高三語文復(fù)習(xí)：高三語文早讀應(yīng)該讀什么

　　高三早自習(xí)對于高三的同學(xué)們來說是一個(gè)難得的讀書時(shí)間，尤其是可以開口讀、有感情地朗讀。但是，高三的早自習(xí)對學(xué)生讀什么怎么讀要求更高，因?yàn)樽鳛閺?fù)習(xí)的重要延伸和補(bǔ)充，早自習(xí)要有效率是十分關(guān)鍵的。本博結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)為“三讀”，具體是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：

　　一讀：讀與當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容對應(yīng)的文本材料，力求消化所學(xué)。

　　早自習(xí)首先當(dāng)然要服務(wù)于當(dāng)前的復(fù)習(xí)教學(xué)，要將當(dāng)前所復(fù)習(xí)的內(nèi)容在早自習(xí)的“讀”中加以消化。如正在復(fù)習(xí)文言文，早自習(xí)肯定要先大量地閱讀與之相應(yīng)的文言文本，特別是課本中的課文，在比較熟悉的課文中去體會(huì)文言復(fù)習(xí)的有關(guān)要求和應(yīng)考技巧。

　　這里所說的文本材料，不能僅僅是指所學(xué)的課文，還應(yīng)包括課本中與課文緊密配合的相關(guān)知識(shí)短文和專題研究材料，還應(yīng)包括曾經(jīng)和現(xiàn)在所做的學(xué)習(xí)筆記，還應(yīng)包括訓(xùn)練與考試中出現(xiàn)的一些文本材料等，還可以選擇少量的課外新材料。只有這樣交叉地、互助式的去讀，消化的效果才會(huì)更好。

　　二讀：讀學(xué)習(xí)過程中遇到的相關(guān)知識(shí)并透徹理解，力求知識(shí)過關(guān)且能熟練運(yùn)用。

　　復(fù)習(xí)，說到底首先是基礎(chǔ)知識(shí)的廣泛積累和過關(guān)，可以說沒有基礎(chǔ)知識(shí)，一切復(fù)習(xí)都是空談。我們同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中，總會(huì)大量地遇到問題，首先是知識(shí)問題。怎么辦？要利用早自習(xí)時(shí)間有針對性地有步驟地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研并深入理解和消化。這一點(diǎn)，是很多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中容易忽視或者本就不愿意去做的。須知，你放棄知識(shí)，就等于你放棄高考。

　　還需說明的是，知識(shí)的掌握不光是理解和記住，還應(yīng)主動(dòng)加以運(yùn)用，能否熟練運(yùn)用實(shí)際上就是檢驗(yàn)?zāi)銓χ�識(shí)的理解深度和掌握程度。因此，必要的訓(xùn)練決不能少，要從實(shí)際操練中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，再及時(shí)作出改進(jìn)。須牢記：決不能用大量做題代替知識(shí)理解和記憶。

　　三讀：讀與當(dāng)前所寫作文（含周記、隨筆）相類相關(guān)的典范文章，力求消除寫作困惑。

　　到了高三，提高作文水平最好的辦法就是在探究自身寫作問題并明白問題所在的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)升格訓(xùn)練。那么，自身寫作存在哪些問題？這些問題的癥結(jié)在哪里？有什么更好的辦法來解決？我想，在高三有限的時(shí)間里，選讀與所寫文章相類相近的典范文章去讀，是最便捷的方法。什么審題、立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、素材、選材、用材、技巧、語言表達(dá)等等問題，沒有哪一種不能通過這個(gè)途徑解決的。

　　以上“三讀”只是個(gè)人的一點(diǎn)思考和實(shí)踐，僅供參考。