中寒假班張禾強(qiáng)老師有話說
2011-12-08 10:51:22本站原創(chuàng)
文言文作者講解文言文閱讀,見過嗎?
文言文傳主講解個(gè)人自傳,見過嗎?
命題人親自講解命題過程,見過嗎?
這將立即成為現(xiàn)實(shí)。
高一學(xué)生普遍厭惡文言文,覺得高中課文太長(zhǎng),考場(chǎng)文言文來自課外,學(xué)生的文言基礎(chǔ)積累尚未基本建立,閱讀起來理解頗為困難,在此基礎(chǔ)上做題對(duì)題率難免不高。這種悲劇的背景下,更別提答題方法的學(xué)習(xí)和文言命題的規(guī)律。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,掌握答題方法,明確命題規(guī)則,土鱉根據(jù)自身閱歷作自傳一篇,以求以上目的達(dá)成。
請(qǐng)同學(xué)們研讀之后,觀摩后面的題目。從命題方向、命題形式、命題難度、文章結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行思考,可以大進(jìn)。
土鱉列傳①
蟑螂才盡
①張公諱禾強(qiáng),自號(hào)土鱉,筆名蟑螂才盡,誡己學(xué)海無涯,勤奮終生。生于魯?shù)貫H水之濱。幼聰敏,多智,待人以誠。少時(shí)與眾童子嬉于途,有異鄉(xiāng)人過而嘆曰:“誰家此子?他日必成偉器。”及至求學(xué),師者多告其父母:“善待此子,國之棟梁。”
②初中借宿于民宅,與同窗劉學(xué)而晚歸,宅門已鎖,乃呼同窗賈開門。賈對(duì)曰:“何人于外?”土鱉大呼:“張禾強(qiáng)!”及至入內(nèi),宅主責(zé)罵劉:“奈何大呼小叫于外?”一刻方息。劉頓悟:“土鱉自呼其名,乃嫁禍于我也。”然以土鱉之誠,非欲如此。反復(fù)釋之,劉終不信。土鱉愚誠若智如斯。
③至高中而為班長(zhǎng),其中能事必得其死后方可言說,其為國為民之思,多源于此。
④京師求學(xué),從以高中語文課本,其中古文,每覺遺忘,輒誦熟如初,室友皆異之。課余讀書,多涉老莊孔孟,孫子韓非。常尋訪名師,探求國學(xué)精妙,逢奇文,熟誦為樂。實(shí)習(xí)于工廠,同窗多記其設(shè)備之功用,唯土鱉于隊(duì)尾,持卷默記中庸之義。
⑤業(yè)畢,會(huì)學(xué)而思廣納名師,從而授高中語文,求天下英才而教之。其于始也,重道而輕術(shù),大悖世俗,諸生覺新鮮而紛涌,一時(shí)名滿坊間,所帶班級(jí),報(bào)名尤難。后坊間人云:“奈何成績(jī)未長(zhǎng)?”土鱉囧甚,盡其術(shù)而觀其效,諸生復(fù)紛涌而至,然優(yōu)生已少。土鱉頓悟:“差生重術(shù),優(yōu)生重道,道術(shù)并重可也。”乃授高深之理,輔以高分之術(shù)。世人教授語文多以百二十為目標(biāo),以百四十為天賦,土鱉竟放豪言:“土鱉語文,以百四十為目標(biāo)。”諸生大駭、有疑,然以土鱉之道馭其術(shù),于成績(jī)之立竿見影,世所罕見。鱉曰:“此尋常事也,有其因必得其果。”諸生敬服。
⑥家長(zhǎng)語文,績(jī)佳者亦少。聰穎而語文差者,乃告其子女曰:“語文無法可依,精于理科可也。”此類流毒,父而子,子而孫,禍害尤甚,使土鱉不能得一教化之機(jī)而諫之。道術(shù)相依,滿分可期,然世人急功好利古來已有,重術(shù)輕道尤甚。鑒此,土鱉盡授其術(shù),諸生提高有限,乃知道之神奇。
⑦嘗深研自主招生,一言以蔽之:保險(xiǎn)而非冒險(xiǎn)。諸生據(jù)其實(shí)力定目標(biāo)校,免于發(fā)揮失常而不能進(jìn),此之謂保險(xiǎn);本不能進(jìn)入之高校,妄求以加分之功而入,此之謂冒險(xiǎn)。觀歷年之升學(xué),保險(xiǎn)而用此分者,甚少;冒險(xiǎn)以求超常者,多敗。
