高考二輪復(fù)習(xí)一定要做的幾件事

　　如果說(shuō)去年的時(shí)候很多考生還沒(méi)有感受到高考的殺氣，那這個(gè)學(xué)期老師和家長(zhǎng)的架勢(shì)怕是讓很多考生打了個(gè)寒戰(zhàn)了。高考確實(shí)來(lái)了！

　　我們一直強(qiáng)調(diào)的就是正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和考試技巧的培養(yǎng)，建議學(xué)生運(yùn)用思維去解決問(wèn)題，以獲得更高的備考效率，不要悶頭復(fù)習(xí)，要和同學(xué)之間多交流，課間多開(kāi)開(kāi)玩笑，這樣上課的時(shí)候反而能學(xué)的更多、記得更快，不信大家可以試驗(yàn)下，悶著學(xué)習(xí)容易疲乏，當(dāng)精神旺盛，心情姣好時(shí)，反而容易鉆到書(shū)本、題目中去。這是給那些想學(xué)而學(xué)不進(jìn)去的同學(xué)一個(gè)建議，另外無(wú)論做任何難度的題，能夠做出來(lái)一定要回憶一下自己是怎么想的，如果能夠有志同道合的同學(xué)能夠在一起探討平時(shí)的作業(yè)，前提是大家基本都能做出來(lái)，找一下大家做這道題的思維共性，看看能否應(yīng)用到其他題去，將會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)快樂(lè)得多。

　　有人說(shuō)現(xiàn)在離高考只有4個(gè)月不到，來(lái)得及來(lái)不及？其實(shí)到了這個(gè)時(shí)候，經(jīng)過(guò)幾輪的轟炸，大家對(duì)課本知識(shí)的記、背程度都差不多，只是由于思維上的不同，造成知識(shí)點(diǎn)理解的偏差，這時(shí)候可以看看我們管老師的課程，也可以和同學(xué)們互相交流，拿著做過(guò)的題，本著理解的角度去翻課本，將能有所作為。記住不是做題經(jīng)驗(yàn)不足，而是思維角度暫時(shí)沒(méi)有到位，平時(shí)多揣測(cè)出題用意，多交換做題思路，多挖掘解題過(guò)程的共性，就能形成一定的模式方法做題，知識(shí)點(diǎn)大家都會(huì)，分?jǐn)?shù)的高低體現(xiàn)在理解和綜合運(yùn)用上。

　　高考始終體現(xiàn)為兩大塊：第一就是能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知能力、初步應(yīng)用能力、知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)移能力、綜合應(yīng)用能力；第二就是思維，包括理解、分析、想象、推測(cè)、推導(dǎo)等理性思維。之間是有交*的，我們不管他，大家基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了，做不了題，就必須加大思維的比例點(diǎn)，也就是下學(xué)期要注重訓(xùn)練解題思路和抓分點(diǎn)。

　　第一、仔細(xì)查看2010高考大綱

　　因?yàn)槔锩嬉?guī)定了高考考試能力對(duì)應(yīng)需求，可以評(píng)估自己到達(dá)什么程度，尤其是各科的大綱，老老實(shí)實(shí)的對(duì)照課本，找出各科考綱中要求中哪些自己能夠拿下、哪些暫時(shí)還不行，這樣就較為容易形成在做題過(guò)程中聯(lián)系到自身能力鍛煉的目的。

　　如語(yǔ)文大綱，里面給出了文言文必考的虛詞、閱讀必須掌握的幾種能力等，那么我們做題時(shí)就能夠參照，自己達(dá)到了什么水平，對(duì)高考的能力要有有了解，才能在最后階段走直線備考。

　　第二、切忌冒進(jìn)，以穩(wěn)固求發(fā)展的策略去提分

　　自己會(huì)的一定要鞏固，平時(shí)會(huì)考試經(jīng)常出錯(cuò)的是最主要攻克的，然后再將大家（同程度學(xué)生）都可能會(huì)的題想辦法一一拿下，如果自身水平不高，那么不要刻意去做拔高題（也就是自己聽(tīng)不懂、看不懂的題），老師上課有講就記下，消化不了的暫時(shí)放一邊，一定要按照自身水平去檢索、建設(shè)，圈出自己認(rèn)為可以掌握的，劃出有能力攻克但是常錯(cuò)的，暫時(shí)剔出看不懂聽(tīng)不明白的，抓大頭，不讓能夠掌握的分?jǐn)?shù)跑掉才是硬道理。

　　第三、加大思維訓(xùn)練比例點(diǎn)，形成思考習(xí)慣

　　所謂磨刀不誤砍柴工。平時(shí)做作業(yè)時(shí)多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間思考題目為什么這么出，有什么隱含條件？自己做出來(lái)的哪一步是可以當(dāng)作隱含條件的？迷惑信息在哪？有用的信息是什么？這么去考慮剛開(kāi)始做題會(huì)辛苦些，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)星期就可以明顯加快，并且能夠做更多題。后期做題時(shí)就以限時(shí)作套題訓(xùn)練為主，迎接考試，到了那個(gè)時(shí)間段的時(shí)候我們會(huì)再給大家建議。

　　第四、用試題驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)

　　有些人還是擔(dān)憂自己的知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢*，那么每次做題都對(duì)照題目翻課本，就能達(dá)到課本知識(shí)應(yīng)用、遷移轉(zhuǎn)換的目的。

　　很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪，也就是容易獲的，分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪，那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。

