上高職還是復(fù)讀考本科向左走還是向右走？(2)

2010-07-05 15:14:37中國(guó)青年報(bào)

　　楊彬現(xiàn)在依然覺得對(duì)不起父母：“當(dāng)時(shí)，我的老師說(shuō)，如果我復(fù)讀一年，肯定能考上重點(diǎn)大學(xué)。爸爸媽媽也不反對(duì)。結(jié)果，本不想復(fù)讀的我，在家里猶豫了三天，終于還是揣著借來(lái)的錢，踏進(jìn)了本以為永遠(yuǎn)與之別過(guò)的學(xué)校。”

　　在復(fù)讀的這一年中，以前從不失眠的楊彬開始失眠，尤其是在臨近高考的5月，“幾乎是夜夜失眠，痛苦不堪”。

　　回憶起失眠的原因，楊彬說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)會(huì)經(jīng)常問自己：如果復(fù)讀一年還考不上怎么辦？如果還考不上家里人會(huì)多傷心？如果……”

　　“現(xiàn)在想來(lái)，在若干個(gè)‘如果’背后，隱藏的是我、我的家長(zhǎng)和老師的共同愿望——不管花多少錢，也不管承受多大的心理壓力，也要考上重點(diǎn)本科，為家人和學(xué)校爭(zhēng)光，為自己以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。”楊彬說(shuō)。

　　但是，有時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)事與愿違的情況。因?yàn)樾睦韷毫μ�，在第二年的高考中，楊彬的文綜成績(jī)出了意外，他再次與重點(diǎn)本科“失之交臂”，被一家二本院校補(bǔ)錄，調(diào)劑到了他本沒有填報(bào)的法律專業(yè)。而由于復(fù)讀的失敗，楊彬心理上無(wú)法接受這樣的事實(shí)，向被錄取的大學(xué)申請(qǐng)因病休學(xué)一年，然后在2007年才正式進(jìn)入大學(xué)。

　　“復(fù)讀一年再次失敗，不僅是讓我浪費(fèi)了兩年的時(shí)間和大量的費(fèi)用，更重要的是對(duì)我的自信心造成了很大的打擊，休學(xué)整整一年后，我才慢慢從那種痛苦中走出來(lái)。”楊彬坦言，“同時(shí)，法律不是我喜歡的專業(yè)。但是，我又必須得學(xué)下去，把文憑混到手。這樣的學(xué)習(xí)真是缺乏動(dòng)力。目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，照這樣下去，我這樣一個(gè)被迫學(xué)自己不喜歡的專業(yè)的二流本科學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)到底有多大的競(jìng)爭(zhēng)力？”

　　“看看劉梅，人家已經(jīng)畢業(yè)自立，不僅自己養(yǎng)活自己，而且已經(jīng)開始幫助家里了。而自己，還在花父母的錢，在學(xué)�；烊兆�。要是我當(dāng)年堅(jiān)持自己的想法不去復(fù)讀，而去讀高職，肯定能比現(xiàn)在的劉梅更好些。”楊彬的臉上，寫滿了無(wú)奈。

　　復(fù)讀須三思，高職別錯(cuò)過(guò)

　　“應(yīng)屆高職生劉梅和復(fù)讀本科生楊彬的故事，不僅僅是兩個(gè)人的故事，而是年復(fù)一年發(fā)生在無(wú)數(shù)考生身上的故事的翻版和重復(fù)。”鄭州市一位資深高中教師說(shuō)，“之所以發(fā)生這樣的故事，關(guān)鍵是眾多的高考考生，至今仍然對(duì)于高職教育缺乏足夠的了解，對(duì)自己的人生規(guī)劃也缺乏明確的認(rèn)識(shí)。而本應(yīng)該給他們提供正確建議的高中老師，同樣對(duì)于高職教育存在明顯的偏見和誤讀。”

　　對(duì)此，鄭州市人才交流中心信息科科長(zhǎng)趙志強(qiáng)說(shuō)：“在高校連續(xù)多年擴(kuò)招以及高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變的大背景下，近幾年，本科高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，而高職高專院校畢業(yè)生由于技能強(qiáng)、素質(zhì)高，就業(yè)率連年攀升。”

　　他認(rèn)為，選擇復(fù)讀，意味著面臨時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)投入和心理壓力的多重考驗(yàn)。與其選擇在復(fù)讀中“煎熬”，不如考慮提前到高職院校接受人生的鍛煉。在將來(lái)，考生若想繼續(xù)深造，還可以專升本。畢竟，“復(fù)讀”是“一加四等于五”，而專升本則是“三加二等于五”。并且，從近幾年的情況來(lái)看，走專升本的道路要比“復(fù)讀”的道路更為容易。

　　和趙志強(qiáng)的觀點(diǎn)類似，鄭州大學(xué)教育學(xué)院教授、全球職業(yè)規(guī)劃師張威說(shuō)：“決定一個(gè)人職位的，往往不是自己想要什么，而是市場(chǎng)需要什么、學(xué)生本身能力和特長(zhǎng)是什么。尤其是在高考錄取率成倍增長(zhǎng)，而社會(huì)就業(yè)需求沒有大幅度增加的狀況下，考生和家長(zhǎng)更要弄清楚自己在乎的是‘名’，還是實(shí)實(shí)在在的能力，進(jìn)而在自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確定位。”

　　張威教授建議：是否選擇復(fù)讀，要冷靜作出決定。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈、人才觀念正發(fā)生跨越式變化的今天，就讀于一所教學(xué)質(zhì)量較好的高職院校，成為“一招鮮吃遍天”的“藍(lán)領(lǐng)”人才，也是一個(gè)值得考慮的選擇。