2011年高考北京卷語文答案

　　一、基礎(chǔ)知識題

　　1，【答案】A
　　【題目解析】B選項，"諧奏曲"應(yīng)為"協(xié)奏曲"，怙惡不悛（qūn）應(yīng)為（quān）；C選項，"暇不掩瑜"應(yīng)為"瑕不掩瑜"，唾(chuí)手可得應(yīng)為（tuò）；D選項，"笑咪咪"應(yīng)為"笑瞇瞇"，荒謬（niù）應(yīng)為（miù）；

　　2，【答案】A
　　【題目解析】B選項"不期而遇"指沒有約定而遇見，主語不能是春雨，此處應(yīng)使用字面相近的"不期而至"；C選項"江河日下"比喻情況一天天地壞下去， 本句中用以形容自然景色為典型的望文生義；D選項"兵不血刃"形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利，與原句中"經(jīng)過90分鐘激戰(zhàn)"出現(xiàn)矛盾；

　　3，【答案】B
　　【題目解析】A\選項，句式雜糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造成的"兩個句式出現(xiàn)雜糅；C選項，非常隱蔽的語序不當，"最初因五十年 前在崇安發(fā)現(xiàn)"應(yīng)為"因五十年前最初在崇安發(fā)現(xiàn)"；D選項，成分殘缺，"可改善營養(yǎng)缺乏"后應(yīng)補上"現(xiàn)象"或"癥狀"等成分。

　　4，【答案】C
　　【題目解析】巴爾扎克是法國批判現(xiàn)實主義作家，并非浪漫主義。

　　5，【答案】D
　　【題目解析】在①位置后的分句"是納西人最原始的聚居地"省略了主語"古城"，需要和①句共用同一個主語，因此①句的主語也應(yīng)是"古城"，應(yīng)選擇"古 城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上"；②位置后的分句是"上面鐫刻著'寶山石頭城'五個大字"，"上面"之前省略了"拱形城門"，②句需要以"拱形城門" 為賓語中心語，因此應(yīng)選擇"遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門"。

　　二、文言文閱讀

　　6，【答案】D
　　【題目解析】"略"在此處是"主要"的意思。

　　7，【答案】C
　　【題目解析】C選項的兩個"使"都表假設(shè)，譯為"假使"或"假如"；A選項中，"有可行而不可言"是轉(zhuǎn)折關(guān)系，"而"字譯為"但是"，"獨見而留意" 是順承關(guān)系；B選項，"為魯將兵"的"為"是介詞，后接動作受益方，譯為"替、給"，"終身為破軍擒將"的"為"是動詞，譯為"是、作為"；D選項，"人 君弗臣"的"臣"字是名詞意動用法，是"以之為臣"之意，"人君論其臣"的臣是名詞，譯為"臣子"。

　　8，【答案】D
　　【題目解析】D選項的"遁逃奔走，不死其難"兩個分句間是順承關(guān)系，不應(yīng)該補足表示轉(zhuǎn)折關(guān)系"然而"的"然"字。

　　9，【答案】B
　　【題目解析】B選項中，周公、齊桓和曹子的事例是為了證明"大美"可以掩蓋"小過"，"代價與成功總是成正比"這個結(jié)論是與典型的無中生有。

　　三、斷句、默寫、詩詞鑒賞

　　10，【答案】熹竊觀古昔圣賢所以教人為學之意，莫非使之講明義理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其務(wù)記覽，為詞章，以釣聲名、取利祿而已也。今人之為學者（，）既反是矣。然圣賢所以教人之法，具存于經(jīng)，有志之士（，）固當熟讀（、）深思而問辨之。
　　【題目解析】注意對稱句式（務(wù)記覽，為詞章；釣聲名、取利祿）、句首連詞（然后、然）、句尾語氣詞（而已也、矣）等文言斷句標志。本文段中長句較多，屬于較難斷句的段落。

　　11，【答案】
　�、俅悍�既成，浴乎沂
　�、谒畵羧�千里，摶扶搖而上者九萬里
　　③庶竭駑鈍，攘除奸兇
　　④浩浩湯湯，朝暉夕陰
　�、蓁F馬秋風大散關(guān)，塞上長城空自許
　�、耷嗌秸诓蛔。�江晚正愁予