⑧語文教師多能扯,然能扯之境界,亦分高下。低俗之能扯,嘩眾取寵,古今人物花邊新聞而已矣,其與今之娛樂八卦何以異?耗時(shí)而無實(shí)效。尋常之能扯,多為教師日常所聞,此中選材半為精華半糟粕,聽者多無辨別之功,易入迷惘之境。實(shí)用之能扯,縱論古今,笑談成敗,深入淺出,妙趣橫生,一洗諸生世俗塵心,喚醒棟梁之志,于學(xué)生思想之深刻、見識(shí)之高遠(yuǎn)皆有助益,屬文之時(shí)剖析當(dāng)下,較之尋常精辟犀利,可成經(jīng)天緯地之才。此類能扯化教育于無形,潤(rùn)物無聲,視之“熏陶”可也。近滿分者,多賴其師熏陶之功。故語文教師之能扯,形雖近而神實(shí)異,若橘生南北,俗雅深淺諸生須知。
⑨從教數(shù)年,桃李芬芳。遍游各地名校,皆以學(xué)生為向?qū)。同僚觀土鱉之課:“奇風(fēng)神韻,莫能仿也!”亦有評(píng)土鱉之管理:“此風(fēng)土鱉獨(dú)有。”更有家長(zhǎng)學(xué)生嘆曰:“相識(shí)恨晚。”
10閱《晉書·嵇康傳》,觀叔夜②“性烈而才雋”,《廣陵散》終沒于世,多有嘆惋之意。叔夜之失,土鱉常以老莊“柔弱勝剛強(qiáng)”自警,以求耄耋之日,與君共剪西窗。
——選自《華夏兒女傳(虛擬)》
【注】①諸多當(dāng)下專有詞匯,無古文對(duì)應(yīng)詞語,讀來多有怪異之趣。②叔夜:嵇康的字。
1、下面加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是【 】
A. 從以高中語文課本 從: 跟從,引申為帶著
B. 業(yè)畢,會(huì)學(xué)而思廣納名師 會(huì):恰逢
C. 嘗深研自主招生 嘗:曾經(jīng)
D.以求耄耋之日 耄耋:老人七八十歲
2、下面加點(diǎn)的詞意義和用法不相同的一組是【 】
A、幼聰敏,多智,待人以誠 從以高中語文課本
B、少時(shí)與眾童子嬉于途 況吾與子漁樵于江渚之上
C、近滿分者,多賴其師熏陶之功 窮則獨(dú)善其身
D、形雖近而神實(shí)異 河曲智叟笑而止之
3、對(duì)下列各句中的文言語法現(xiàn)象分析判斷不正確的一項(xiàng)是【 】
A.乃知道之神奇。(句中“知道”是古今異義,意思是“知道道”。)
B.其與今之娛樂八卦何以異?(倒裝句,調(diào)整為“其與今之娛樂八卦以何異?”)
C.屬文之時(shí)剖析當(dāng)下。(“屬”通“囑”,意思是“背誦”。)
D.若橘生南北。(省略句,補(bǔ)充為:若橘生(于)南北。)
4、下列各句話都體現(xiàn)土鱉教育教學(xué)觀點(diǎn)的一組是【 】
①求天下英才而教之
②土鱉語文,以百四十為目標(biāo)
③家長(zhǎng)語文,績(jī)佳者亦少
④保險(xiǎn)而非冒險(xiǎn)
⑤然能扯之境界,亦分高下
⑥近滿分者,多賴其師熏陶之功
A.①②④ B. ③④⑤ C. ②⑤⑥ D.④⑤⑥
5、下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是【 】
A.作者認(rèn)為自己是一個(gè)誠信到愚蠢以至于顯得有智慧的人。
B.作者主張教學(xué)中的道術(shù)并重,兩者不可偏廢。
C.作者認(rèn)為老師在課堂上“能扯”時(shí),學(xué)生可以鑒別老師的水平。
D.作者崇敬嵇康,因而下決心要堅(jiān)守和嵇康一樣“性烈而才雋”的才情。
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張禾強(qiáng)老師課程:2012高中語文突破班
http://www.xueersi.com/kc/3789.html
張禾強(qiáng),自號(hào)土鱉,筆名蟑螂才盡,高中語文教師。
學(xué)而思單班候補(bǔ)180人紀(jì)錄創(chuàng)造者;
語文滿班率150%紀(jì)錄創(chuàng)造者;
單學(xué)期授課16個(gè)班級(jí)紀(jì)錄創(chuàng)造者;
單學(xué)期授課人數(shù)逾480人紀(jì)錄創(chuàng)造者;
積累授課逾13000人次、積累授課逾5000小時(shí);
學(xué)而思年度優(yōu)秀教師、自主招生奠基人;
學(xué)而思網(wǎng)校明星特訓(xùn)營創(chuàng)始人、主教練。