清華大學教研組：談高一英語的學習方法

　　進入高中后，不少同學發(fā)現(xiàn)很難完全適應高中英語學習，導致英語成績不理想，形成心理落差，從而喪失英語學習的信心。針對這一現(xiàn)象，在此談一談高中英語課程特點及英語學習的方法，供同學們參考。

　　明確幾個觀點：

　　1.英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復進行聽說讀寫的練習。有時甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己的語感有所提高。

　　2.英語新課標下的英語學習的目的是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力 (綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上)，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。

　　學習中要注意的幾點：（DOS AND DONTS）

　　1、要點滴積累，不要急于求成。

　　記住：ROME IS NOT BUILT IN A DAY!

　　急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現(xiàn)為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。

　　記住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!

　　尊重記憶規(guī)律，反復是關鍵。

　　記�。篈LWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!

　　利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。

　　2．要樹立信心，不要妄自菲薄。

　　“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。”聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

　　3．要做到博聞強識，不要只認課本

　　語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環(huán)節(jié)。這有助于不要脫離上下文記單詞，記好句型。

　　注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報紙上，網(wǎng)絡上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

　　4．要主動出擊，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

　　5．要學會總結。學習中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應用環(huán)境。

　　6．積極參加各種有關英語學習的課外活動。

　　一．高中英語與初中英語的課程特點變化

　　1.聽力理解由淺層的信息獲取轉(zhuǎn)向深層的信息加工處理的聽說活動

　　2.詞匯由常用生活詞匯擴展到大量核心詞匯及認知詞匯

　　詞匯學習在高中英語學習中是一個重要部分，它滲透在英語學習的各個環(huán)節(jié)，包括聽力，閱讀，完形，翻譯及作文等。并且對詞匯的理解與運用要求提高，不是只停留在記憶層面上，更要求學生提高對詞匯的悟性及靈活運用。

　　3.語法由零碎語法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)語法

　　高中語法對初中語法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法的難點主要體現(xiàn)在定語從句，名詞性從句，倒裝句及非謂語動詞。對重要語法的系統(tǒng)掌握和靈活運用能幫助學生更好地分析，理解語言材料，使知識條理化，網(wǎng)絡化。

　　4.閱讀取材由純語言材料轉(zhuǎn)向高層次，多方位材料

　　高中英語語言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過大量閱讀來實現(xiàn)的。閱讀材料來自各個領域的知識，包括邊緣學科知識及跨學科知識，同時又能體現(xiàn)時代性。

　　5.寫作由獨立的單句轉(zhuǎn)向簡潔的英語短文

　　高中英語短文在結構上要求完整；在語言表達上要求準確，語句流暢；在內(nèi)容上要求有自己的思想或觀點；在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是應用文作文。