　　各科必須掌握的首要部分

　　語(yǔ)文

　　考綱規(guī)定的、平時(shí)老師上課強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)必須記、背的部分，多出在選擇填空。現(xiàn)代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語(yǔ)理解、句型變換。作文部分：一開(kāi)始不要追求詞藻，要能初步表達(dá)出自己對(duì)命題內(nèi)容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容，不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下數(shù)學(xué)：根據(jù)自己的水平，拿下基礎(chǔ)題，學(xué)會(huì)分析理解題目，掌握式子變形，確保達(dá)到100~120分，因?yàn)檫@些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。

　　英語(yǔ)

　　不要太花時(shí)間注重語(yǔ)法、句型、詞組。先去理解介詞（看之前發(fā)的課程視頻），注重于以往做過(guò)的試卷、試題中的一些用法，如大部分語(yǔ)法考察不同時(shí)態(tài)時(shí)的動(dòng)詞形式，那么我們直接拋開(kāi)語(yǔ)法，抓住句子所描述的時(shí)態(tài)做題；如大部分被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象，我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對(duì)象來(lái)答題，而不是第一時(shí)間去判斷這個(gè)句子屬于過(guò)去式、被動(dòng)式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過(guò)介詞或者詞性的不同去做題，通過(guò)題目的形式來(lái)鞏固自己，而不是再花時(shí)間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過(guò)句子意思表達(dá)的重點(diǎn)去做題，如句子重點(diǎn)放在時(shí)間、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)象、強(qiáng)調(diào)過(guò)程，加上對(duì)介詞的理解后，就能拿下絕大多數(shù)題，記住，英語(yǔ)考擦的多是理解和選項(xiàng)間的對(duì)比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提，后期再花時(shí)間修補(bǔ)語(yǔ)句或作適當(dāng)?shù)男揎�。這樣加上一些單詞量的話，英語(yǔ)基本能夠達(dá)到130左右。

　　理綜

　　物理學(xué)會(huì)分步分析現(xiàn)象，能夠羅列表達(dá)式基本能做題，因此重點(diǎn)放在題目分析上；化學(xué)按照考綱掌握官能團(tuán)（有機(jī)）、元素周期表（有機(jī)、無(wú)機(jī)），記住試驗(yàn)過(guò)程中的一些特殊現(xiàn)象如氣體、沉淀等；生物部分學(xué)會(huì)理解各專署名詞的意思、各種變化過(guò)程的要點(diǎn)（起、終、突變點(diǎn)）、試驗(yàn)特殊現(xiàn)象。

　　文綜

　　記背的知識(shí)全拿下，學(xué)會(huì)分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時(shí)事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象（如天氣）成因等，著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時(shí)要多思考某些事件的意義，如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

　　總而言之，第二學(xué)期初的首要任務(wù)是參照考綱進(jìn)行定位，穩(wěn)固能夠全部拿下的分?jǐn)?shù)，包括平時(shí)會(huì)，考試不會(huì)的題型，那不是馬虎、不是緊張，而是思維瞬間障礙，可以通過(guò)平時(shí)限定更少的時(shí)間做套題來(lái)克服。

　　各科題型的解題思路

　　語(yǔ)文

　　選擇題部分多進(jìn)行比較，本著客觀性原則做題，因?yàn)檎Z(yǔ)文是非常容易形成主觀臆斷的，因此在主觀想象的同時(shí)，加大客觀事實(shí)的求證，特別是閱讀鑒賞部分，容易誤導(dǎo)。這些多以選擇題形式考察，大家記住，選擇題答案是不能有爭(zhēng)議的，因此如果代入主觀臆斷，那么將形成多個(gè)答案，是違背出題意圖的，因此做題時(shí)，題目要我們發(fā)揮想象力的時(shí)候才發(fā)揮，其他的審清題意，看清楚問(wèn)什么，千萬(wàn)不要以為問(wèn)了什么，這樣才能在現(xiàn)有能力上少丟分。

　　數(shù)學(xué)

　　大多數(shù)題型（除了排列組合、立體幾何外所有題型）本著這兩個(gè)原則，大家日常做題的時(shí)候一定要這么思考，順向做題思維：找出題目和條件的差異點(diǎn)，并想辦法一步步彌補(bǔ)這個(gè)差異點(diǎn)，即為解題過(guò)程；逆向做題思維：當(dāng)題目條件過(guò)多或極少時(shí)，采用必要性思維推導(dǎo)，要想求得這個(gè)結(jié)果，必須要有什么條件，滿足這個(gè)條件的前提又是什么？再對(duì)應(yīng)原體給的條件，就能順利做題。

　　英語(yǔ)

　　本著客觀性的原則做題，字面表達(dá)了什么意思才是所要的，千萬(wàn)不要揣測(cè)。另外如果水平較低的同學(xué)，可以本著不充分的原則做題。這種方法稍后一些放出詳細(xì)的搏文視頻作介紹，希望同學(xué)們及時(shí)來(lái)了解。

　　理綜

　　之前說(shuō)過(guò)了許多的方法，同樣適用目前階段。

　　文綜

　　多加歸類總結(jié)，上課教的一些方法即可，在此就不說(shuō)過(guò)多了。

　　筆者：希望這篇文章對(duì)大家有用，大家一定要記住參照考綱來(lái)挖掘自身能力，然后合理分配時(shí)間分清主次抓分才是硬道理。