　　12，①【答案】B
　　【題目解析】選項中"生動形象"還算恰當，但"富于童趣"與全詩感情基調(diào)不符，屬于典型的無中生有。
　�、凇敬鸢浮恳�點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例："捧盤出戶"，"市樓東西"等等，均無修飾之語。
　　要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷，其他如"人未行"的空寂街景、"憂冷餅"的心態(tài)表露，均語淺而意深。
　　【題目解析】事實上，本題4分，平實和韻味大致各占2分，關(guān)鍵問題在于首先答案要對"平實"和"韻味"加以相應(yīng)的解釋和定義，在此基礎(chǔ)上舉例說明才有意義。如此一來，分值進一步拆分，相信考生丟分不會太多。

　　13，【答案】教育內(nèi)容。要點一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
　　教育方式。要點一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。
　　延伸部分略。
　　【題目解析】。就答案層面而言，教育內(nèi)容有兩個要點（"從事何種職業(yè)都要意志堅定"、"要有追求"），教育方式也有兩個要點（"藝術(shù)性"和"形象 性"），因此今年的評分標準估計會有調(diào)整，去年的"3-4-3"很有可能進行內(nèi)部微調(diào)。至于延伸部分，強調(diào)聯(lián)系實際的"細節(jié)"和分析感悟的"篇幅"，依然 是搶得高分的不二法門。

　　四、科技類小閱讀

　　14.【答案】C
　　【題目解析】C選項是綜合總結(jié)原文第4段后得出的結(jié)論。A選項中，焦油濾清器是解決管道堵塞和二次污染問題，和柴草燃燒后的灰分較少完全沒有關(guān)系，屬 于強加因果；B選項中，根據(jù)原文第3段可知，只有直燃發(fā)電"在規(guī)模發(fā)展方面"有突破，完全沒提到氣化發(fā)電的規(guī)�；�，屬于無中生有；D選項可以由原文最后一 段明白，目前農(nóng)村能源供給使用體系的構(gòu)建"需要考慮的問題還很多，但具有廣闊前景"，選項中所謂的"已取得重要成果"是典型的曲解原意。

　　15，【答案】汽爆分離技術(shù)、酶解過程技術(shù)、制造纖維技術(shù)、提純脫水（或提取酒精）技術(shù)
　　【題目解析】社科文主觀題關(guān)鍵點在于5分的拆分。對于本題而言，由于文章本身線索較為清晰，因此考生掌握所有得分點并不很難。

　　五，散文閱讀

　　16，【答案】BC
　　【題目解析】B選項中所提及的"壓低"和"涂飾"是指祁連山因神話故事和歷史而顯得積淀厚重、富有魅力，"沉重負擔"屬于典型的曲解；C選項中，之所 以過客們對祁連山的形容見仁見智，是因為原文倒數(shù)第二段末尾寫到的"客觀自然景物與主觀生命情感交融"，選項中的解釋屬于典型的強加因果。

　　17，【答案】開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。
　　結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。
　　【題目解析】關(guān)鍵文段作用題，大體可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達三個方面來考慮。以開頭作用為例：渲染印象為內(nèi)容層面；對比反襯、引起下文為結(jié)構(gòu)作用；起筆 大氣、書卷氣為表達作用。結(jié)尾作用就更簡單些，在表達上不必加以考慮，強調(diào)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（以內(nèi)容為主）即可。這樣看來，5分的分值分配也就一目了然了。

　　18，【答案】"雪"是貫穿全文的線索；"雪"化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；"雪"賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使人生親切之感；"雪"充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；"雪"作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。
　　【題目解析】對于題目作用題，常規(guī)的思路為語境義、中心義、結(jié)構(gòu)作用和表達。對于本題而言，語境義占了兩個點，中心義一個點，結(jié)構(gòu)一個點，表達一個點，剛剛好。

　　19，【答案】祁連山為當?shù)毓磐�今來的歷史提供了條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊史；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。
　　延伸部分略。
　　【題目解析】相比于去年現(xiàn)代文閱讀的答案與原文重合度過大的情況，今年現(xiàn)代文對于提煉概括的能力明顯提高。但對于本文的閱讀部分而言，依然是一種簡單 的"辯證互動"的答法，難度不大，真正的難點在于延伸部分，考生能否聯(lián)系到自己獨特的出游經(jīng)歷，或者對于文化散文的閱讀體驗，迅速的遷移和組織語言才是本 題真正的難點所在。